三年级英语导学案3-4.doc

Unit 3 At the zoo

第一课时
学习内容：PEP 第二册 Unit 3 Part A Let's talk Let's learn
Let's do Let's spell
学习目标：
1．听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
　　 2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写
学习重点：理解掌握形容词tall, short，long, big, small.
学习难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
学习方法：本课时采用“导学自主”模式教学，以小组合作探究为主，教师引导点播为辅。
学具准备：1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学录音带。
3、动物园的大挂图。
4、教师和孩子们准备的毛绒玩具。
5、 教师准备字母卡A—Z。
　　 6 、教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
　　 7、 有关奥运会入场式的录像带。
课前预习：

一、small, big, long, short。这几个单词，是我们明天要新学的，我要想办法知道他们的读法。（可以向亲朋好友或电脑、录音机请教哦！）
二、收集各国国旗的图片（英、美、加拿大、中国）
预习后，我对明天的学习内容更清晰，更有信心了，我还把不太明白的问题总结下来了呢：
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三、放松一下，听听Let‘s chant
课中：
、 一、二：小组合作、班级展示
（一）小组合作，复习动物单词象、猴子、兔子。
1、听录音，Let‘s chant 。
2、由小组长带领复习、检测所学习的单词。
（二）班内展示合作效果
1、教师逐一出示国家缩写的单词卡片，学生快速读出来并说出对应的国家名称。
2、教师发指令 Show me ,学生作出相应数字手势。
（三）小组合作学习形容词small，big，long，short。
1、听录音，跟读形容词。
2、小组合作操练形容词。
组长利用课前准备好的卡片逐个操练数字单词，对读不准和不会读的耐心领读。
（四）班内展示形容词的学习情况。
1、教师逐一出示单词卡片，指名读。（读得全对的同学为小组赢得一颗智慧星）
（五）let‘do。
1、教师发指令学生做动作。
2、小组合作练习.
（六）班级展示体会结果。
１、以组长为代表汇报体会结果，教师及时更正不准确发音。
（七）一起听录音Let's chant活跃气氛。
三、质疑探究
yourself的发音
四、自悟自得
五、达标测评
1、写出下列单词的汉语意思.
Small----- big----- long---- short----
2、PRC _________
CAN__________
UK __________
USA__________

课后反思：
学生方面

教师方面

Unit 3 At the zoo

第二课时
学习内容：Unit 3 Part A Let’s talk和 Let’s learn
学习目标：
知识目标：1、能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：
Look at the elephant .It’ so big.
It has a long nose and a short ears.
I have small eyes and big ears.
2、正确朗读Let’s talk、语调自然。
能力目标：能运用含有简单形容词的句子口语交际。
情感目标：培养和激发学生热爱小动物美好情感。
学习重点：在情景中运用small, big, long, short, 几个形容词和句型It has … and …/ Oh, it’s? so funny.
学习难点：1. 单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2. 让学生在学习中得以掌握have 和 has 的区别并能运用。
学习方法：创设情景，小组合作。
学习准备：
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’s talk部分的教学课件。

课 前
学案自学
1、预习下列单词，读一读并写出意思，不会读的用红笔圈起来。
big long short tail
funny small has so
2、翻译短语或句子。
①Come on
②It’s so big
③Look at the elephant
④It has a long nose and a short tail
⑤It has small eyes and big ears
⑥It’s so funny!
课 中
一．小组合作：
1、小组内解决预习部分的内容，小组内解决不了的问老师，一会儿咱们来比赛，看哪一组读的最准确，声音最洪亮。
2、练习Let’s talk，在小组内表演
3、练习Let’s Practise
二．班内展示：
1、展示小组合作的第一项内容，老师要注意纠正，学生认真听，比一比，说一说，看看哪个小组表演的最好。
2、展示Let’s talk，在班上表演，看看哪个小组表演的最好。
3、展示Let’s Practise
三．质疑探究
1、为什么long nose 和short tail前用a而small eyes 和big ears的前面不用a。
2、找出本课的两组反义词。
四．自悟自得
谈谈学习本课的感受。
五．达标测评：
1、选择
①Look the elephant.
A、at B、for C、in
② It a long nose.
A、have B、has C、is
③ I big eyes and small ears.
A、have B、has C、am
④ Wow! The elephant is big!
A、very B、the C、so
⑤ Come ,child. Look at the elephant.
A、on B、in C、for
2、排序
①elephant, Look, the, at ( . )

② has, It, a, long, nose ( . )

③ big eyes, small ears, and, have, I ( . )

④ elephant, the, funny, is, so, Oh( . )

