小学心理健康教育工作参考计划范文.doc

小学心理健康教育工作参考计划范文心理素养是人的素养的核心，是今后人才素养中一项重要内容，学校教育中促进学生身心协调开展，离不欢乐理健康教育。心理健康教育是学校教育应有的内容，加强心理健康教育可以协助青青年学生全面提高心理素养，健全人格，加强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的才能，以应对今后社会日益剧烈的竞争和挑战。学校心理健康教育工作步入科学化、标准化和专业化的轨道，培养学生健康的心理素养，也是夯实德育工作根底，全面施行素养教育，深化学生综合素养的需要。按照教育局的指导精神，本学期我片区的心理健康教育计划如下：1、提高教师心理健康教育的认识与知识教师的心理健康情况，直截了当阻碍着学生的行为，阻碍到学生身心的开展与成长，最终阻碍到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深化的阻碍。假设教师的心理不健康，必定污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严峻损害。教师对学生的阻碍是建筑在教师的人格的根底上的，教师的心理健康关于学生的阻碍，要比其他要素的阻碍都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的互相关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师特别容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理征询知识，有利于教师正确认识本人，调控本身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。2、落实心理培育课程的教学。课程由各班的班主任承担施行。本学期周五的生命/班队课中安排4节活动课。3、心理健康教育有机渗透到学科教学。学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康征询题的主要之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素养是远远不够的，没有处理学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上开展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的开展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。4、建立和完善心理征询室心理征询室作为个别心理征询的专门场所，它的建立和完善，直截了当关系到个别辅导的效果。好的心理征询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，到达更好地交流与沟通。(1)让征询室成为心理放松室学生在学习和生活中会遇到各种各样的情绪征询题，这些情绪假设不能得到特别好的调适，将会构成累加效应，最后导致心理崩溃。心理放松室确实是学生宣泄不良情绪，降低焦虑，寻找心理平衡的场所。采纳温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。(2)个人心理征询的内容主要有学习辅导、情绪辅导、交往辅导。针对不同年级的学生，辅导的内容不同，分年级段来进展辅导。(3)建立学生心理档案建立完善学生心理档案，协助教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地理解本人，有助于家长全面地理解小孩，更好地教育小孩。指导班主任教师建立本班特别学生的心理健康档案。5、利用家访的时机和家长沟通融洽的家庭气氛是学校心理健康教育工作顺利开展的有效保障。不少学生的心理征询题直截了当或间接地源于家庭。大多数家庭都是父-母-子(女)三人构造的核心家庭，小孩是父母眼中的明珠，含在口里怕化了，托在掌上怕掉了。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依赖等心理和行为征询题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的代沟。心理学研究说明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是阻碍小孩心理健康的主要要素，心理教育要获得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要获得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的理解，使他们掌握青青年心理开展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好气氛的构成。详细月工作安排：三、四月份：1、落实片区心理健康教育计划。组建片区心理健康教师组织。2、片区各学校落实心理培育教材的教学计划、保证教学时间纳入学校课程教学计划。3、各班班主任学习本册心理培育教材内容，按照本班学生实际选择4课内容，精心预备活动。五月份：1、开展心理辅导员二级培训工作。2、组织观摩心理培育教学活动。3、组织施行心理培育课程活动。六月份：1、在国旗下讲话时段中安排心理健康专题。2、开展心理健康教育的班队活动或班级团体辅导活动。3、各校正本学期心理健康教育工作小结。