小学作文教学参考计划范例.doc

小学作文教学参考计划范例通过打算合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于小学作文教学打算范例，希望对您有所协助。小学作文教学打算一一、学生听说读写根底分析本班共有学生49人，透过两年的学习，大部分学生的语文学习适应有所进步，听说潜力有所提高，但在作文中存在着许多咨询题，例如材料不够详细，语言不够标准，用词不精确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储藏不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，因而在这一学期的教学中要非常下功夫，需要加强训练。二、本学期重点训练工程本册作文一共安排八次。分别是：写写本人的课余生活，写四周熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写本人去过的地点，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作带给方便，不规定习作的标题，一般都是提出材料、范围，绝大多数学生都有可写的材料。标题由学生本人拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么样写就怎么样写。三、作文教学重点、难点重点：(1)让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。(2)让学生不拘方式地表达。(3)适当要求：材料要较详细，语句要通畅。难点：材料要详细，中下学生的指导。四、教学措施1、上好语文课，注重“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅仅协助学生理解文章的思想材料，还就应引导学生进展语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2、抓好随文小练笔，注重“读写短线结合”。依照课文特点，选取适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展模拟。一方面不断增加学生的语言储藏和材料积累，一方面不失时机地进展部分仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。3、上好作文指导和讲评课，协助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设小孩们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在简单愉悦的气氛中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。4.以例文为款式，主要是片断练习，依照每次习作的要求，例文的特点，选取适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进展模拟。5、倡导认真修正，养成良好适应。三年级习作不同于低段写话，老师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒养成好适应，持续作文簿面整洁，也可培养学生的职责心。6、坚持写日记，试行学生修正练笔实验，让家长给予修正指导。7、每周写一篇周记，老师进展修正、讲评。8、扩大习作发表园地，充分利用发表鼓舞机制。定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营建“人人乐写，发表荣耀”的良好气氛，巧妙利用鼓舞机制，让小孩们都能品味到成功的滋味。小学作文教学打算二一、学生情况分析通过七学期的学习，绝大多数学生学习态度较端正。大多数同学有必须的习作潜力，但后进生的文章却空洞无味，习作不连接，观察潜力较差，写作文时语句表达不够通畅、完好，缺乏真情实感。因而本学期将加强观察指导，鼓舞学生放开胆子，说真话，吐真情，是大部分学生能到达根本要求，为写成篇作文打根底。力求全班小孩的习作上一个台阶，努力拓展小孩的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、教学要求(一)思想教育1、在知识传授和潜力训练过程中，坚持对学生进展良好的道德质量教育，从小树立远大目的，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自决心和良好适应。3、在语文学习和实践中，引导小孩理解社会、认识自然，遭到中华民族优秀文化的陶冶，从中领悟一些人生哲理，逐步构成用心的人生态度和正确的价值观。(二)本册教材训练的总要求：1、留心四周事物，接着学习习作，乐于书面表达。2、能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。3、可以使用逗号、句号、咨询号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。三、改善教学，提高质量的措施习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模拟课文句式、段式、立意、写法等，进展部分仿写练习，提高学生的表达潜力。注重阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的根底。