课 后
学后反思：
在这节课的学习中，我最大的进步是：

在小组合作中，我最大的收获是：
我还要努力的是：
教后反思：

Unit 3 At the zoo

第三课时

学习内容：Unit 3 B部分Let’s learn、Let’s sing 、Let’s say、Let’s check
学习目标：
知识目标：1、 继续学习形容词tall,short以及两个有关动物的名词giraffe,deer.要求学生能够听、说、认读。
2、 继续学习几个常见的英语缩略词。
能力目标：1、 以歌谣的形式将英语字母表背诵下来。
2、 能够以小组合作方式成功在班内展示Let’s chant。
情感目标：培养和激发学生学习兴趣和自信心。
学习重点：继续学习几个常见的英语缩略词。
学习难点：学习 Let's chant 部分的歌谣。
学习方法：1. 听录音学英语，学中练，练中悟，小组合作，老师点拨。
2. 听说带路，读写兼顾。
学习准备：
教师准备教材配套的录音带。

课 前
学案自学
一、我会读下面的单词，还知道它们的意思。
Elephant　　　　　　 tiger　　　　　　　 monkey　　　　　　　zoo 　　　　　　
kangaroo　　　　　　giraffe　　　　　　　panda　　　　　　　 deer　　　　　　
tall　　　　　　 short　　　　　　
二、我会读这些英语缩略词,还知道它们的意思。
我学过的英语缩略词有
我会读：A.M.(a.m.) 　　　　　 P.M.(p.m.) 　　　　　 TV　　　　　
CD　　　　　 VCD　　　　　
三、试着给 Let’s chant中的句子编上合适的动作，进行说唱练习，课堂上小组合作验收后分组展示，（ 展示要求：声音洪亮，语速适中，语调正确，仪态自然大方，相互配合默契。在班内评比表扬，靠近或达到要求者，嘉奖小红旗。）
四、让我们放松一下，听听歌吧。（听Let’s sing歌曲）
五、课前小辅导：利用中午时间在班里播放Let’s chant录音，让学生课前集体跟读纠正发音错误后熟练诵读。
课 中
一、小组合作学习并班级展示。
1、小组合作学习并展示Let’s say.
(1) 四人小组由组长带领认读Let’s say中的单词，并每人说出二个以前学过的缩略词。
（2）小组展示认读这些缩略词，比比看哪组说得流利。
2、小组合作学习并展示Let’s learn.
（1）指名认读tall、short、giraffe、deer。由认识的同学领读这两个词，直至熟练掌握。
（2）问这里面哪两个词是一对反义词。
（3）同桌合作认读这几个词，并说出知道的其他的反义词。
（4）开火车认读这几个词。并指名说出学过词中的反义词。
3. 小组合作并展示Let’s chant。
（1）小组合作由组长带领学习读Let’s chant中的句子，并译成汉语。
（2）听Let’s chant录音，先集体跟读两遍。
（3）师挑学生逐一认读后，小组合作翻译句子，挑一组汇报结果，自编动作合作验收后反复练习，最后各小组分别在班内展示。
4、欣赏歌曲，并跟唱。
二．班内展示
本环节已经紧跟小组合作内容逐项进行完毕，老师应在学生展示期间，根据学生表现适时给于激励性评价，调动学习积极性，激发其兴趣，最后评出最佳表现奖，特别创意奖。
三、 质疑探究
老师询问看学生有何疑问，先让学生互助解决后老师做适当点拨。
四、自悟自得
让不同程度的同学发言，谈谈自己这一节的收获。老师点评。
（提示：可从单词、句型、语法知识、能力锻炼、生活常识等说起。
五、 达标测评
1、选出与其他两个不是同一类的单词。
（　　）1、A.lion B.big C.deer
( ) 2、A.UK B.CAN C.A.M.
( ) 3、A.tall B.short C.tree
( ) 4、A.tiger B.P.M. C.monkey
( ) 5、A.eye B.long C.small
2、写出下面词的反义词。
　tall—( ) long—( ) white—( )
yes—( ) open—( ) man—( )
this—( ) small—( )
课 后
学后反思：
在这节课的学习中，我最大的进步是：

