《水乡》教学设计.doc

《水乡》教学设计
教学目标
1、知识与技能：学会本课的12个生字；理解字词在句子中的意思。
2、过程与方法：体会文中的修辞方法的妙用，使得文章内容形象生动。有感情地朗读课文。积累自己喜欢的词句。
3、情感态度与价值观：使学生感受水乡的恬淡与静美，提升学生的审美情趣，增强学生对美的欣赏能力。
教学重难点
进一步了解按游览顺序描写的写作顺序。
教学准备
多媒体课件；水乡图片，优美舒缓的音乐。
教学课时
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，渲染意境导入：
播放恬淡、优美的音乐后，让学生谈谈你的感受。在这样一种氛围里，你最想做些什么事呢？下面就让我们在这幽美的音乐中共同领略水乡的美吧！这节课我们学习新课《水乡》，齐读课题。
二、初步感知，学习生字：
1、自由读课文，认读课文中的二类字，注意读准字音。
2、指生读文，说说这篇文章给你的总体感受。
3、再读文，大声读出自己的感受。
4、默读课文，划出一类生字，学习生字。
5、读文理解生字在句子中的意思。
三、布置作业：
1、生字组词。2、读文提出问题。
第二课时
一、读课文、巩固生字。
二、指生读文，思考问题：
1、文中有一句话大体概括了本文的主要内容，你能找到吗？
（这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！）
2、读课文，找到作者之所以能看见江南水乡美景的原因。
（指生读第一段，了解原因。）
3、江南水乡的美景给作者怎样的感受呢？
（就像一幅天然的水墨画，若隐若现，似真似幻。）
4、文章中作者抓住了哪些事物来描写水乡的？
（堤岸、田野、村落、水面上的石桥、船只）
5、分别是如何描写的？多处运用了比喻的修辞方法，是文章生动。读一读，读出乡村特点、水乡特色。
6、作者是按什么样的顺序想我们介绍水乡的景色的呢？
7、如果你就是一位导游，你将如何把江南水乡的特点介绍给来此参观的游客呢？设计导游词。
三、布置作业：
1、依据课文为江南水乡配一幅画。
2、抄写词语，预习课文。