六年级下册第8课《各具特色的民居》综合资料.doc

六年级下册第8课《各具特色的民居》综合材料

篇一：最新人教版小学语文六年级下册第8课各具特色的民居

第8课 各具特色的民居

学习目的：学习并积累“奇葩、安稳无恙、和睦”等词语。2、有感情地朗读课文，理解客家民居和傣家竹楼的特点。3、学习抓住事物特点进展表达的说明方法。

教学重难点：理解客家民居和傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

教学时间：1课时。

课前预备：1．关于土楼和竹楼的图片。2．一组中国民居邮票图片。3、默读课文，按表格在文中划出相关语句。

教学过程：

一、创设情境，初识民居。

1．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用本人勤劳智慧的双手，在习惯与改造

大自然的漫长岁月中制造出来的。由于我国幅员宽阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，消费和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今天我们就来认识其中的两个。

二、初读课文，整体感知，分段讲解。

1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不明白的词句。

2．先利用工具书或联络上下文本人处理不明白的词句，再同桌交流。

3．再读课文，把读不通畅、读不明白的地点多读几遍。

4．默读课文，考虑：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。

5．初步交流阅读感受，并分别用一个词描绘它们给你留下的印象。

6、梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。

7．总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，由于他们常年居住在“竹”楼里，幢幢外型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，好像自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和气好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深化的印象。

三、体会说明方法。

1．默读课文，考虑：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。

2．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说如此写的好处。

篇二：六年级语文下册第8课《各具特色的民居》

《各具特色的民居》

主备老师：钱胜文 参备老师：王文安 张艳玲

学习目的

1．学习并积累“奇葩、安稳无恙、和睦”等词语。

2．有感情朗读课文，理解客家民居和傣家竹楼的特点。

3．学习抓住事物特点进展表达的说明方法。

教学重难点 理解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的

说明方法。

教学预备各地民居图片 PPT电子

教学用时1课时

教学过程

一、激趣导入

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术方式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地点的民居？（课件出示民居图片）。这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题）

二、初读课文，读通读准

1．（课件出示）关于客家。

2．客家民居和傣家竹楼有着如何样的特点，请同学们带着如此的征询题自由通读全文要求读准每个字的字音。看看你读明白了什么，有什么疑征询，在书上标记一下。

3．出示词语认读。

4．（课件出示）词语理解。

5．（课件出示）划分段落，理解主要内容。

三、理解民居特点

1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

2．小组交流，共同完成表格填空

3．全班交流，理解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

1．自由读《客家民居》部分，考虑是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一 自然段）

2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；外型奇特；异常稳定。）

3．作者用了哪些方法对民居的特点进展说明的，有什么好处？

列数字——通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两

三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地理解客家民居

的根本特点；

打比方——房屋如橘瓣状陈列，生动地写出了民居独特的外型。

4、客家民居中，表达了哪些中华传统文化？（节约持家、和睦相处、平等互助等）

五、自读《傣家竹楼》部分

1．（课件出示）理解傣族。

2．傣家竹楼有哪些特点？（学生读课文概括，老师出示课件）

3．傣家竹楼有什么文化内涵？（团结和睦、乐于助人）

六、重点句子理解。（课件出示）

板书：

各具特色的民居

客家民居 傣家竹楼

世界民居奇葩

篇三：六年级下册第 8 课《各具特色的民居》教学设计

六年级下册第 8 课《各具特色的民居》教学设计

教学目的：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：

（1）易读错字：葩（易读成“巴”） 掺（易读成平舌音）

（2）多音字：

（hǎ）哈达

哈 （hā）哈哈大笑

（hà）哈什蟆（蛙的一种）

（3）形近字： 僻—避 誉—誊瓣—辨—辫—辩

（4）兴趣识字：

骚：（形）马身上长满跳蚤（义）情绪会激动 内心不安 夯：（形义糅杂）用特别大的力气打好根底

2.需要重点积累的词语：

四字词语：风雨侵蚀 安稳无恙 和睦相处 节约持家 秩序井然

遮天盖地 清风徐来 蜂拥而至 家道兴隆 傍水而居

（二）重点读背内容：能用一般话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第一篇第4段。

二、理解运用

（一）共性目的

（1）课文主要内容：这篇课文主要介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，并对它们的地理环境、内部构造、文化特点进展了重点说明，表达了中华民族的智慧和深沉的文化底蕴。