在小组合作中，我最大的收获是：
我还要努力的是：
教后反思：

Unit 3 At the zoo

第四课时

学习内容：PEP 第二册 Unit 3 Part B Let's talk Let's practise
学习目标：
知识目标：1.学生能运用 giraffe, deer和形容词tall,short,并能在实际情景中对人和物进行恰当的描述。
2.能听懂会说：The giraffe is tall. The deer is short,并能在实际理解掌握一对反义词tall, short.并掌握句子。
能力目标：1.能说Look at …… It’s so …… Yeah. You’re right.
        The giraffe is tall. The deer is short. 并能在实际情景
中运用。
　　 2.能听懂会说两句常用语Yeah! You’re right.
情感目标：1、学生初步形成热爱动物、保护动物的意识。
　　 2、学生感受学习英语带来的成功和快乐，学习英语的兴趣得
到提高。
学习重难点：
　　重点：简单描述动物、人物的特征。
　　难点：所学句型和会话在实际生活的运用。
学习方法：学中练 练中学 角色扮演，以小组合作，自主探究。
学具准备：1.本课生词的单词卡片或图片。（giraffe ,deer, tall, short）
2. 教师准备录音机、录音带或VCD
3.句子的卡片。Look at the giraffe. It’s so tall. Yeah, you’re right.The giraffe is tall.
4..学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的图片。

课前预习：
一、我会读Unit 3 Part B Let's talk, 还能理解意思呢！
二．我还会用Look at …… It’s so …… Yeah. You’re right.
    The giraffe is tall. The deer is short. 的句型来描述狗，猪，长颈鹿，
小兔子等几种动物的特征呢。
课 中：
一、二：小组合作、班级展示
（一）小组合作，检测Part B Let's talk预习理解情况。
由小组长带领检测，小组成员不会的组长和其他成员负责教会。
（二）听录音，整体感知。（先整体听一遍，然后逐句跟读）
（三），小组合作理解意思。
（四）班级展示对意思的理解。
（五）小组合作再练读对话。
（六）班级展示读对话。
可以四人小组齐读，也可以分角色对话读。
（七）全班齐读对话
（八）小组合作，操练Let's practise中的句型。
1、仿照例句，描述动物的特征。
如：I have a bird, I’m small.
I have a rabbit. It has long ears.
It’s an elephant.同时描述大象的特征 It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.It’s so funny.
2． 学习小组共同对某种动物进行描述，做“猜猜看”游戏。
It’s small. It has long ears and red eyes.
It’s small. It has a long tail and small ears. It’s funny. It likes
peaches and bananas.
3．让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后
教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey.
Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and a long tail.
之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
4、班级展示
自告奋勇到讲台上描述动物特征。
三、质疑探究
问题预设：
1.have和 has应怎样区分?（当主语是你、 我、或两个人以上拥有某物时用have ，当主语是第三人称单数拥有某物时用has。）
2.强调的用法。我用am，你用are，is 连着他、她、它。单数用is ，复
数用 are 。
四、自悟自得
五、达标测评
1、填空：
（1） Look________ the elephant.
（2）Here you ________!Thank you.
(3) It _____________a nose and a tail.
(4) Do you like apples? No ,I ________.
(5) I have ________ rabbit . It________ long ears.
(6) The giraffe________tall.The deer________short.
2、写出下列句子的反义句。
(1)I am tall.
________________________________
(2) It has long ears.
_________________________________
(3)Look at the small eyes.
_________________________________
(4) It is very big .
_________________________________

板书设计：
Unit 3 At the zoo
thin
tall
long
short

Look at the giraffe. It’s so tall.
The giraffe is tall. The deer is short.
Yeah, you’re right.
You’re tall. I’m short.

课 后
课后反思：
学生方面

教师方面

Unit 4 Where is my car?

第一课时

学习内容：PEP 第二册 Unit 4 Part A Let's talk Let's learn Let's do.
学习目标：
知识目标：1、听、说、认读单词bike, jeep, taxi, bus。
2、听、说、认读字母Uu, Vv, Ww以及以该字母为首字母的单词。
能力目标：能在日常生活中熟练运用交通工具单词bike, jeep, taxi, bus。
情感目标：通过听、说、做琅琅上口的Let's do,复习巩固学过的字母，提高学习兴趣。
学习重点：1、听、说、认读单词bike, jeep, taxi, bus。
2、听、说、认读字母Uu, Vv, Ww以及以该字母为首字母的单词。
学习难点：在日常生活中熟练运用交通工具单词bike, jeep, taxi, bus。
学习方法：本课时采用“导学自主”模式教学，以小组合作探究为主，教师引导点播为辅。
学具准备：1、教师准备自行车、吉普车、出租车、公共汽车模型或带有相应单词的图片。
2、教师准备从A到W的字母卡片。
3、教师准备以U u, Vv, Ww为首字母的单词图片。
4、学生六人小组准备从A到W的字母卡片。

