1、识字3教学目标1认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。2借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点:读准字音,识记字形,学会对对子课时安排:2课时课前准备:生字卡片,关于大自然景物的图片或课件教学过程第一课时一、课前交流,导入新课小朋友们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个家园当中,有许多美丽的自然景观,各种各样的花草树木,还有许多小动物,孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀,鸟语花香的大自然吧!(板书:识字3)二、交流识字方法,提高识字效率1自学(读文正音,提高学生识字能力)(1)学生借助拼音朗读句子,
2、注意读准字音。(2)边读边思考画出本课生字。2识字(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体会到识字的快乐)(1)同桌合作学习,交流识字情况。(2)出示生字、词卡,认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。(3)出示图片、课件学习本课生字。(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。(5)猜谜语进行识字,例:多字少一半就是夕。3检查识字(1)小组内互考、师检验。(2)开火车读字,组词竞赛。(3)帮生字找家:分别找出带“雨、虫、木”的字。(4)互猜互动:一个同学说谜面,另一个同学说出谜底。三、多种方式加强朗读的训练(1)用你喜欢的方式读一读,引导发现课文特殊呈现方式。
3、(2)男、女生对着读。(3)拍手背着读。(4)师生交*读。四、指导书写,进行评议(分散写字任务,提高书写质量)重点指导:和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。(2)师指导书写(3)学生练习,师及时纠正。第二课时一、巧设情境,导入新课出示大自然的画面,你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延伸,挖掘潜能1绘画(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字,用它们扩词,并用词语说一句完整的话,同时自己配上画面。(2)拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。2练习(1)挑字卡找朋友我是翘舌音朋友:我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?结构朋友
4、:我是结构朋友“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?偏旁部首朋友:我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。反义词朋友:我是“朝”是一天的开始,我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的,看谁找得多?红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞,蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。(3)“金话筒”:任意选择书中的几个词语,连起来说几句话,看谁句子说得美。(4)“最佳搭档”游戏:学生各选一个词语写在卡片上,找到与自己相对的词语,比一比谁找到的搭档多,没找到的可以重新选择一个词语,直到找到为止,同时体现了学生互帮互助。三、指导书写,进行评议(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美)1认读“千、语、李”学生先观察,说出写时应注意什么,有什么特点?再进行描红。2教师发现问题及时指正,并展示优秀的作业。四、在生活中识字,并学会运用请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字,赶紧动手吧!五、师总结其实在生活中处处是一个识字的乐园,只要你细心观察,就会成为那些生字宝宝的知心伙伴,成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。