教师个人参考计划总结有感于“青年教师公开课”.doc

教师个人参考计划总结有感于“青年教师公开课”
　　作为一名青年老师，既缺少经历，心理素养也差。基于此，学校让青年老师每周上一次公开课，这对我们青年老师的教学水平和业务素养的提高有特别大的促进作用。

　　首先，由于要讲公开课，而且有特别多老师都去听，因此为了预备这节课备课会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的材料，把这节课涉及到的内容分门别类，进展总结。这无形中丰富了我们的知识储藏量。而且，上课往常反复听老老师的课，学习老老师讲课的方式，比方：关于同一个知识点，要看老老师是怎么样用简约明了的语言表述清晰的。尤其是关于那些难明白的物理原理，要学习老老师化繁为简的本领。有时本人内心特别明白，但是总觉得找不到适宜的语言表述清晰，总有一种“常在河边走，确实是不湿鞋”的感受，通过用心去听别的老师的课正能够弥补这一点缺乏。尽管只讲一节课，但是预备工作确实做了不少，而正是这些预备工作促进了我们青年老师的业务素养。

　　其次是，每听完一节课所有听课老师都要道出本人内心所感所想，对青年老师的指导意见，实言不讳的指出青年老师的哪里讲的好，好在哪些地点；哪里还需要改良，怎么样改良。其中涉及到各方各面，比方：教态、语言、板书、学生的反映；哪些知识点该详解，哪些该略解，哪些该发动学生，以及怎么样调动学生的积极性等等，能够说老老师把他们多年的教学经历毫无保存都传给我们，这关于青年老师来讲真是终生受用不尽呀。而这不正是帮着我年轻老师找经历吗？

　　更重要的是，这里面融进了一股互帮、互助，团结、合作，锐意进取，追求杰出的精神。通过讲公开课，以到达“以备促听，以听促讲，以讲促评，以评促教，加强本人的业务素养，提高本人的教学水平”的目的。来到衡中快一学期了，感受到衡中就像一个和睦、暖和的大家庭，她不但是学生成才的摇篮也是青年老师成才的摇篮。