在阅读教学中，要引导学生进展语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。关于本册书中安排8次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。实在引导学生利用所带给的样例，按部就班学写片断，为以后的学习打下坚实的根底。另外，中段习作，强调作文的创新认识，要鼓舞学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至梦想，使学生的想象力和制造性得到充分的发挥。老师在习作指导中，可以依照学生的实际，灵敏地运用教材，制造条件使学生无拘无束地放开来写。依照中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。四、详细拟订每篇(次)训练的详细要求第1单元：本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按必须顺序，材料详细，语句通畅。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的材料，这次应在原有的根底上提高一步，个性是要求按必须顺序把景物写详细。事先布置学生去实地观察一处景物，提出观察的根本要求。观察后认真考虑：预备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?按什么顺序来写?怎么样把这些特点写详细，要把观察和考虑严密结合起来。分小组或在班上互相交流本人的构思，在交流中得到互相启发。拟写草稿。老师巡视，及时发觉优点和咨询题，针对有代表性的咨询题进展作中指导。指导的重点一是写详细，二是按必须顺序写。部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，确信优点，指出咨询题，然后要求学生对本人的习作作一次修正。第2单元：本次习作的要求是说说本人成长过程中的内心话。习作材料非常贴近小孩生活实际。教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。使学生透过师生之间无拘谨的对话，学生与学生之间的交流等，把本人内心想说的话说出来。对“习作”中的一段话，要引导学生认真阅读，弄清晰什么是内心话，预备向哪些人去说内心话，说哪些内心话，说的内心话要真实。在表达方式和材料上给学生以充分的自由。例如可用第一人称，也可用第二人称来写;可以从一件事情说起，也可以谈本人的一点办法。为学生自主写作创设宽松和谐的环境。要把本次习作作为提高学生认识潜力，开展语言水平的一次训练。要注重习作前的充分酝酿，习作时的考虑，习作后的再次交流等。第3单元：本次“口语交际习作”的训练材料是围绕“大自然的启示”这一专题编写的。目的是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的潜力。“习作”既可写在综合性学习中的发觉，又可写活动通过或心得。学生经历了活动的全过程，有了本人的亲身感受和体验，是有话可说、有情可抒、可感可发的。口语交际后，可让学生趁热打铁写下来。教学时，老师要协助学生广开思路，选好角度，选好材料，指导学生写本人最想写的材料。在学生动笔前，要引导学生在头脑中“放放电影”，静静回想一下本人的发觉或活动的过程与心得;再考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作材料有一个初步的构思与安排。学生习作时，老师可巡回指导。学生习作完成后，采纳读一读、评一评、改一改的方式引导学生互相修正，修正时留意用上一些学过的修正符号。课堂上师生可当场点评并口头修正几篇习作。尽管本次口语交际与习作重点是要求学生表达本人从大自然遭到的启示，但学生在参与综合性学习时的态度、团体合作的精神、勇于探究和战胜困难的勇气，老师也要给予用心评价与鼓舞，给学生留下“我能行”的自信，为学生今后的探究播下兴趣的种子。第4单元：通过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了必须的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。指导学生习作时，可先指导学生回忆所学的课文，回忆理解到的战争情景，有条件的还可以透过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片，引导学生细心观察并展开想象，整体感知图中的景和人。之后以图中废墟中的小孩为重点，引导学生接着观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?小孩将来的命运等。最后，在说的根底上，协助学生把看到的和想到的写下来。第5单元：本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和潜力进展迁移，接着深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的潜力。口语交际和习作的材料比拟广泛，既可以谈本人理解到的生命现象，也可以谈四周发生的热爱生命的故事，还可以谈本人获得的感受和启发。教学中要拓宽学生的思路，广开言路，同意学生既可以就某一方面材料来谈，也可以把几方面材料综合起来谈。第6单元：本次“口语交际习作”是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”材料的有机组成部分，也是综合性学习的接着。