教学工作参考总结-寄宿制学校生活管理工作参考总结.doc

教学工作参考总结-寄宿制学校生活治理工作参考总结寄宿制学校生活治理工作总结寄宿制学校确实是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或双职工这类因工作缘故无暇照顾小孩的家长们解除后顾之忧。大致能够分为：教学、活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿这一部分，除了需要比拟完善的硬件设备作为优质生活的保障外，更需要优质的效劳让家长们放心，让小孩们住的舒心。优质的效劳从何而来，这就得依托标准而科学的治理。我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的90%。寄宿制既是学校办学的一个上风，也是学校生存与开展的一个关键所在。因而，寄宿制里生活部治理的优劣，对整个学校的开展起着十分严重的妨碍。下边就我对xx学校生活部的治理谈谈本人的一些体会。一、组织健全，领导有方，为工作的顺利开展提供了有力保证学校有一个擅长学习、勇于改革、务实创新、作风*的“四好”领导班子，成立了下属德育处的生活部，并从生活老师中选聘工作责任心强、业务素养好的生活老师担任生活部主任。由于学校规模较大，为了把治理工作做的更细，生活部还实行分楼层治理，由每层楼的生活老师内部推荐一位工作才能较为出色的生活老师担任本层楼的楼长，由该楼长直截了当参与对本层楼宿舍的治理，而生活老师则详细负责本人宿舍的治理、卫生、平安工作。生活部主任、楼长、生活老师各有各的工作职责，各施其职，井井有条。生活部的整个建立与治理工作纳进了学校整体开展与治理工作的总体规划，列进了学校学年工作计划，工作有目的、有计划、有总结、有考核。在学校的整体规划下，生活部主任再依照生活部的实际情况，拟定出详细可行的施行方案，然后通过楼长会议讨论通过，最后定稿、推行。如此便有力的保证了工作开展的可行性和实效性。二、师资队伍素养优良，为工作的顺利开展奠定了根底寄宿制学校中的生活老师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理才能、生活适应、文明礼节等各种适应的艰巨任务，因而能够说生活老师既是体力劳动者，也是脑力劳动者(教育者)。因而，我们的生活老师除了要求较强的责任心外，还应具备过硬的生活辅导教育技能。学校的生活老师全部是面向社会公然招聘而来。在招聘时都要求具备高中以上文化，会说一般话，有教育小孩的经历，有爱心、有耐心、有责任心。招聘程序通过了网上发布招聘信息、老师们报名、笔试、口试，本着“公然公平公正”的原则，层层考核，择优录用。新招聘的生活老师先进展标准而严格的培训，到达相关合格要求才予上岗;而且还有一个月的试用期，试用期满经考核合格，才能签订聘用合同。为了提升生活老师的业务素养和治理才能，力争把工作做的更细、更好，学校经常组织对生活老师进展各级各类培训。首先，每个周周四第二节课时间定期召开由分管校长组织的全体生活老师工作例会;其次，治理员依照工作中出现的详细标题不定期召开楼长会议;第三，楼长依照学校安排或者详细某一标题对本层楼的生活老师进展相应的培训和经历交流。培训内容范围广，涉及了各种法规、制度、职业道德、平安教育、卫生知识以及职业技能等等。通过这些标准、严格的培训，使得我们的生活老师都具备了较高的素养，为更好的辅导学生、教育引导学生奠定了坚实的根底。三、以制度引领治理，做到工作开展有章可循生活部针对寄宿制的特点，制订了各项治理制度。例如：考核老师的生活老师治理制度、学生宿舍治理制度;评价宿舍的先进宿舍评选制度、文明宿舍评选制度;标准学生的寄宿学生一日常规、学生就餐制度等等。生活老师们也结合本人宿舍的学生情况，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求标准到每一个细节，比方：就餐时，要安静，加菜加饭都比手势(1个指头表示加饭，2个指头表示加菜，3个指头表示加汤);再比方，为了杜尽平安隐患，要求上展学生上下床时面向扶梯上下，叠被子时背靠着墙壁叠等等。