主题班会教案我爱爸爸妈妈主题班会实施及反思.doc

主题班会教案之我爱爸爸妈妈主题班会施行及反思
班会背景、目的、预备
1.主题班会选题设计背景及目的：
初中阶段，学生们逐步产生了明显的逆反心理，容易与家长发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。假设不及时加以妥善的引导和处理，不利于他们成长。放暑假前，学校安排我接任初二（1）班班主任工作。我利用假期时间对全班大部分学生进展了家访，初步理解到了一些学生的家庭情况及学生与家长的关系情况。
为了培养学生孝敬父母和长辈的品德，引导学生正确对待“爱的冲突”，认识到每个家庭成员的责任，并承担起本人对家庭的责任。让学生在活动过程中领悟孝敬父母是中华民族的传统美德，在活动过程中学会关心、尊重、宽容、理解、感恩别人，克服逆反心理。
我在开学后又通过三周时间与学生和家长的联络，聚拢了各方面的情况，决定在我班召开以《我爱爸爸妈妈》为主题的班会。
2.班会课前预备工作：
    对部分学生家庭进展家访理解情况。召开小范围家长会，给部分家长布置任务，与小孩谈一次话。写一写：父母眼中心中的小孩；发动学生与家长进展一次交流。写一写：我们眼中心中的父母；搜集一些诗歌、故事、音乐。制造ppt。预备学生书写箴言的卡片和展板。教会全体学生用手语表演《感恩的心》。邀请家长参加班会。
施行过程
施行过程
班   会  过  程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
小品：
《对话》
诗朗读：《以改变换改变》
真情告白：
1．我们心中的爸爸妈妈。
2．爸爸和妈妈心中的我们。
诗朗读：《献给妈妈的一首诗》
写爱的箴言
手语表演唱《感恩的心》
总结：
作业：
提出征询题：看了这段文字，你的感受是什么？ 
提出征询题：生活中你是否也有过如此的经历？你是如何与父母沟通处理征询题的？你从中悟出了什么？ 
请家长讲话谈感受。代读学生家长的信
。（张琦、刘思琪、张磊）
巡视学生书写，并选择部分学生宣读爱的箴言。
手语演唱。
讲解家的含义，凸现主题。爱父母上升爱祖国……
1.把你写的爱的箴言告诉家长并与之交流。2.在国庆节期间为爸爸妈妈做一件实事。
朗读文章片断：（张琦）考虑并答复以下征询题……
学生表演（金川、唐鑫源、吴幼琪），考虑征询题并答复。
朗读。（朱博文）
部分学生讲述发生在本人四周的父母的感人故事。（于思瑶、刘思琪、邱艺桥、张磊、黄珺娇）
朗读。（刘延岩）
学生书写……并请部分学生宣读……同学将写好的箴言粘贴在预备好的爱心卡上。 
手语演唱。
齐诵主题。
在《浪漫的事》背景音乐下，创设情景，回味父母为我们付出的一切……引出课题。
学生在详细的情境中，探究处理征询题的方法。让学生体会家长的心情，学会换位考虑征询题，在征询题面前敢于主动承认本人的错误，英勇承担责任。
父母子女之间换位考虑，替对方着想，子女感受父母无私的奉献，考虑以如何样的方式报答父母。 
通过真实详细的事例，让父母理解子女对他们的感激之情。通过真实详细的事例，让子女理解父母对他们的一片爱心。让情感升华，衬托主题。渗透民族教育：孝敬父母是中华民族的传统美德。
让学生明白：我们的每一点进步都离不开家长的协助、关心、教育。学会感恩。
情感升华。让学生更明确应该如何去爱父母。明确本人身上的责任。学会感恩，爱父母从现在开始。背景音乐《感恩的心》。
师生共同演唱，以次表达对父母的感激之情。促进学生进展反思，学会感恩。让学生在《感恩的心》音乐声中回味这一课
情感升华，从现在起努力学习，为成为祖国的建立者打下坚实的根底。渗透民族教育：爱父母爱中华。五十六个民族，五十六种语言汇成一句话：爱我中华。
教育延伸。在背景音乐《回家》的感化下，进一步体会父母之爱……
自评反思
自评反思
这是一节特别成功的班会课，也是一节别开生面的“关爱生命、健康成长”生命教育课。遭到听课教师和家长的一致好评。与课的教师、家长和同学们无不被班会内容所感染，潸然泪下……
班会目的明确、详细、符合学生生活实际，班会内容丰富，信息量较大，采纳多媒体辅助班会，营建了直观、形象、亲切的情境，引导学生去感知、领悟，认识本人，认识父母，引发学生考虑，感受父母的亲情，实现自我教育。在班会过程中屡次渗透民族精神教育，效果明显，可操作性强。
（1）这节班会课的成功有赖于课前师生和家长做了大量细致有效的预备工作。家长与小孩的细心交谈，让对方理解本人，感知本人。学生们在每一次修正写出的真情告白时，充分感受父母的亲情、家庭的幸福温和，从而更加珍惜本人所拥有的亲情。家长们在反复修正本人对小孩的真情告白过程中，体会到了对小孩缺乏全面理解，缺少与小孩的情感沟通。这一环节在班会召开过程中，使师生和家长的情感融为一体，凸显班会主题。使与会所有人员无不为之震撼；另外，全体学生积极参与学习《感恩的心》手语表演，学生在学习过程中，严肃认真，每一次练习学生又遭到一次教育。
（2）有人说过：“好的开始是成功的一半”，这话一点不假，这节班会课以浓浓的“情”作为切入，恰到好处。班里27名学生，除3名学生外，其余24名学生均来自独生子女家庭，他们在家中备受呵护，认为家长为他们做的一切都理所应当，没有认识到本人在家庭中应承担的责任。随着青春期到来，学生们逆反心理极强，难与家长沟通。因此找准班会导入的切入点特别重要。在《浪漫的事》背景音乐下，班长给大家讲了一段敬老院里一位母亲讲给小孩的平凡小故事，故事还没有听完，有的同学眼里以闪动着泪花，在答复我提出的征询题过程中，更多学生的情感已经融入到主题之中。
（3）整个班会过程中，我都特别尊重学生，将本人融入到学生活动之中，为学生应造了宽松、平安的心理空间。班会课上教师与学生、学生与学生、家长与小孩之间配合紧密，一气呵成。在《浪漫的事》背景音乐下，一段平凡的小故事引入新课，真情告白环节把班会推向高潮，师生和家长的情感融为一体，在《感恩的心》背景音乐下，凸现班会主题，情感升华，在《回家》背景音乐下完毕班会，教育延伸，回味无穷。
（4）班会后学生们写了感受，更多的学生写到：原来不理解家长整天管我们是他们对我们的爱，班会后改变了对家长的看法，更爱我的爸爸妈妈了……家长也纷纷打反映小孩在家的变化：明白事了，特别少顶嘴了，学习也自觉了……
一节班会课不可能对学生进展全方位的教育。这节主题班会课只是我开展主题教育的一个起点而已。对学生的教育才刚刚开始。