教师个人参考计划总结《像冠军一样教学》读后感.doc

教师个人参考计划总结《像冠军一样教学》读后感
　　古人说，世间的书有两种，一种是有字书，一种是无字书。道格·莱莫夫的伟大之处就在于他把美国优秀老师日常发生的具有制造性突发性的珍贵经历，整理归纳成这本有用的教学宝典，这是一本有字真经。我惊叹于道格·莱莫夫对教学中涉及的咨询题分析明晰明了，案例阐述细致入微，场景描绘惟妙惟肖，足见其教育教学功力深沉。

　　翻开这本书你会发觉，本书共有四个部分，分别是评估学生的理解水平，严谨的教学态度和行动，提高课堂参与度和考虑度以及课堂文化的五大原则。整个议论一直以学生为中心，在教学的各个环节，用简约的语言，引人入胜的例子，给读者梳理了一个又一个有用有效的技巧方法。比方：统一练习格式：第一时间掌握学生学习情况；犯错文化：让学生敢于犯错，勇于在错误中总结经历；为步骤命名：标准每一个步骤。这些都是我在教学中遇到过的咨询题，且尝试了许多方法，反而事倍功半。拜读了此书，不免为作者的大智所折服。确实，有时简单干练的标准远比旁征博引的解释来得更有效些。

　　而令我感受最深的一点是书中的三个关键词“明确正确 精确”。首先，备课时明确教学目的，每堂课完毕时对本人的目的进展明确评估，得以保证教学效果和学生的学习效果。在上学期的教学过程中，我也明显感受到从学生获得知识容量的角度上备课比从老师教授内容的容量更有利于学生的知识吸收。且在上课前，就本人本堂课的效果，当天学生学习的内容做一个对话，能让本人在课堂上更胸中有数。其次，“正确”是指100%正确。在课堂上回应学生答案时，老师应坚持“完全正确”的答案或严格的标准。这一反思，让我认识到本人的教学过程中，尤其是面对根底薄弱的学生群体时，会无意间放弃原来所设定的“高标准”。长此以往，学生自以为正确，做了预备，也到达了要求，但事实并非如此。最后，“精确”，这更是对老师高标准的行为要求。比方，加强老师指令的兴趣性和触知性，加强课堂掌控力，加强操纵课堂谈话的才能。

　　总之，像冠军一样教学，是老师对本身教学有高要求，从细微处着手，追求“明确正确 精确”。老师的工匠精神是用勤勉和谦逊打磨出来的。