1、教学工作参考总结-教育教学工作参考总结范文联络我本人的教学,与生本教育相对照,我想了非常多,一些念头也在我的脑海中不断闪动,非常是矛盾。面对学生现状,积极响应号召,放开手搞“生本”,课时紧,教学任务完不成,担忧学生的成绩会下降,尤其是六年级,还要面临毕业考试。不实行学校又大力倡导,真是进退两难。随着不断的培训,骨干老师的引领,特别是苏局长的一句话:“没有实践过,就没有资历评判,没有资历指手画脚。”给我非常大的触动。是啊,本人没有实践过,又如何明白不行呢,只有不断尝试、不断思索、不断改良才会进步啊。教育开展今天,我们除了沿袭前人的传统经历,本人又对教育的方式方法注入了多少活力要素,古人说过“尽信
2、书,则不如无书”,同样,假如一味沿袭,那也是行不通的。时代不同,我们的理念要更新,否则就会被淘汰。要紧跟教育改革的步伐,把课堂还给学生,让学生主动地、自主的学习。通过听观摩课、看生本课堂教育视频、上网查生本教育的材料以及本人的教学尝试,谈谈本人对生本教育的几点体会:一、教学角色的转变学生是课堂的“主角”。生本教育的课堂,精彩的是学生,他们真正成了课堂的主人。作为老师,我们要相信,学生完全拥有自学的天赋和潜能,他们能够通过本人的学习掌握非常多的知识,并能在自学的过程中体验到成功与欢乐。在生本的课堂上,学生是那样的投入,他们要合作、要交流,要展示本人课前搜集的材料等,他们在课堂上表现的时机非常多。
3、总之,在生本的课堂上,所见到的学生,个个都处于一种积极主动学习的状态,在课堂上,他们能够发挥想象,积极思维,对事物都有着执着的探究精神。这种课堂,让学生充满了自信,让课堂呈现出精彩,学生活起来了,欢乐起来了,在轻松、愉悦的气氛中不知不觉学到了新知识。2、老师是课后的“引领者”“授人以鱼不如授人以渔”。因而我们应该起到好的引导作用,起到激扬生命的作用,在课堂上不要不敢放手,要充分相信学生,在课堂上给学生充足的空间,让学生们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和处理咨询题的才能,通过本人的实践获得的知识,小孩们就有成就感,就有了自信,如此学生对课堂学习就更感兴趣了。
4、在课堂上,老师只是学生自主学习的引领者,是学生学习的协助者,是课堂的筹划者,老师要以同伴的身份参与到学生的学习活动中去,老师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,而学生在课下的预备工作也有趣而生动了,通过这种方式,大大扩大了学生的知识量。二、教学方式的改变设置好前置性作业,放手让学生预习。前置性学习的有效设置是为课堂教学的各个环节做预备的,它确实是要到达让学生在课前能够对新知识进展感受、进展初步理解、自主寻求处理方法等目的,起到对课堂的引入、甚至贯穿整个课堂的作用。因而,前置性作业的布置在生本课堂上尤为重要。通过“前置性作业”的方式,提早布置给学生,让学生先学。学生通过先做后学,对新知识有
5、了初步感受和浅层理解,从而更有目的性地进展课堂的学习,提升课堂的有效性。符合“不学不教,先学后教,让学生有备而来”的生本教学原则。前置性作业的设置要照顾到每一个学生,因而,在设计作业时力求做到简单、低入、根本、开放的原则。首先做到简单:要求作业的环节要简单,学生能一目了然;其次要低入:要求设计的作业难度要适中,要照顾全体。第三是根本:要求老师抓住知识主线,找准教学难重点。最后要开放:让不同层次的学生都能在本人的才能范围内有所收获,培养他们的自决心。语文学科设计前置性作业要针对不同的教材内容、不同的教学目的,做精做深,才能有针对性地给学生布置前置性学习内容。不同的课型要有不同的特点:(一)、精读课文的几个特点:一是注重字、词、句、段、篇的训练。二是精读课文承载的是单元目的的呈现和把握的任务,因而要讲究的是精细、充分、透彻的阅读。三是通过各种方式的读,让学生感受文章的主题和表达主题的方法。