口语交际感受自然.doc

口语交际——感受自然
一、教学目标：
1、 培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。
2、 学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3、 学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。内容、语言要有一定的感染力。

二、教学重点难点：
1、观察自然、体验自然。
2、联想、想象。
3、表达感受、心理、体会。

三、课时安排
一个课时

四、课前准备
学生自己准备一张自己最喜欢的大自然景色的图片或者是相片，可以是自己曾经见过的，也可以是自己想象出来的，然后把它画下来，用图画的形式展现出来。
五、教学过程
（一） 导入
让学生回忆整个第三单元都学习过哪些课，从中总结出第三单元的主题是关于自然的。在作家们笔下，我们对大自然有了一定的感性认识，现在我们就自己来亲身去体会大自然的魅力。
（二） 明确目标
1、培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。
2、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3、 会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。内容、语言要有一定的感染力。
第1点是要学生从整体上提高自身修养。感受自然，提高审美的能力，在欣赏自然的过程中树立保护环境的意识。
第2点是要求学生在技能方面得到锻炼，在对事物的描述过程中学会抓住重点，利用多种手法来达到准确表述的能力，并且也运用到实际的作文中去。
第3点是比较实际的平常的日常交际方面，要求学生提高口头表达能力在准确表达的基础上，能够生动有趣，引人入胜。
（三） 对自然的整体感知
在明确课程的目的后，我们就一起来进入大自然的世界了。
（播放音乐）
提出问题：一说到“大自然”，大家会有些什么印象？大自然有些什么？
学生回答：有山、有水、有树、花、草、动物……
老师引导学生从各个感觉器官去重现大自然，例如刚才所说的都是从视觉出发；从听觉上是鸟的歌声，流水的声音，树叶被风吹过的沙沙声等；嗅觉上有花香，草香等一切很清新的空气；触觉上就更多了，任何动植物的感觉都不同。
从而知道了大自然的丰富多彩，并且是充满活力的。
（四） 学生的自我展示
既然大自然是那么多姿多彩，每位同学心目中的美景肯定也会各有不同，就让每位同学跟大家分享下你们心中不同的最美吧！
请学生上台展示他/她的图片，并用自己的语言跟大家描绘一下。
1、先将图片展示，让其他同学说说对画面的感觉。每个人审美观不同，所以也会有不同的感受，答案多样化，能让学生有不同的感性认识。而不是千篇一律。
2、然后请那位出来的同学跟大家描绘下他/她的最爱。其他学生在听的过程中，注意表述同学的语句意思表达、修辞的用法、想象力等方面运用，在台上同学描绘完后，就这些方面进行评价。然后再给台上同学自我评价。
3、最后老师再进行一两句简明的提点。
总结：这些美丽的大自然景色各有各的特点，每一位同学对美的认识都有不同，于是就给大家展示了各种不同风格的画面。但它们（这些景色）都有一个共同点，就是它们都很美，而且都属于大自然，并且都在我们身边。
（五） 老师选取景色给学生欣赏
播放一系列九寨沟的画面，让学生在一个完整的高层次的氛围中有一次鉴赏。
然后请学生说说他们的感受，具体喜欢哪个画面，为什么。
（六）创造情景，深入体会自然
播放音乐，营造一个大自然环境，学生闭目，让学生沉浸在大自然的环境里面进行不同的遐想。
老师用语言和音乐创设情景：大家听到河水的声音，现在我们就在野外一个远离城市繁喧的地方，四周都是高高的大树，我们脚下踩着的是绿油油、软绵绵的青草，底墒可以看到很多五彩斑斓的小花，形状各异的小石头，还有阳光透过树叶落在草面上的星星点点……
然后让学生接下去（学生依旧是闭眼），我们这个世外桃源还有些什么，每位同学都可以说一两句，慢慢得使整个画面充实，越来越丰富、精彩的画面。
最后，老师点明：现在这个就是我们大家一起营造起来的属于我们的大自然，在这么美丽的环境里面，我们根本不会忍心去破坏它的任何一样东西。其实这一切都是真实存在的，就在我们身边，并不是说完全的幻想，但是它的存在就确实跟我们密切联系，要想永远可以见到这么美丽的景色就要靠我们自己了。
（六） 活动小结
学生张开眼睛，回到现实中来，老师再度阐明，美丽的大自然要靠大家去保护，从身边的小事做起，爱护身边的每一草、每一木，不单是自己，也要将这种观念感染给身边的所有人，让全部人都一起来爱护自然，保护环境。
最后结束这次的大自然之旅。