通过这一系列的规章制度加强对生活老师的治理，标准了寄宿学生的日常生活行为。老师们的工作变得非常有条理，学生们也养成了非常多的良好的生活适应。走进学校的学生生活区，四处是一抹抹“亮丽”的风景。寄宿制学校最重要的确实是学生的平安标题，所以这也是最令每一个老师头痛的。学生之间难免追逐嬉戏，有些意外事故防不胜防，作为校方，主要任务确实是落实责任，尽量排除一切可能的平安隐患，尽可能的减少不必要事故的发生。为此，学校成立了“公寓平安保卫机构”，设立了“门卫监视制度”和“录像监操纵度”，制定了“平安工作细则”、“意外事件处理预案和报告制度”，确立了相关负责人，落实相关的平安工作职责，颁发了一系列的“关于加强平安工作的规定”。如：碰到学生生病、受伤等情况，由生活老师陪同往医院(原则上是县级医院)，并同时通知执勤领导和班主任，直到就医完毕方可回校。生活老师是宿舍平安的第一责任人，学校跟每一个生活老师都签订了“平安责任书”，落实责任，明确义务。生活老师平时留意加强对学生的平安教育、健康教育，开展了消防演习，防震演习，加强疏散练习，进步学生的平安认识和防备才能。四、重过程，严检查，把工作真正落实详尽的制度不仅仅是写在纸上，更重要的是落实在过程中，才能为营建温馨家园保驾护航。生活部依照制度要求制定了相应的考核方案，考核宿舍的五星级宿舍评选制度，考核老师的生活老师考核方案，考核学生的“良习星牌”、“美习银行卡”等等。天天楼长检查，生活部主任随机抽查打分并公示，周末汇总颁发“宿舍治理活动红旗”，月末考核摘星，争创“五星级宿舍”。其间假设发觉某些个别标题就立即跟相应的生活老师交流，并让楼长催促检查改正;假设是一些普遍都需要进步的，就在每周的例会中进展重点培训学习。另外，学校还开通了网上评价平台，家长和学生能够通过这个平台对生活老师的工作进展打分。通过这些手段，把平凡而又布满足义的工作落到实处，努力地提升生活部的效劳质量。五、讲原则，重人性，营建融洽的工作气氛，激发员工的积极性、制造力我们的生活老师平时工作十分琐碎而辛劳，还不能有半点的忽略(比方：学生的健康，学生的平安)，必须对学校负责，对班主任负责，对家长负责，因而他们本身也背负着相当大的压力。“制度是死的，人是活的!”在不违背原则的情况下，生活部尽量为每一个生活老师着想，注重人性化治理，注重人文关怀。生活老师出错了，不是一味的谩骂批判，而是采纳交流谈心的方式让其领会、改正。生活老师过生日时，我们鼓舞其他同事给她庆贺。老师节、感恩节，生活部主动为她们庆贺，还鼓舞学生们为辛勤照顾她们的生活老师送往祝愿和感激。通过这一系列的关怀，让老师们的压力得到充分的开释，让她们感遭到生活部确实是她们的家，生活部治理员是她们的家长，所以工作非常辛劳，身体非常累，但心是轻松的、是热和的。在这种气氛中工作，生活老师们都会自觉的为生活部着想，从学校的大局考虑，有的老师还主动的为生活部的治理献计献策，充分的调动起了她们的工作热情、积极性和制造性。六、强建立，争创牌，营建温馨家园，提升效劳档次寄宿的学生年龄小的才4岁，他们的生活自理才能差，依托性强，刚进住初期，情绪极不稳定。为此，我们提出了“三心”“四陪”原则。“三心”指：爱心：在生活治理上像妈妈一样注重他、关注他、保护他，把每个学生都当成本人的小孩来看;细心：指的是关注小孩的一举一动，包括小孩的身体、心理、生活、言行举止;耐心：指对小孩出现的标题，要友善，要耐心细致协助、教育，及时引导。“四陪”指：陪小孩一起活动、和小孩一起用餐、指导低年级小同学洗漱、跟小孩们一起睡觉。我们充分夸张“小孩至上”理念，要求生活老师加强“效劳”认识，进步效劳质量，千方百计让小孩们快乐，让家长放心。由于长期寄宿在学校，缺乏家庭的热和，生活部依照这个特点十分注重宿舍的文化建立，努力给学生营建“家”的感受，体验“家”的温馨生活老师确实是家长，宿舍确实是小孩们的家。