关于坚持的高中说明文作文.doc

资源描述

关于坚持的高中说明文作文篇一：高中说明文800字高中作文800字.txt假设有一天你想哭打给我不能保证逗你笑但我能陪着你一起哭。坚强的根本，确实是微笑。面具戴久了丶就成了皮肤≈lt;lt; “精神的三间小屋”毕淑敏在《精神的三间小屋》中说：精神有三间小屋。第一间，盛放我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，盛放我们本人。在我们的心中也有三间小屋。苏轼一生颠沛流离，屡次遭贬，但他的心中总是将苦难承载。“乌台诗案”后被贬黄州的苏东坡，照旧乐观地迎接苦难，在给友人李常的信中写“虽遭贬于此，遇事者有尊主泽民者，那么为之录”。这才是一代伟人文豪的处世之学，将苦难放在心底，微笑面对生活。第二间，盛放我们的思想。接受错误信息的幼龟，没有通过本人的考虑，就争先恐后地涌向海滩，等待他们的，将是灭顶之灾。关于一个人来说，进过考虑，再作出决定，才是智者。法国作家帕斯卡尔在他的《人是一根会思想的芦苇》中说：“人是自然界最脆弱的一根芦苇，但是，人是一根会思想的芦苇”。古有言：三思而后行，充分地考虑，才有扫清行进之中的障碍，庞涓未经深思，轻信孙膑所设之计，才有了“庞涓死于此树之下”的遗憾，可马懿未经熟虑，轻信孔明空城之计，才有了拥有重兵而致大败的千古遗恨。而正由于有了屡次考虑，敢于否认前人，才有了给阿基米德一个杠杆，他能够撬起整个地球的佳话，才有了给卡文迪许一杆巨称，他能够称出地球质量的传奇。第三间，盛放我们本人。即便是年幼的龟，也能够在危难时刻缩回去，重新审视世界，作为有成熟心智的人类，更应摆正本人的位置，即便有苦有难，也能够进过考虑，找寻出路。深信，我是本人的主宰，尽管无望，但不无望。晋朝时代黑暗，朝廷腐败，都自有“竹林七贤”在一片乱世之中吟唱本人的生命价值观。因而有了嵇康的竹林打铁，广陵绝唱，有了阮籍的“时无英雄遂使竖子成名”的高呼，有了刘伶抱杆栏而舞，把盏而歌的吟唱。这精神的三间小屋，需要能够承受苦难的心灵作柱，能够遇事三思的大脑作梁，最后以本人为墙，建成窗明几净，阳光四溢的三所小屋！ lt;lt;不经历风雨怎能见彩虹宽阔苍穹中飞行的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双腾空的翅膀。一颗璀璨无比的珍珠，必定经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。同样，一个真正有成就的人，也确信是在无数次的跌倒后重新站起来的，由于“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随意便成功”。史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因而对生活失去决心，而是用本人的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。贝多芬双目失明且耳聋，但他仍然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他坚韧地扼住了“命运的咽喉”。这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终获得了宏大的成功。因而对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去决心和勇气。冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。” 因而我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，由于我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询征询，我们都应大胆地说：“这没什么大不了的。” 由于生活是我们本人的，命运是掌握在我们本人手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，如何会绚烂？不经历磨练的人生，如何会发出夺目的荣耀？就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，处理它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随意便成功！我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人如何能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！ lt;lt;不要轻易说“不” 说不，是一种回绝。由于你不喜爱，或者你不需要，或者你伤及自尊，因而你选择了回绝，你说：“不！我不需要！” 说不，是一种放弃。你在不懈的追求中饱受煎熬，甚至历经艰苦，离成功一步之遥时，却坚持不下去了，你面露痛苦之色，无奈地摇摇头：“不，我不行了。” 说不，是一种还击。也许，你承受了太多的说不清道不明的误解；也许，你受尽了只有你本人才理解的太多的屈辱；也许，你再也忍耐不了那些不负责任的指责，终于，你气冲牛斗，爆出一声怒吼：“不！你们给我闭嘴！” ?? 谁也不能否认，说不，是天赋人权，是你与生俱来的权利。