课前预习：
一、我能熟练认读字母Aa--Tt.
二、我要读会下面的单词！
cap ball car boat
三、我还要试着用学过的句型练习单词cap ball car boat呢！
如：Where is my car? Here it is.
四、 我不但认识下面的字母，还要试着认读以它们为首的单词呢！
Uu umbrella under ; Vv vest violin ; Ww window wind
五、 预习后，我对明天的学习内容更清晰，更有信心了，我还把不太明白的问题总结下来了呢：
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六、放松一下，听听歌吧。（歌曲“A B C song"）
课中：
一、二：小组合作、班级展示
（一）小组合作，学习单词cap ball car boat。
1、听录音，正音跟读单词cap ball car boat 。
2、由小组长带领认读单词cap ball car boat。
（二）班内展示合作效果
1、教师逐一出示单词卡片，学生快速读出。
2、教师逐一出示模型或图片，学生快速说出相应英语。
3、教师问：Where is the bike? 学生举起单词卡片回答：Bike, bike. Here it is. Here it is. 用同样的方法，操练巩固单词 jeep, taxi, bus。
（三）小组合作复习字母Aa-Tt。
小组长带领小组成员，用字母卡片复习检测学习的字母Aa-Tt.
(四) 展示检测字母Aa-Tt
教师发指令诸如Show me Aa and Jj, 学生快速反应，边说Aa, Jj, Show me Aa and Jj。边举起相应字母卡片。
（五）小组合作体会字母Uu, Vv, Ww在单词中的发音。
1、教师出示字母卡片Jj, Kk,学生齐读后。
2、出示单词umberlla, under, vest, vilion, window, wind,听录音跟读。
3、小组内体会字母Uu, Vv, Ww在单词中的发音。
（六）班级展示体会结果。
１、以组长为代表汇报体会结果，教师及时更正不准确发音。
２、全班一起练读字母发音及单词举例。
（七）小组合作Let's do.
1、一起听录音跟说Let's do.
2、领读单词point, type, circle.
3、小组合作操练Let's do.
(八) 班级展示Let's do.
小组以自己合作的方式展示合作学习成果。
三、质疑探究
四、自悟自得
五、达标测评
1、认读下面单词，并写出汉语意思。
car cap ball map boat chair

2、找朋友（连线）。
J m jump
K w man
V j window
M k vest
W v kangaroo

板书设计：
Unit 5 Where is my ruler?
boat Uu Vv Ww
cap
ball umbrella vest window
car under violin wind

课后反思：
学生方面

教师方面

Unit 4 Where is my car?

第二课时
学习内容：Unit 4 Part A Let’s talk ,let’s practise
学习目标：
知识目标： 1. 能听，说，读对话。
2．掌握句型 Where is ...? It's on /in /under the ...并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然
能力目标：能综合运用所学知识进行口语交际。
情感目标：对学生进行德育教育，要整理好自己的物品。
学习重点：能熟练使用句型 where is ...? It's in /on/under the ...让学生学会提问和回答物品的所在位置
学习难点：1. 区分 On your desk?与 On your desk. In the toy box?与 In the toy box.的读法和用法。
2. 准确使用方位介词 on, in, under。
学习方法：小组合作游戏 创设情境
学习准备：
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’s talk部分的教学课件。
3教师和学生都准备pen，pencil，ruler，eraser，bag等文具和car，toybox，ball，plane，doll等玩具。
4教师准备所学单词的卡片和图片。
5学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
6学生按小组准备眼罩。
课 前
（1）学生日常用语练习。
（2）游戏Show me the…
教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Show me the pencils。
师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
（3）教师播放第一册Unit2B部分Let’s chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

课 中
一、小组合作
（1）游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen，pencil，ruler，eraser，bag……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine。They can move。Please close your eyes。告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler？学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in，on，under的教学。并让学生看词卡，认读单词，最后将词卡贴在黑板上。
（2）动一动：为了复习介词in，on，under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
（3）教师播放Let’s talk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：
What can you see？学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。
（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car，toy box，ball，plane，doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：No。
c.在toy box中寻找并说：No。
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
（5）播放Let’s talk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色，和动画对话。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…？
二、班级展示
（1）游戏：Listen and do
按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：
Put the left hand on your head。教师适当提示left的含义。
Put a bag under your chair。注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。
Put a pencil-box on your desk。仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。
Put an eraser in your pencil-box。
Put three pencils under the pencil-box。
Put a ruler on the eraser。
比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。
（2）小组活动：四人一组，做Let’s practise的游戏。
一名学生藏学习用品并问：Where is my…？，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里In your bag？/In your desk？，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。
三、质疑探究
你还有什么问题要问吗？
四、自悟自得
通过这节课的学习你从中学到了什么？
五、达标测试：
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：
Listen and draw
Draw a ball in a toy box。
Draw a car on a toy box。
Draw a plan under a toy box。
Draw a doll in a girl’s hands。
教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一