五年级语文上册口语交际·习作一.doc

五年级语文上册口语交际·习作一

篇一：人教版五年级语文上册《口语交际·习作一》(江红丽)

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表

篇二：人教版五年级上册语文口语交际习作一

人教版五年级上册语文口语交际习作一

学习目的： 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，加强学生表达、

倾听和与别人交往沟通等才能，促进学生养成多读书读好书的良好适应。

教学重点：加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。

教学难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头表达才能。

教学预备：1、整理在本组课文的学习中搜集的材料。

2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。

3、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的欢乐。

教学方法： 自主 合作 探究 激发兴趣，明确目的。

口语交际要求：1、勇于发言，大胆表现

2、大方得体，文明有礼

3、认真倾听，乐于提征询

口语交际内容：人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”

你对这个征询题如何看？

教学过程：

同学们，一本好书，包含着丰富的知识和美妙的情感。阅读一本好书，确实是跨越时间和空间，同睿智

而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

今天，我们就来交流一下。

组内讨论，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。

2.学生在组内交流，老师巡视检查、催促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采纳个

别辅导或同学互助的方法，鼓舞他们积极发言。

3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能获得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发

言的内容更全面、更精彩。

全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。

2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的欢乐。

开展辩论、启迪思维

1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个

征询题如何看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。

2.学生分成正、反两方展开辩论，老师及时指导、点拨。

3.师总结：好书会像营养品一样滋养我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们

的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的适应，

一生都与好书相伴吧!

总结评价

1、自评：

本身在本节课发言是否积极？表达是否明晰？和同学合作是否积极？

2、互评：

你认为谁表示最好？为什么？

3、师评：

总结本节课学生的优点，提出存在的征询题。

活动总结：

总体来说，本次活动较为成功，大部分学生积极参与，勇于发言，大胆表现，敢于说