教师个人参考计划总结中小学教师职业道德规范心得体会.doc

教师个人参考计划总结中小学教师职业道德规范心得体会老师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、声誉地位等种种人生琐事必定会妨碍本人的情绪。留神情不好时，非常容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了本人在学生心目中的美妙形象，使学生感到紧张、委屈、仇恨，给学生造成负面妨碍，造成学生对社会的不信任，甚至能够妨碍学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备最少的专业素养和职业道德；假如说对老师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，依然对本人所从事的职业的价值和意义的深入认识和坚决信念，这是21世纪老师素养的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，老师就会用本人柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的开展空间。因而，老师必须时刻牢记本人肩负的社会和历史责任，不断提高本身的素养、涵养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间构成互相尊重、互相保护、擅长交流、及时沟通的气氛，也是保持老师心理健康的必要环境。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素养高低，直截了当关系亿万青青年学生的健康成长。加强老师职业道德建立，提高老师的思想道德水平，刻苦研究业务，不断学习新知识，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学和科研水平。