教师个人参考计划总结读《你为什么教书》的一点感悟.doc

教师个人参考计划总结读你为什么教书的一点感悟在读妨碍老师的100个经典教育案例时，读到你为什么教书时，心中颇有感悟。这篇文章中，以大家熟知的三个砌墙工人对“你们在干什么？”这个咨询题的不同答复（1、在砌墙。2、在盖一座高楼。3、在建立一个新城市。）为案例，说明了一个道理：一个人把工作的价值看得越高，由此激发的动机就越强，在工作中焕发的内部力量就越大。这个道理同样适用于老师，我们老师也应该常常反咨询本人：我在干什么？文中把老师教书的缘故归纳为四种：第一种老师，以谋生为目的。这种老师视教书为谋生的手段，是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。第二种老师，以自傲为动力。这种老师往往是知识渊博，功底深沉，他们追求的是发觉自我，证明自我，从中感到满足。他们自傲的缘故是以为害怕失去面子。由于太重结果，他们会非常在意丢脸和失意，或者被别人回绝和反对。咨询题是学生们往往又最爱挑老师的不是，面对“不听话”的学生，这种老师非常容易失去决心。这两种老师就像砌墙案例中的第一个人，他们把本人工作的价值看得较低，没有理解本人工作的崇高社会意义，他们中的大多数可能永远做着“教书匠”的工作。第三种老师，以教育为己任。这种老师以为国家育人的责任感来教书，他们在教书的过程中非常留意用个人的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更重要的是试图告诉学生怎么样做人，他们往往有强烈的使命感，认识到本人从事的工作关系到一个民族，一个国家的兴亡。他们当中只要坚持下去的都能成为名老师，乃至教育家。第四种老师，以爱为根本。这种老师爱满天下，倾心育人，他们以一种养育本人小孩的心态去教育学生，不管经受什么样的挫折和磨练，依然不断地坚持，他们往往淡薄名利，求真务实，可以认识到本人从事的工作是为了人类的明天，他们是当之无愧的人类灵魂工程师，他们最终都成为一代宗师，他们的名字灿假设明星，流芳百世，他们是苏霍姆林斯基、陶行知、斯霞试咨询一下本人：我为什么教书？也许我们平常没有认真考虑过这个咨询题，也许第一种和第二种兼而有之？偶然也许会有第三种甚至第四种的办法和认识？但更多的时候在工作中缺乏积极的态度，缺少对学生、对教育的热爱。我思故我在！相信在不断的反思中我会不断地进步！