教学时，可先让学生对本人综合性学习的成果加以整理，以小组为单位，进展互说互评，互相感酒舴P吹淖柿夏芄皇亲约壕?模?材芄皇亲约禾?降摹吹降摹氲降模?芄皇蔷拔铩嘶蚴拢?材芄皇歉惺芑蛱寤幔?提示学生有认识运用本人在本单元积累的优美词句。第7单元：本次习作是在口语交际的根底上，透过详细事例，把本人所敬仰的人物的精神风貌写出来。教学之初，可先回忆口语交际课的材料，如，谁说的人物令人肃然起敬，是怎么样说的，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎么样写。让学生明确：第一要透过详细事情来表现人物的精神风貌，表达本人的敬仰之情;第二，材料要详细，语句要通畅;第三，写完后要认真修正。教学时，要留意本组教材和口语交际课的联络，从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时，老师要指导将事例写得详细。讲评时可从选材、材料和语言三个方面进展评价欣赏。第8单元：本次习作没有规定个性详细的材料，更没有限定方式。完全由学生本人决定，写想写的材料。目的是给学生更自由的习作空间，更广泛的习作材料。要先充分交流，开辟思路，激发兴趣。习作前让学生充分交流，最想写什么?在交流过程中，学生透过互相启发，确定本人最想写的材料，把思路打开。在习作时，引导学生不拘一格来写。要留意习作赏析和评价。要倡导和鼓舞学生修正本人的习作。五、小作文教学打算(结合日记本)主题一：春天美景，标题：自拟可以写公园，可以写小区花园，也可以写田野等。不管写什么，都要留意选取一些具有春天气息的景物来展开多方面(色、形等)的细致描绘。引导学生去观察一两处地点的春景。将几种景物联起来组成一段有序美妙的话。主题二：童话故事，标题：羊和牛的故事展开丰富的想象，编写一个动人搞笑的童话故事，标题自拟。抓住一个情节，写好两位“人物”的动作、神态、语言、心理，透过它们的言行来表现它们的个性特点。结合“羊”和“牛”的外形特点，进展场景剧表演，如此“人物”形象会更逼真。标题三：我成功了围绕成功，选取材料。做到叙事生动，语言流畅，把成功的过程写详细。选取本人某一次成功的过程，叙写成功的悲欢离合滋味。举行一个“提提当年勇”的故事会，让学生打开话匣子，树立自决心，激发写作欲望。标题四：欺骗围绕“欺骗”这一标题，写一篇文章。这是一篇讲述事情的作文，只有吧事情的通过说详细，才能让读者清晰明白那儿面的“欺骗”是什么意思。教育学生学会宽容。标题五：我错了务必写本人亲身经历过的事，而且能正确对待其中的错误，写明白该得到的教训或启发。最为关键的事防止就事论事。重点事要将事情过程写详细，写出“我”的所作所为，说明“错误”所在。推荐阅读优秀作文，学习好的写法，明确写作顺序。标题六：父亲透过点滴小事饱满父亲这一形象。盘点经历中父亲与本人的故事，感悟父亲的爱。读明白有关父爱的名言。主题七：“亲情”，标题：自拟写出真情实感，在描绘中应自然流露，把事情发生的环境与对人物的语言、行为、心理等的细腻、生动的描绘。写事要抓住细致的情节。写人要抓住典型特征，写出真实的、具有个体特色的人来。举行一个“爱我的人和我爱的人”歌咏演唱会。让学生在浓浓的亲情中明白爱是互相的。小学作文教学打算三一、指导思想：深化作文教学研究，探究和改革作文教学之路，优化作文教学构造，努力提高学生的作文素养。紧扣新教材的编排意图，全面表达素养教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进展完满道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、考虑，提高学生的写作用心性和分析咨询题、决定咨询题的潜力。二、根本情况：本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。有些班级的学生的习作还经常见刊见报。他们不仅仅能表达本人的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、构造合理、重点突出。绝大多数学生能把事情表达完好，详略得当，还注重开头与结尾的照应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，材料空洞，词汇贫乏等现象。因而本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。三、教材分析：本册安排了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和制造力，提高出国留学网有用的作文潜力。指导习作，要引导学生留意观察和热爱四周的生活，调动学生观察考虑和练笔的用心性，打开思路，不拘方式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象、展开联想甚至梦想，使他们的想象力和制造性得到充分的发挥。老师在习作教学中，可以依照学生的实际，灵敏地运用教材，制造条件使学生乐于表达。四、教学目的：1、全面完成小学作文教学任务，达标率100%，优秀率55%，转差率80%。2、养成留心观察四周事物的适应，积累习作素材，提高观察和分析潜力。3、引导学生把阅读中学到的方法运用作文实践中。4、养成认真修正的适应，做到语句通畅，行款正确，书写标准、整洁。五、详细措施：1、组织学生用心参加文学社团活动，培养创新潜力。2、开展丰富多彩的课外活动，拓宽选材面。3、组织课外阅读竞赛，丰富学生的知识，增加语汇量。4、多写多改多评，让学生体会到进步与成功的欢乐。5、搭建平台，组织学生用心撰稿投稿，力争见刊见报。