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写一处景物的作文

篇一：写一处景物作文——带你游城南公园

写一处景物作文教案——带你游城南公园

一、 创设情境，引发话题

1、 回忆：星期六、星期天你们到城南公园玩耍了一次，感受如何样？

生自由发言

（ 老师板书：美 好玩）

2、 老师讲述一个小故事：有一个人巡游了九寨沟，回来逢人就夸：九寨沟的那个天，（一拍大腿）真是那个天啊！还有一个人玩耍了西湖，回来直说西湖美。人家征询他西湖美在哪，他说：一个好大的水库啊！请征询：你能从他们的介绍中感遭到西湖和九寨沟的美吗？为什么？

3、 那今天我们在座的各位老师还没去通过改造后的城南公园玩耍，罗老师受他们之托，招聘小导游，带他们去游一次城南公园。小导游工资高，日薪1000元，你想当这个小导游吗？小导游有些什么要求呢？那确信要把城南公园美在哪儿，好玩在哪儿等特点向各位老师介绍明晰，说得又详细又生动，说得让他们听了你的介绍后就想去，你就成功了。

二、 说一说——开辟思路，练习口头表达

1、 小组合作交流，开辟思路

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，要想成功地被聘为小导游，你们要学会用集体的智慧，选择你玩耍时感受最深的景物，把它的特点真

实详细地在小组中预说一次，并让小组的同学帮你补充、修正。要说真话，吐真情。

1、 集体交流，指导说话

①你感受最深的是什么景点或什么玩耍工程？比方：什么景点美，美在什么地点？什么工程最好玩，你有什么心得？

②说法指导

引导学生抓住特点说详细、细致、生动

比方：先说说“美”这个特点，你觉得城南公园哪儿美？美在什么地点？

重点：

③实践：抓住某一处景物或某一个方面的特点，选择一个游客（老师）介绍，争取应聘成功。

三、 指导写作

1、还有许多同学都想应聘，可由于时间关系，不能一一面试了。如此吧，我们通过笔试来满足你的心愿。同学们提笔把你所理解的城南公园写下来，让你的文章来制服我们的老师们，让他们不得不聘用你这个优秀的小导游。

2、写法指导：（小黑板出示）

（1）学会观察（细心）

（2）抓住特点（详细）

（3）有序描写（方位）

（4）恰当运用修辞手法（拟人、比喻等）

3、构段成篇

①总写：简单介绍城南公园

②抓住特点

（写详细、写生动）

③情景交融，抒发情感（对城南公园的喜欢）

篇二：六年级作文教案：写一处景物

六年级作文教案：写一处景物

一、教学目的：

1、写一处景，留意抓住景物静态和动态的特点，标题自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通畅连接。

二、教学重、难点：

留意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具预备：

电视机、录像机、投影仪、投影片

四、教学程序

（一）作前预备：

1、课前组织学生参观飞达制衣。

2、填好观察记录卡。

（二）作中指导

1、启发谈话，激发兴趣

早就听说我们结合镇的飞达制衣环境优雅，规划合理，是个美妙的去处。上个星期，老师和同学们一起去巡游了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师留意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认确实记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的风光，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）

留意抓住景物静态和动态的特点，本人确定标题，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通畅连接。

2、情境再现，明确中心

如今，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？

（老师站在左边放录像），边看边指点。

同学们看，这确实是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家细心瞧，产品陈列室里是多么的奢华、气派啊！

师征询：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？

我们在作文中就要表达出这种真情实感，如此，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，老师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边考虑：他的选材是否符合这次作文的要求？

师征询：谁来发表你的看法？

还有哪位同学记录的内容跟别人不一样？

谁来说说本人的意见？

听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地点要修正、补充的？请赶快修正、补充一下。

看来，同学们观察得特别细心，记录得也特别认真。

4、习作指导：

师征询：同学们，我们已经明白描绘一处景物，必须按一定的顺序，写如此的景物你预备如何安排？（地点转化）你是按巡游的顺序来安排，老师特别赞同，如此就显得特别有条理。师征询：有没有不同的方法？——我们写的时候，是不是都要按如此的顺序呢？比方说：

产品陈列室是不是一定要放在最后呢？

对，像如此也确实是做到了——有条理。

小结过渡：不过，不管按如何样的顺序都要留意各段这间的衔接。

那么，如何详细地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也确实是⑵号表格。（老师拉出投影片）

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？

刚刚几位同学课前作业完成的特别好，假设你有填错的，请赶快改正来。

小结：同学们，通过刚刚的讨论，我们就能够明白，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写详细，如此就做到了内容详细。

板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等

动态：声音、活动变化等

师指“内容详细”说：因而了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地点就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，按照观察记录和我们刚刚讨论的内容列出提纲。（老师拉出投影片）

师提示：按照你预备写的内容确定一个适宜的标题板书：标题

材料安排做到有详有略，哪些段落要进展景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的如何样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进展第一次互评分，提出修正意见。

各位按照修正意见修正提纲。

再次互评提纲。

刚刚在巡视的过程中，我觉察××确定的标题、中心与众不同，材料安排也特别有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想征询你：详写的部分你计划如何安排？

我们编写提纲时也要力求像他如此把详写部分编详细，请大家快速修正本人的提纲。师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们按照提纲中的详写部分练说一个片段。

刚刚老师在巡视过程中觉察多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比拟难说，这少部分同学特别了不起，刚刚老师听到你说确实实是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？留意了，你首先要交待你的立足点，也确实是观察点。

还有谁来说说你是如何想的？你能不能帮他把奢华、高雅、气派这一点说详细些？你刚刚说的时候，没有把本人的感受说出来，能不能把本人的感受加进去说一说？

就如此的内容，有没有不同的说法？指说（绿色圃中小学 ://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-44344-1-1.html）。

小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上能够不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、

下面请同学们按照你编的提纲动手写作文，写的时候留意语句通畅连接，标点正确，不写错别字，书写认真。好，如此这次作文目的就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目的。拿出草稿本，开场动笔完成这篇作文。

板书：

标题

按顺序静态：形状、大小、颜色、数量等

内容详细

看、听、想动态：声音、活动变化等

（三）作中评改

1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣的优美风光，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目的，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：⑴留意抓住景物的静态和动态的特点，自定标题，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通畅连接。

⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写详细。

课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我觉察一部分同学写得特别好，到达了这次作文的目的。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣这一处景物时，没有能够详细地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些征询题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修正，你们的作文也一定能获得耕耘奖。

2、按作文目的评改

我们先来看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们如何样做到有中心的吗？

生答：在描绘景物的同时，融入本人的感情，或字里行间写