人教版二年级语文教学参考计划范文5篇.doc

人教版二年级语文教学参考计划范文5篇人教版二年级语文教学打算(一)教学打算一、学情分析通过一学年半的学习，学生已都能较纯熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说适应。能正确朗读课文，但间隔感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、咨询号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态根本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，有待这一学期进一步加强教育。二、提高教学质量的措施1、通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联络实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为适应。2、注重识字教学，教给学生识字方法。注重形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查;注重在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读才能。注重朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开场训练默读。注重字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置考虑的路子，训练学生逐步学会阅读。注重自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的时机。5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。三、教研教改专题：学生自主才能的培养四、课外活动打算1、找春天2、古诗文背诵竞赛3、查字典竞赛4、童话故事会5、成语擂台6、百词竞赛三、本学期教学的主要任务与要求1、学习适应 接着掌握正确的勤查字典，并养成适应;养成主动识字的适应。 接着掌握正确的写铅笔字的方法;接着培养积极发言、专心听讲的适应。 接着培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的适应。 培养勤查字典，主动识字的适应。2、汉语拼音 接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习一般话。 能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字 精确认读373个生字。 掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。 能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的构造把字写端正，写匀称。4、口语交际 能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。 能就所听所读的内容，用一般话答复以下咨询题，做到语句完好，意思连接。 愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读 接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。6、写话 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连接的话。 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连接的话把有关内容写下来。 学习使用逗号、句号、咨询号和感慨号。人教版二年级语文教学打算(二)一、 指导思想以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高本身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，深化课堂教学改革，推进实验教材的施行，大力推进素养教育。二、 教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。三、 学生情况分析二年级一班共有学生46人，通过一年级的努力，学生获得了一些进步，如学习适应、学习质量等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习质量等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习适应、学习态度差，势必会妨碍整体水平的发挥，因而，尽可能转化后进，提高先进，开展后进是本学期重点。四、 本学期教学工作的主要目的教学内容方面：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和办法。养成保护图书的适应。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、咨询号和叹号。8、逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。学习适应方面培养良好的书写适应和学习兴趣，培养认确实学习态度。五、 教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发觉、探究、处理咨询题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。六、 教学措施：1、加强业务、理论学习，提高本身素养、授课才能。2、加强直观教学，充分利用教具、学具，加强学生操作、观察，调动多种感官进展学习。3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。4、加强学生学习适应的培养，主要培养学生的书写，认真看书的适应。同时留意学习态度的培养。5、加强与生活实际联络，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。人教版二年级语文教学打算(三)一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依照，遵照语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、学情分析二(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等要素都不同，因而学习成绩也参差不齐。优秀的小孩较突出，学困生也占了相当的比例。但通过了一年的学习生活，学生根本上构成了良好的学习适应。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了非常多词语，为学习语文知识提供了非常大的协助。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监视的和协助的对象。这个学期我对语文教学更是充满决心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面开展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培养优秀的质量;正确对待咨询题，擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和适应及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了宽阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分互相联络，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心顺眼的背景图，以引起学生的留意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的小孩阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生理解汉字构字特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配适应，并进展语文根底知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联络，在双向交流中培养学生的口语交际才能。为了对学生进展初步的习作才能的培养，从本册教科书开场，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，也能够借助生活经历，在同类事物的列举中认字。四、教学目的1、接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字适应，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、接着使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的才能。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和办法。养成保护图书的适应。7、学习使用句号、咨询号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累本人喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的适应，加强愿意与人交流的认识，认真听别人讲话，能听明白主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自决心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依照表达需要，学习使用逗号、句号、咨询号、感慨号。学习写日记。11、对四周的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达本人的感受。五、教学重难点：重点：1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识400个常用字，读准字音, 结合词句理解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字才能，稳固识字，接着养成良好的写字适应。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、咨询号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学内容方面。1、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。2、识字教学遵照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联络，倡导学生运用经历规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字才能来独立识字，鼓舞他们用本人最喜爱、最适应的方法认记汉字。积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制造生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。3、注重学生写字适应的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。关于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。4、阅读教学，首先要注重朗读的指导。通过多种方式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过本人的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读才能。在课堂教学中，关于所提出的咨询题，力求精心设计：一要扩大咨询题的覆盖面，减少无意义、无价值咨询题的数量;二要留意提咨询的内容、方式和角度，提出的咨询题一定要有考虑价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓舞学生独立考虑，质疑咨询难，与老师、同学交流本人的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予确信。还要注重课外阅读的指导，协助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的时机。