过道上随处可见的各种文明用语，宿舍内天天的温馨提示，无不包含着老师们对学生的爱。小孩们也把宿舍当成了本人的家，精心的打扮着本人的小天地，欢乐的享受着那一份单纯的幸福。为了检验一下我们的工作成效，也为了给我们指明一个工作目的，生活部积极开展创牌活动，现在我们已经成功的实现了“泸州市中初等学校示范公寓”的创牌，这既是对生活部工作的确信，也鼓舞着我们往更高的方向奋斗，那确实是以优质的效劳，让进住的每一个学生舒心，让每一个家长朋友们放心。寄宿制学校生活治理工作总结尽管从教已经20多年，但对生活老师这个岗位依然比拟生疏，这学期忽然从一名一线的老师走到生活老师的岗位上，显得有些茫然，同时也感到了责任的严重，在学校领导的正确领导下，在同行姐妹的关怀和协助下，加上本人的努力与实践，圆满完成了本学期工作任务。那么采取哪些教育方法与手段，才能促进学生健康开展，做好生活效劳老师的工作呢?我认为生活老师工作也是一门教育科学，需要不断实践、研究和探究。生活老师的实践使我深深体会到，生活老师工作尽管千头万绪，但不外乎治理与教育两大任务，而归根结蒂确实是育人咨询题。作为一名生活老师在对学生进展思想教育与治理时，必须统一思想，转变教育观念，坚持人性化治理，遵照教育规律，牢牢树立起“三心”，即，慈母之心、严师之心、益友之心，用“这三心”来点燃同学们的心灵，促使他们个个都能健康、和谐、全面开展。慈母之心，是做好效劳育人的根本要求。平时，我们要主动为学生排忧解难，坚持对好学生不溺爱，对差学生不排挤，坚持对事不对人，坚持公正平等的原则，心中时刻装着学生，充分表达出我们老师无私奉献的爱，让学生时时处处感遭到老师的暖和慈爱，并用本人的思想，行为感化学生，妨碍学生。严师之心，是做好生活育人的前提条件。俗话说，“严师出高徒”，对学生要有高度的责任感，多为学生着想，做长计划，短安排，从点点滴滴的小事抓起，教他们怎么样做人，怎么样做事，日常多催促检查，从严治理要求，坚持严与爱相结合的原则，用本人的真诚去打动同学们向上的心灵，让他们对你可敬可亲，心悦诚服。益友之心，是做好治理育人的重要保证。所谓益友之心，即老师与学生交朋友，建立一种新型的师生关系。由于，我认为生活老师只靠说教，教育效果不会好，必须十分留意感情的投入，这种感情是建立在互相理解、互相信任，而传达信息的一种关系。在日常生活中，对学生要多理解、多关怀，诚心诚意地与他们交朋友，做良师、成益友，让他们从内心敬重你，热爱你，离不开你，方能收到事半功倍的好效果。还要引导学生学会做人，学会生活。让学生学会本人的事情本人做，从叠被子，铺床铺，摆放东西开场，有针对性引导学生做一些力所能及的事，比方做楼道卫生拖地、卫生间保洁等，让学生吃点苦头，进展意志、体力的锻炼，教给学生一些自护的知识，如在突发事件中如何避险自救，青春期卫生常识、平常的卫生平安教育等都是不可缺少的。还要对学生良好适应养成教育常抓不懈。由于学生具有较强的可塑性，具有从众心理和模拟性，他们能够接受良好行为标准的教育，并能设法按要求去做。但是，他们又具有不稳定性和随意性，自制力差，不能自觉长期按照标准要求去行动。因而，对学生的养成教育要数年如一日，不断强化，使学生在行为适应养成过程中，逐步完成从不自觉到自觉，从量变到质变的过程。能够说，坚持持久是养成教育的生命线。同时，要突出三个“严”字。即：严格的校规、校纪和行为标准的要求。做到明确、详细、有章可循。以上是我这一学期的工作和学习情况的总结，尽管完成了任务，但还存在许多缺乏，我要在以后的工作和学习中，发扬优点、克服缺乏，不断完善本身，谨言慎行，理解、关爱每一位学生，时时处处做学生的典范，用本人的善言善行为学生树立典范，加强本身涵养，留意总结经历教训，用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责，使工作有所创新，不断进取，把工作做得更好。感激大家!