一年级音乐第五单元课时备课.doc

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课题我们多快乐课型新授课时第 4 课时教学目标通过“化装舞会”这一音乐活动形式，增进同学之间的友爱、团结，培养合作、协调能力。教学重点能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲。准备教学过程时控教学环节教师活动学生活动内容补充 10、 25、一、导入课题。二、教学过程。为了要上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养个班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《云》等五首歌曲的磁带，必要时应根据教学需要重新按序翻录，以防教学时经常倒带之弊，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，有井然有序。播放《云》的伴奏带，教师与学生重的骨干分子领先起舞，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型，使学生易于听辨。播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和部分学生领先起舞，一组学生用打击乐器奏出四拍子的节奏型。其他学生继续加入，教师要提示换了一种节拍。学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并学习一些舞蹈动作，甚至自己预先设计好一两个动作。其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可以模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，学生们可随音乐自由表演，或骑马、打猎、群舞。播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。时控教学环节教师活动学生活动内容补充 10、三、活动。高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手，可相对拍肩，动作可以多样，不一定全班统一，如果场地允许，全班学生可同时上场舞蹈，各种头饰、面具相间，把欢乐的情绪推向高潮。上好一节课，需要一定的条件，首先要有较大的场地，班组人数也不能太多，其次学生应已经具备一些必要的音乐技能，其次，班级纪律要比较良好，才能使教学过程热烈而不混乱。学生分别当“演员”和“评委”。互相评价，吸取别人的长处，补足自己的短处。总结本节课所学内容。板书设计教学后记课题我们多快乐课型新授课时第 3课时教学目标用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，能随音乐的节拍自如的表演动作。教学重点通过续编第2、3、4···段歌词，激发学生的创造力。准备教学过程时控教学环节教师活动学生活动内容补充 5、 25 一、导入新课。二、教学过程。一、导入：从《快乐的孩子爱歌唱》和《多快乐呀幸福》导入《幸福拍手歌》。听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点节奏和过门中的拍手动作。在第一段歌词中加入拍手，这是不难做到的，要防止学生只顾拍手不顾唱歌质量的倾向（例如大声喊叫、附点节奏唱不出来、歌词含糊不清等），要让学生知道，首先要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。引导学生注意课本中的图标，创编第2、3、4段歌词和动作，课本中提示了摸耳、拍腿、扭腰、踏脚、拍肩等动作，不一定都将它们编进去，可只唱四段歌词结束，最多别超过六段，而且最后一段歌词最好与第一段歌词相同，以突出幸福拍手的主题。随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍，尤其是第三句“如果幸福就用行动把它表现出来吧！”一连使用了七次附点节奏，学生难以掌握，需要多加练习。时控教学环节教师活动学生活动内容补充 15 三、小结。歌词多了以后，学生可能会记不住动作的次序，教师可在每段歌词开始时用动作予以提示，也可请一位学生来提示，如果每次演唱次序都不同，也很有趣，这就更能培养学生的注意力和随机应变能力。演唱这首歌可能会引起十分热烈、兴奋的情绪反应，教师要注意把握，使学生既热情奔放，又井然有序，从中培养学生的艺术素养。互相评价，看对方演唱时吐字的清晰度，设计打击乐器伴奏时的创造热情及效果。吸取别人的优点，不足自己的缺点。板书设计教学后记课题我们多快乐课型新授课时第1课时教学目标 1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。2、学会有表情的朗读歌词，要求吐字清晰灵巧。3、能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》准备教学过程时控教学环节教师活动学生活动内容补充 5、 20、 15、一，导入。二，教学过程。三，表演时间。一、导入课题。出示鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，结合课文上快乐孩子歌唱图，引入教学主题。二、通过接唱练习使学生熟悉歌曲的旋律，培养师生间默契的合作能力，同时也对学生的发声进行了一定的训练。在教师带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。