5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。关于前者，要给予确信，使其感遭到交际的乐趣、获得成功的喜悦;关于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，妨碍他们的情绪和交际的顺利进展。学生的口语交际才能的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在非常大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有认识地通过答复以下咨询题、讨论交流，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流，从而不断提高口语交际才能。(二)学习适应方法指导1、在教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来妨碍差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等方式，以到达与教学的同步进展。3、多以鼓舞的评价方法，采纳多方式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为适应。七、学期教改研究专题二年级的写话教学关于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了根底，以后的作文才会有保障，才会有坚实的根底!因而本学期，我将着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导小孩写话。2、围绕单元主题，引导小孩读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真施行、修改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让小孩有话可说，有话可写。人教版二年级语文教学打算(四)一、学情分析：本班总共xx人，通过上学期的教学，我发觉大部分学生的学习适应、学习态度和学习才能都有所提高，但小部分学生还有待于监视和引导。在本学期的教学过程中，我会接着培养学生学习适应的养成。加强对根底知识的教学，为进入三年的学习打下根底。二、教学内容及目的：(一)教学内容及编排本学期采纳人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面开展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培养优秀的质量;正确对待咨询题，擅长考虑;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分互相联络，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心顺眼的背景图，以引起学生的留意;生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的小孩阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四-五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生理解汉字构字特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配适应，并进展语文根底知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联络，在双向交流中培养学生的口语交际才能。为了对学生进展初步的习作才能的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。(二)教学目的1、接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字适应，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、接着使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的才能。4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和办法。养成保护图书的适应。7、学习使用句号、咨询号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累本人喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的适应，加强愿意与人交流的认识，认真听别人讲话，能听明白主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自决心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依照表达需要，学习使用逗号、句号、咨询号、感慨号。学习写日记。11、对四周的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达本人的感受。三、教学措施：1、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。2、识字教学遵照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联络，倡导学生运用经历规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字才能来独立识字，鼓舞他们用本人最喜爱、最适应的方法认记汉字。积极倡导同学之间交流识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制造生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。3、注重学生写字适应的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。关于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。4、阅读教学，首先要注重朗读的指导。通过多种方式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过本人的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读才能。在课堂教学中，关于所提出的咨询题，力求精心设计：一要扩大咨询题的覆盖面，减少无意义、无价值咨询题的数量;二要留意提咨询的内容、方式和角度，提出的咨询题一定要有考虑价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓舞学生独立考虑，质疑咨询难，与老师、同学交流本人的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予确信。还要注重课外阅读的指导，协助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的时机。5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。关于前者，要给予确信，使其感遭到交际的乐趣、获得成功的喜悦;关于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，妨碍他们的情绪和交际的顺利进展。学生的口语交际才能的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在非常大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有认识地通过答复以下咨询题、讨论交流，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流，从而不断提高口语交际才能。6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的方式能够是游戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗读会、演课本剧，也能够是学生在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。人教版二年级语文教学打算(五)一、班级情况分析本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。通过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言才能得到了一定的开展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，因而班级中学习成绩层次清晰。关于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并逐步使学习成为本身开展的需要。另外一方面，大部分学生已经能恪守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习适应。但仍有一部分学生的书写适应差，纪律认识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和适应培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强适应教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务依然十分艰巨，重在培养学生的学习适应和语文学习的才能。尤其是学生的书写适应要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的适应，注重课外识字的才能培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎么样看咨询题、想咨询题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课的方式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心顺眼的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然表达内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言标准，粗浅易明白，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于协助学生理解课文内容，培养其形象思维才能。三、教学目的1、学习适应(1)接着掌握正确的读写姿态，并养成适应。(2)接着培养专心倾听的适应，养成认真写铅笔字的适应。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的适应。2、汉语拼音(1)接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(1)精确认读450个生字，会写350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完好，有礼貌。5、阅读(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，明白课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。(3)学会“恭喜”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连接的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、咨询好和感慨号。四、教学重难点1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字适应，书写要标准、端正、整洁、美观。2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析经历字形，看图或联络上下文理解词义。发挥制造性，设计爽朗多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态，培养良好的写字适应。2、注重朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓舞学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善咨询的适应和提出咨询题、处理咨询题的才能。