新学期高中开学工作参考计划.doc

新学期高中开学工作参考计划
　　高中开学工作打算范文篇一
　　一个新的学年已经开场了，我要把所有的精力用到学习中去。
　　我觉得首先应该做到的是应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。一般先以课本为先，书上的内容是根底。在掌握的根底上，做专项训练，按层次补缺和提高。我还需要建立一本错题集，将在练习中做错的标题和尚未弄明白的标题及时记录下来，逐一处理，构成稳固。
　　在复习中应该倡导务实精神，也应该注重标准化和格式化，要养成科学，严谨的态度。由于任何一次不标准的答题都有可能造成失分。
　　首先，我认为，学习中不可忽略的一点确实是要学会分析本人的学习特点，老师讲的东西不是不明白，但却总出错，而且关于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因而，在这点上，我希望本人能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。要科学安排时间，没有合理的安排，再好的打算也会付之东流。
　　因而，在新学期里，我最要学会的确实是要合理安排学习，娱乐，休息的时间，要把每一点一滴珍贵的时间都抓紧。"学而时习之"预习重要，复习也不可轻视。尽量抽出时间复习旧的知识。
　　1、由于我最薄弱的一项科目是语文，成绩处于中等水平，作文干巴巴的，不生动。空闲时间多看课外书，每天记1～2条好词佳句，争取每次作文练习都在40分以上。
　　2、提早老师的讲解做考纲和全品的标题，前天晚上认真预习。多做深，精的标题，拓展思维。
　　3、每天坚持朗读外语作品，养成良好的语感。认真识记考纲后面的单词，严格防止中考因单词而失分。认真复习和预习全品的考点聚焦和附录，要求重点掌握语法，句型。留意活学活用。
　　4、依照考纲认真复习历史知识点，在将来的1个多月里循环复习，加强经历，认真经历老师归纳的口诀，表格，利用它们能特别好的经历知识点，关注今年发生的时事，联络时事与中学历史的联络。
　　5、依照考纲与全品上面的标题和知识点循环复习，背诵。由于今年中考政治变得特别活，因而不能死记硬背，要活学活用，认真参考其他地市的中考标题。
　　以上的学习打算要认真施行，成功在于行动，过一段时间要细心分析检查现状，与制定的打算。我要确定学习的目的，努力学习的方向确实是我的目的，正确的学习目的更能催人奋进。反之，没有目的的学习，确实是对光阴一种极大的浪费。因而，我的目的确实是进入全班前25名。
　　遇到本人不能处理的咨询题，应及时谦虚地向同学，老师请教。不能"似明白非明白"，更不能"不明白装明白"，那便是自欺欺人。以上是最根本的学习打算要求，但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力，勤奋+勤奋，一点一点，提高本人的学习水平和年级排名，争取向最高的境地奋进，制造一个属于本人的初中四年。欢乐学习也能成果辉煌，自信微笑，将打开我通向更灿烂的知识库门的大道......
　　高中开学工作打算范文篇二
　　一、全面做好初高中衔接工作
　　初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因而，协助高中学生理解这些差异，引导他们尽快习惯高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。
　　1.搞好三个衔接
　　1)知识衔接(词汇补充、语法回忆)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好预备。或者在学习新课的过程中的，穿插进展知识的衔接，做好打算，抓好落实，以新带旧，温故知新。
　　下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作打算，以供参考。
　　课时安排：
　　第一课时：音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和才能。
　　第二课时：词类与句子成分(安排在第一单元教学之后)。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉经历与再现为准。
　　第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的根底上，以一段"自我介绍"涵盖初中主要的语法内容。
　　第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
　　外，在其中能够穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。
　　2)学习方法衔接。
　　3)心理辅导衔接
　　2.做好六个到位
　　1)根底知识到位，注重知识积累。
　　作为根底年级，夯实根底知识是特别重要的，根底知识不结实，培养才能就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实根底，采纳起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识完全理解，精确经历。
　　2)理解学情到位
　　关于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应理解清晰，为下一步进展高中英语教学做预备。
　　3)活动到位
　　在课堂教学中，关于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学知识进展测试并进展合理评价，以到达鼓舞学生的目的。
　　注重阅读教学，拓展学生视野到位
　　在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里最少应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。
　　5)因材施教到位
　　高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和标题，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能构成本人独立的学习方法。"让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了"。总之，关注两极分化，防止过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。
　　6)才能培养到位。
　　才能培养包括思维才能和经历才能。根底年级阶段夯实根底知识的同时，还要留意培养学生运用英语进展思维的才能、运用英语处理实际咨询题的才能。要培养他们识记词汇的才能、阅读的才能、做题的才能、交际的才能等等。
　　二、优化使用教材及学材
　　1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变"教教材"为"用教材教"。
　　教材是"课标"的详细表现，是学生学习的"蓝本"。我们对新教材不习惯，是由于新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、习惯新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依照教学目的和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
　　2.精编精选学材，优化使用市学案。
　　要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，老师在训练时应依照本班学生的实际情况，确定相应的练习题量，选择适宜的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对咨询题的思辩才能。建议各学校要以市编《新学案》为主，其他材料为辅，精心选材。同时要协调好以下四个方面的关系：①新学案与教材的关系;②学案与教案的关系;③新学案与补充学案及辅导材料的关系;④学案与学生的关系
　　3.下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考：
