教学工作参考总结-信息技术教学个人工作参考总结.doc

教学工作参考总结-信息技术教学个人工作参考总结初中信息技术课教学工作总结本学期我担任七年级信息技术教学工作。现阶段信息技术课的教学目的是主要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的根本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的根本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源处理实际咨询题的才能，并用于学习和生活，所以最重要的还在于高中的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。本学期教学内容包括信息技术根底、办公软件的操作。一、不断学习提高个人素养积极参加学校组织的政治学习，提高本人的政治素养和理论素养，注重本人思想道德水平的提高。平时积极参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的根底。二、扎实细致地做好教学工作备课关于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进展全面的研究、归纳、总结，并依照教授对象的不同特点找到教授的最正确方法与方式。在此根底上将所备内容在计算机上进展逐一琢磨、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性;同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生精确、完好的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进展有机结合的备课，备课不只是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。依照信息技术学科的根本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在老师为主导、学生为主体的双主教学形式下进一步强调学生的主体地位。由于计算机课程操作性强、更新速度快、制造性强的特点都要求我们必须强调学生在教学活动中的主体地位。学生只有通过自主地学习，才能在掌握根底知识的根底上，发觉咨询题，处理咨询题，从而提高本人的操作水平，跟上知识的开展更新并进一步发挥本人的制造力。假如单纯地依托老师的教授，他们所掌握的知识将总是有限的。在教学中，学生所使用的教材为冀版的教材，教材能够贴近实际，符合学生的认知规律和身心开展特点，因而在教学过程中注重结合教材的特点，因人而异地设计合适于学生参加的各种兴趣活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别指导，使学生能够顺利地完成学习任务，并在教学中，留意知识的拓展和延伸，使一部分学习知识比拟快、技能掌握比拟好的学生能够利用空余时间进展一些自主学习，到达提高的目的。信息技术课是一门操作性非常强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。如此比单纯地告诉学生步骤，再让他们去练效果更好。由于在老师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在老师机上演示，学生通过网络在本人的屏幕上观看，对老师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。同时注重了学生才能的培养，主要是能让学生做的就让学生做，包括演示操作尽量让学生来做，同时许多操作都采纳让学生先练习，再归纳，后总结的步骤来。正所谓“百看不如一练”，学生亲身动手练习要比听、看有效得多。老师通过对知识的讲解、演示，只能使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的认识，而能不能将这个认识明晰化，关键的一步确实是能否让学生去动手、去实践，在实践中把握真知，在实践中制造成果。因而，在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重，让学生有充足的时间去练习，把模糊的认识明晰化;并能有进一步的提高和制造。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种认识，为我国各产业的长足开展营建一种良好的气氛。学生，是今后国家的建立者，如何使今后有更多的有志者为我国的信息技术产业作奉献，这就需要我们老师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们明白我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力。在信息技术课堂教学中针对学生的详细情况采纳不同的教学方法，从实际做起，注重落实，留意细节，使学生能在活泼的课堂气氛中学到更多的知识。一学期来，我坚持不懈地努力，认认真确实工作，学生的操作水平也有理解一定的提升。信息技术课教学工作总结信息技术浪潮的到来给学校的开展提出了新的挑战，也提供了新的开展机遇。目前，我校已建成多媒体电脑教室一间，电子备课室一间，在根底建立、师资队伍、教育教学等诸方面都跨上了一个新台阶。我校将以一个更高的标准向社会展示我校的风采。在学校信息技术教育这一块，也得到了提高与开展，现总结如下：一、立足实际、搞好教学。怎么样让一个从未接触过信息技术知识的学生，纯熟地掌握最根本的知识，这是我们开场上课前首先考虑的咨询题。也是我们教学研究的第一个课题。首先留意讲清整个计算机系统(硬件系统和软件系统)，让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就能够学习计算机家族中的小兄弟微型计算机的使用了。但是，毕竟学生求知欲比拟强，如此在后期的教学中，我采取让学生自主地发觉咨询题、发散思维，让他们对本人感兴趣的咨询题尽情地去探究、去研究，在不断地探究中提高本人的水平。二、实践信息技术与学科教学整合(1)利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥信息技术在学科教学中的作用。通过网络，老师能够获得所教学科的各方面材料，拓宽学生视野，优化课堂教学。比方：在教室里，老师能够用操作电脑，展示教学课件;播放VCD、录像等格式的教学片。自制教学课件，创设教学情境，激发学生的学习兴趣;变抽象为形象，协助学生理解学习中的难点;变静为动，打破教学重难点;巧设练习，让学生在乐中学、乐中练。使课堂变得更加生动有趣，大大提高了课堂教学效率。(2)开展网络环境下研究性教学的研究，转变学生的学习方式。以往教学大纲更多地强调老师的教，现在课程标准着眼于学生的学，强调学生学习的过程与方法。以往更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。关注学生在学习过程中有价值的考虑,鼓舞学生创新思维在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合是进入信息化时代的要求。把信息技术作为学生学习的认知工具。这种方式是利用信息技术作为课程学习内容和学习资源的获取工具;作为情境探究和发觉学习的工具;作为协商学习和交流讨论的通讯工具;作为知识构建和创作实践的工具;作为自我评测和学习反应的工具。总之，是学生本人主动选择利用信息技术工具，去完成学习的各个环节，到达学习的目的。我们说网络只是环境，教学形式改革的目的在于使学生的主体地位得以真正确实立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新认识、创新思维和创新人格。(3)开展信息技术兴趣班通过开展信息技术兴趣班来发觉和培养对电脑有浓重兴趣的尖子生,这对他们以后的开展有极大的妨碍.三、获得的成绩和存在的咨询题一个学期来，通过我校领导以及各老师和学生的努力，顺利完成教学任务。获得了一点成绩，在今年的中考中信息技术这一科在全市名列前茅。尽管我们获得了一定的成绩，但在一个学期的教学中也发觉存在不少的咨询题。在第二课堂活动，非常难从中发觉、培养尖子学生;其次是没有参加观摩、学习时机，以致本身信息、素养难提高，无法满足学生对当今信息技术探究欲望，不理解现阶段信息技术教育教学的趋势，根本上是凭着感受走;最后是教材不配套，我们现在是从一年级开课，可使用的教材不符合实际情况的需要，老师上课也只能凭着经历进展教学。信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及今后社会，掌握信息技术是对人的一种根本要求，人们都明白不明白得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，还非常年轻，需要我们老师同行及IT界人士等不断地关怀、支持、探究、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。以上确实是我这一学期来的信息技术课教学中的一点感受和体会。