社会发ۥ展的规律教案.doc

社会开展的规律教案

篇一：11.1社会开展的规律(教学设计)

《生活与哲学》教学设计

教学过程：

篇二：11.1社会开展的规律()

第十一课 寻找社会的真理 第一框 社会开展的规律

【教材分析】

此框题在教材中的地位和作用

本课内容属于马克思主义哲学的唯物史观，马克思用历史唯物主义提示了社会历史的规律。理解社会开展规律，从三个方面入手：一是社会存在决定社会认识，二是社会根本矛盾的运动，三是社会历史开展的总趋势。最终得出：社会主义必定代替资本主义的总趋势。

【学生分析】

在之前我们明白了“世界是什么”。明白得了“世界如何样”，明白了如何正确地对待我们四周的世界，目确实实是为了树立正确的世界观、人生观和价值观，最终效劳于我们改造世界的活动。使学生理解社会存在和社会认识是什么，有如何样的关系，我们该如何做。

【教学目的】

（一)知识目的

1、 识记社会存在和社会认识的辩证关系。

2、 理解消费关系一定要适宜消费力情况的规律，上层建筑一定要适宜经济根底的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。

3、 社会开展的总趋势。

4、 理解社会认识的相对独立性。

5、 运用社会根本矛盾理论，分析说明历史开展的总趋势。

（二）才能目的

1、通过对社会存在和社会认识辩证关系的学习，初步构成用历史唯物主义原理对待社会现象、分析和处理社会征询题的才能。

2、通过对社会历史的主体理论的学习，初步构成正确认识社会开展的才能，对社会历史开展的总趋势有正确的认识。

3、通过对社会历史主体的理论学习，明确社会历史首先是物质消费关系的历史，构成自觉坚持用群众观点和群众道路对待好处理征询题的才能。

（三）情感、态度和价值观目的

1、从社会存在出发理解社会认识，坚持思想领域的征询题要到物质领域中去寻找根源，坚持历史唯物主义的根本立场。

2、尊重社会开展规律，走社会历史开展的必由之路，为社会历史的开展和人类进步事业做