教师出示节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体的节奏是四四拍，各种乐器仍有不同的奏法。指着图片师生结唱：活泼的鸟儿爱飞翔，飞呀飞，飞呀飞，勤劳的蜜蜂爱花房，采蜜忙，采蜜忙，小小的流萤爱火光，闪呀闪，闪呀闪，快乐的孩子爱歌唱，唱呀唱。听范唱录音2-3遍。学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。边听录音，边在每一小节的后两拍拍手，然后用拍腿，拍手的形式再练习几遍。分组表演用打击乐器为歌曲伴奏。一组学生用打击乐器伴奏，其他学生随教师的琴声歌唱，也可随伴奏带歌唱，教师指挥。时控教学环节教师活动学生活动内容补充 5、四，小结，互相评价。组织学生分组表演用打击乐器为歌曲伴奏。鼓励学生大胆表现自己。请学生下课后设计歌表演的动作，哪怕为一句歌词设计动作也好，下节课要进行歌表演。互相评价，看对方演唱时吐字的清晰度，设计打击乐器伴奏时的创造热情及效果。吸取别人的优点，不足自己的缺点。板书设计教学后记课题我们多快乐课型新授课时第 2课时教学目标 1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。 2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。3、对藏族的风土人情及音乐感兴趣。教学重点在听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。准备教学过程时控教学环节教师活动学生活动内容补充 15、 20 一、复习上节课所学内容。二、新课教学。教师可选择几个既恰当又简单的动作教给全体学生。音乐欣赏前先提出要求，首先是一定要保持安静，才能仔细听赏音乐。其次要展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想，在老师提问时要大胆说出自己听赏的体会。教师切不可先定一个标准答案，应当允许学生从各个方面进行想象和理解。二、出示有关藏族风情的图片。简介藏族的风土人情，尤其是突出美丽的雪山、辉煌的布达拉宫、鲜艳的民族服饰和优美的歌舞，使学生初步认识西藏，向往西藏。请学生分别提出自己的动作设计方案。请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。听赏《节日舞曲》最理想的方案是教师亲自弹奏，若无此条件，在放录音机前应先简介钢琴，以引起学生的重视和兴趣在听赏时教师自己也可以作出一些动作反应，如跟着模仿鼓队的动作，以启发和提示学生的想象。时控教学环节教师活动学生活动内容补充 10、三、小结。听赏《多快乐呀多幸福》。初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐呀多幸福”这一句，如果学生能把前两句也唱出来就更好。要告诉学生唢呐和喇叭都是藏族人们长使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。听赏《多快乐呀多幸福》。学生随着音乐自由的模仿吹奏唢呐，喇叭的姿势，并轻声歌唱。互相评价随音乐做动作的和谐程度。板书设计教学后记一年级《音乐》学科第五单元集体备课单元题目我们多快乐课标要求继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神，培养良好的听赏音乐的习惯。知识要点本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演诸方面得到锻炼。在创造力的培养方面更是给学生以更多的空间，比如用打击乐器为歌曲作伴奏，课本上没有任何提示，学生在教师的启示下自己创造、设计。本单元由《快乐的孩子爱歌唱》《幸福拍手歌》两首歌曲、欣赏曲《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》以及音乐活动“化装舞会”组成。其主题是歌颂今天的幸福生活，培养学生活泼、开朗的性格，进一步提高学生学习音乐的兴趣。音乐活动“化装舞会”课本上只出示了插图，这就给教师和学生都留下了极大的创造空间，教师可根据设备、场地和学生的情况精心设计好这一活动，学生也可参与设计，并在教学现场进行种种即兴创造活动。教学重、难点教学重点：进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。继续提高学生的歌唱能力和表演能力。教学难点：《快乐的孩子爱歌唱》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。“化装舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一要求学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能感到束手无策。教学要求在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。如果教师有一定的钢琴演奏水平，最好能亲自演奏给学生听，如放录音机，一定要选用较好的录音机，因为钢琴独奏在较差的录音机上是听不出清晰音响的。学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》和《幸福拍手歌》，并能随歌声作表演。听赏《节日舞曲》和《多快乐呀多幸福》，能随音乐作出相应的反应。本单元一共需要4课时完成。

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