（2）概括方法：征询题概括法。

按照以下征询题概括主要内容：文章介绍说明了哪两种特色民居？主要说明了哪几个方面？反映了各自如何样的特点？表达了什么文化内涵？老师引领学生找到答案，串联成段，大意可得。

2. 体会整篇文章的说明方法。

本文综合运用了列数字、打比方、举例子、作比拟等多种说明方法，分类说明了两种特色民居，留意在学习过程中总结、归纳。

3．体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

①在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这确实是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

这句话运用了打比方和作比拟的方法，概括地说明了客家圆形围屋在世界建筑史上的地位。与“世界民居”比拟，是一朵特别的、罕见的花。“点缀”一词用得特别妙，说明客家居住地在人烟稀少的遥远山区，为下文介绍阵营式的住宅埋下伏笔。

②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状陈列，规划均匀，雄伟壮观。

作者用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体规划特点。难怪外国友人远远望见圆形围屋，禁不住发出惊叹——“天上掉下的飞碟，地下冒出的蘑菇”。

③土楼围成圆形的房屋均按八卦规划陈列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。

八卦是我国古代的一套富有意味意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居的圆形围屋，按八卦规划陈列，表达了客家人的祖先崇尚圆形，期盼吉祥、幸福和安静的民族心理和文化传统。

④傣族人家至今仍然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。 竹楼是傣族传统的建筑方式。这是由于傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，空气湿度大，竹楼有利于防炎热和湿气。因此，傣家竹楼是傣族祖先因地制宜制造的一种特别方式的民居，不断保持至今。傍：靠近，临近。“多起竹楼，傍水而居”能够理解成由于傍水而居，因此以住竹楼为主。

⑤篱内种植着各种花木果树，可谓“树满寨，花满园”。

傣族竹楼本来就“藏在浓绿的竹林中”，傣家人还喜爱在竹楼四周，家家户户的竹篱内栽种凤尾竹、槟榔、芒果、香蕉，使村寨更充满诗情画意，真正能够说是“树满寨，花满园”。

（二） 本课重点征询题：

1.课前导读：默读下面文章，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文运用了哪些方法来说明这些特点的。

2.学生质疑。

三、情感体验：

1.体会文章字里行间对祖国劳动人民智慧及文化的赞美之情。

2.初步感受祖国悠久深远的人文精神。

教学重难点：（二、理解运用（一）共性目的3．体会重点词句表情达意的作用（教学难点））

教学预备：

一、老师：

（一）设计预习提纲。

：班级：姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，到达正确流利。有感情地朗读本人喜爱的部分。 自我评价：

家长评价：

（二）生字：识记本课生字，做到正确朗读。

1.易读错的字（写出并注上拼音）：

2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

3.兴趣识字：

4.形近字辨析：

（以上内容能够让学生在课本上标记）

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联络生活实际理解本课生词：安稳无恙和睦相处蜂拥而至秩序井然，把你的理解写在文中词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（能够在课本上用符号标记）

（三）尝试背诵：第一篇第4段

二、理解运用

（一）整体感知

1.主要内容：

2.说明方法：

（以上内容能够让学生在文中关键语句处标注）

（二）文本细读

细读课文，想一想，把你的考虑和感受写在相关语句的旁边：

客家民居

1．自由读“客家民居”部分，考虑是围绕哪段话来写的？

2．通读课文，总结客家民居具有哪些特点。画出词句，并做好批注。

3．作者用了哪些方法对民居的特点进展说明的，有什么好处？找出相关，并方法写在旁边。

4．深化理解，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。

5. 客家民居中，表达了哪些中华传统文化？

傣家竹楼

1．自由朗读“傣家竹楼”部分，考虑文中主要介绍了哪几方面？

2．你认为傣家竹楼最大的特点是什么？在文中找到关键语句，并做好标注。

3．考虑征询题：你认为客家与傣家民居的最大不同点是什么？把你的感受写在课本的空白处。

三、迁移运用

写法运用：仿照课文其中一篇，试着用一篇小练笔，介绍某处建筑（家乡或景点），要写出特点来。

四、拓展延伸

搜集理解我国其他典型民居的材料，文字或图片均可，要求阅读后总结出特点来。

（二）制造多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，搜集、分析预习信息，进展二次备课。

二、学生：

（一）按照预习提纲认真预习。