教师个人参考计划总结中学生心理健康教育随笔.doc

教师个人参考计划总结中学生心理健康教育随笔
　　著名心理学家埃里克森指出，一个人感到无价值的倾向不断加强，可能成为性格开展的致命要素。每个学生都有处理本人咨询题，做出有意义的选择的潜能；他们在成长开展过程中遇到困难时，所需要的只是别人的支持、建议、包容，并不需要由别人来决定或替代本人的行动。在这方面，老师的作用远不好像学、朋友的妨碍和协助来得及时。课堂上组织分组讨论、合作学习，课外开展学习互助小组、学科兴趣小组等活动，教学生学会交朋友，结交志向远大的朋友，是促进学生健康成长，走向成熟的有效途径。

　　中学时期，身心迅速发育，头脑正在健全，对将来充满梦想。假如这时候有时机读书，就好像使用催化养料，促使人生绽放漂亮花朵。古语：“读书知礼”。谁掌握了真理，谁掌握了世界。毛泽东以一个青年知识分子，独上井冈山，面对血雨腥风深信能再造一个新中国。读书使他明白得阶级分析、阶级斗争这个理。读书又会给人最大的智慧。爱因斯坦在伽利略、牛顿之书的根底上，引领物理科学的开展一下子进入一个新纪元。读书使他掌握了事物之理，看世界如庖丁解牛，“以神遇而不以目视”。从一定意义上讲，读书造人。因此，多参加读书会、读书竞赛及读后感演讲竞赛等活动，促进学生广泛汲取科学文化知识营养。

　　实践告诉我，把德育和心理健康相结合，发挥朋友互助、读书育人的成效，可以协助学生尽快习惯学校生活，克服性格缺陷，为以后的学习开展奠定良好的根底。