　　市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的，课本的学习能够如此进展：
　　①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;
　　②听力(+检查训练)一课时;
　　③写作一课时;
　　④练习(机动)一课时;
　　⑤单元检测一课时。
　　三、优化教学过程，向过程教学要效益。
　　备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调一下三点。
　　(1)确定好教学目的。教学目的应当依照"课标"的要求写，要留意表达当前教学内容的特点和本质，同时要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目的更加详细、有用，应当结合当前的教学内容陈述教学目的，阐述清晰通过教学，学生将会有那些变化，会做哪些往常不会做的事，以使目的成为有效教学的依照，防止教学中的"见木不见林"，同时为检查学习效果提供依照。一般来说，关于"情感态度价值观"如此的"隐形目的"，老师应当留意它与"双基"如此的"显性目的"的差异，认识到其重要性，并以"润物细无声"的方式贯穿于教学过程的一直。
　　(2)注重备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、打破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。
　　(3)研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生能够给他们带来更大的考虑和收获，什么样的教学行为能够给学生带来鼓舞性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。有的能够要求学生自学，有的能够干脆舍弃。
　　由于高一年级新老师成分多，教材陌生、缺乏教学经历，因而，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。
　　(1)新老老师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新老师，更应多学习、多咨询、多研究，尽快构成本人的教学风格。
　　(2)三个确定。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。
　　(3)加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应互相听课，能够听本校的，也能够到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。
　　课堂教学是施行素养教育的主渠道。除常规要求外，还要特别强调一下三点。
　　(1)转变传统的教学方式，大力倡导学生的自主学习。
　　①加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。
　　②强化前置测试，以学生的已有知识、才能水平为课堂教学的起点。新授课一定要注重两个"过程"，一是知识的开展过程(逻辑的)，二是学生认识知识的思维过程(思维的)。要以这两个过程设计教学过程，把学科的"学术形态"转化为"教育形态"，使教学过程符合学生的认知规律。切记不要采取直截了当向学生"抛"概念，再强调一些考前须知的方式进展新授课的教学。
　　(2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立考虑、自主探究、合作交流等平台。"好任务"有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质--有意义;第二，任务设置的关键是要把握好"度"，使学生处于"跳一跳摘果子"的状态。
　　(3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如咨询题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进展鼓舞性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让遭到好评的学生"心安理得"，如此才能真正起到鼓舞的作用。
　　3、作业。作业量要适中，要有层次性，要有选择性，根底性要强，针对性要强，难度要适中。
　　4、考试。考试分过程性和终结性两类。在目前的教育情势下，我们要特别留意以下几个咨询题。
　　(1)标准日常考试行为。日常考试主要指老师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一，即教什么考什么;防止教考别离，即不要不加选择地统统套用高考题型。日常考试要以促进学生的开展为目的，考后积极引导和鼓舞学生自查自悟，积极引导和鼓舞老师分析研究，并构成制度。
　　(2)充分注重学生学业水平考试。学生学业成绩考试为高中出门性的考试，是决定一般高中学生是否具备毕业资历的必要条件。学业水平考试依照课程标准和当年公布的《山东省一般高中学生学业水平考试纲要》进展，范围以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。学业水平考试成绩按照实际考分和等次记录在一般高中学生开展评价报告和省、市学业水平考试计算机治理系统中。学生学业水平考试的要求会越来越高，必须予以充分注重。
　　5.搞好英语活动，增加英语评价性活动。
　　构成性评价是在教学过程中通过老师观察、座谈、访谈、活动记录、咨询卷调查、记读书笔记、学生自评、互评等方式对学生的学习行为、学习才能、学习态度和合作精神等进展持续性的评价。要求：1、创设开放性语言环境。如开设英语角等;
　　2、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗读竞赛、英语歌咏竞赛、英文歌曲竞赛等;开展课本剧表演等。
　　3、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。
　　4、在老师中开展"人人有特色课堂"活动;在学生中开展"每日一一五"(读一篇英语短文、一篇英语日记、背五个英语句子)活动。
　　四、加强学习和研究，努力做到"减时增效"。
　　1、真正落实"不是教教材，而是用教材教"的要求。对教材及《学案》等教辅材料进展大胆取舍。
　　2、真正落实"先学后教"的要求。首先由学校把这种要求给学生讲清晰;老师要提早命出预习考虑题或编出预习提纲，并在每节课的完毕前都要提出明确的预习要求，下节课首先进展"预习检查"。
　　3、实在提高备课的实效性。将集体备课引向深化，每一个环节都要精打细算，力争用45分钟处理好原来一个小时才能处理好的内容;锤炼课堂语言，力争用20分钟讲清晰原来30分钟才能讲清晰的内容。
　　4、下决心改善教学条件(如装备实物投影仪等)，以提高课堂效率。
　　五、老师要加强业务学习和教学研究，促进本身的专业成长。
　　1.《英语课程标准》对中学英语老师的详细要求是：师德高尚，一专多能。依照这一要求，英语老师要努力提高本身的语言素养，努力用英语组织教学。应制造条件，力争用英语和各种直观手段教英语。在课程改革中，"任务型"教学途径对老师角色的改变要求老师是一个促进者、协助者、引导者。如何培养学生掌握正确的学习策略等都是老师应尽的义务，也更注重了老师的素养。老师只有熟悉标准，深化研究教材，精心设计教学全过程，才能得心应手地去处理每个咨询题。
　　2.树立符合课程标准要求的教学观念，优化教育教学方式
　　传统教学中以老师为中心、单纯传授书本知识的"填鸭式"教学已不习惯现代社会开展的需要，不利于学生开展语言综合语用才能，不利于学生优化学习方式，不利于学生构成自主学习的才能。
　　3.关注学生的情感，营建宽松、民主和谐的教学气氛。
　　4.正确处理知识、才能、情感、态度价值观的关系，克服过分注重知识传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康开展。
　　5.英语教学应该信息化。
　　积极倡导自主学习、自主考虑，指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能，获取新知识的才能、分析和处理咨询题的才能以及交流与合作才能。