你能够在种种情况下说不。但是，作为你真诚的朋友，我仍然要郑重其事地告诉你：“不要轻易说不。” 道理特别简单：就像忍耐不了窗外的喧嚣和飞尘而把窗户紧闭一样，你不开窗，也回绝了所有的明月清风鸟语花香；就像“哪怕有一线希望也要尽百倍的努力一样”，既然你已经心急如焚、汗流浃背地在断垣残壁中刨了十多个小时，为了那个在黑背地挣扎的生命，你绝不会在最后的时刻轻言放弃；就像我们的国家在面对那么多不理解真相的人们横加指责时，照旧面含微笑，耐心解释“西藏是中国的固有领土”一样，我们能够压住心头的不平和愤慨，由于我们明白，简单地说不并不能让别人心服口服。事实上，我中华传统经典之一《易经》早就告诉我们借助阴阳二气的“生生”规律，掌握天地人道，教诲我们修身养性，然后才能“和顺于道德，而理于义”。儒学倡导的“温良恭俭让”更是强调做人尤其是做一个有涵养的中国人，必须韬光养晦、恭顺隐忍，惟其如此，才能跟四周的人们和谐共处、和气一堂——这也是我们国家倡导的建立和谐社会之必需。动辄说不，只会徒增龃龉，弄得人人心气不顺，个个忿忿不平。尽管如此，但是，朋友，我仍然要跟你说：不要轻易说不，并不是不要说不。在应该说不的时候，你必须毫不模糊地大声地说：“不！” 就像屈原再也忍耐不了楚怀王的昏聩，不愿跟奸佞同流合污一样，他以五尺之躯怒投滔滔汨罗，从而向当权者和楚国人民喊出了振聋发聩的一声“不”；就像文天祥不愿高贵的灵魂在蒙古人的铁蹄下被践踏一样，他宁可牺牲生命，也坚决回绝高官厚禄的引诱，保持了一个中华士人傲慢的操守。他的一声高震云霄的“不”，着实将一颗“丹心”刻在了灿烂的中华“汗青”之上。朋友，我深信，不远的今后，当我们中华民族以和平的姿势真正崛起于世界民族之林，我们以强大的国力跟世界各国礼尚往来之时，我们就不必再韬光养晦、隐忍不发了，我们就能够大声地对那些饱含傲慢与偏见的指责说不！因而，不要轻易说不，说出来必声震环宇。篇二：高中800字作文精选把握机遇，努力向上 ——致朝气蓬勃，努力奋斗的广大中学生朋友光阴荏苒，波涛壮阔的二十世纪已经离我们远去，人类已经在全新的二十一世纪健步前行。更为可喜的是，我们祖国——伟大的中华人民共和国——也正在二十一世纪的康庄大道上“甩开膀子”疾步飞奔。望着如今蒸蒸日上的祖国，充满苦难的二十世纪简直不堪回首。曾经多少次地扪心自征询，中国这一百多年的苦难经历都是为什么？那么，正确的答案也许只有一个，即：我们曾经的一些人——尤其是掌握国家命运的那一部分人——丧失了该有的积极，应有的向上，而是或甘心、或不甘心肠做了平凡，甚至是卑鄙、龌龊的人，以致于直截了当导致了中华民族的百年苦难。那么，又是什么能使中华民族再次崛起了呢？那是由于我们的国家曾是四大文明古国之一，有着几千年灿烂文化，更有着一贯的积极、向上、拼搏的精神，在任何时候都不缺乏能够挽救国家，领导民族前进的优秀人才。曾几何时，孙中山用本人的拼搏、努力推翻了帝制；毛泽东等老一辈用他们超凡的勇气，超人的智慧，超乎平常的积极心态，通过不懈努力，终于打败各路强敌，建立了新中国，使人民终于翻身做了主人；邓小平实行的改革开放政策，使中国人民一步步走向富有；江泽民、胡锦涛等领导人皆以他们积极的心态、努力的行为使我们的国家更加健步向前。现实中，面对中国的日渐强大，我们的对手内心不会温馨，他们会千方百计给我们制造各种困难；我们本身也会产生因开展带来的环境，资源、社会、文化等各种征询题。面对这些难题、这些挑战，作为中国今后开展的主力军的我们这些中学生应该如何面对，我们又能应对得了吗？面对这些疑征询，我的答复是：我们广大中学生绝对担当得起祖国给予的重担！由于，我们已经具备了能够担当重担的条件。第一，我们有着优良的历史传统。我们中华民族是一个优秀的民族，自古就有“青出于蓝而胜于蓝”，“长江后浪推前浪”名言，而事实也一次又一次地证明了它的正确。第二，我们如今有了优于任何以往学习环境。尽管我也明白也有“逆境出人才”一说，但我仍然深信顺境出人才会多得多。第三，现实环境要求我们必须担当。客观世界复杂多变，各种对立权力虎视眈眈。面对着机遇与挑战并存的客观现实，我们新一代的国家主人也必须勇于担当。?? 历史车轮滚滚，机遇就在眼前。广大的中学生朋友们。篇二：历年重庆高考总分值作文历年重庆高考作文简析 2013年重庆卷大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物，可它的境遇曾一度为难，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，同时会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，盐卤点制豆浆而制造了豆腐。豆腐的诞生完全改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的制造空间，豆腐也因而被制出品类繁多的菜肴，以习惯不同地区人们的口味和爱好。所有这些，让一般的大豆得到了升华。要求：1.结合材料的内容和含义，选准角度，明确立意2.自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字3.不得套作，不得抄袭。蜕变榆树开满了雪白的花，那一刹，时间都好似停顿了，只有和风擦过，吹起的朵朵小白花在空中旋转着飘落在绿草地上，仍然那个人的身上。那是我第二次见到她，忽然觉得，与第一次见到她时相比，她好似换了一个人似的，无比的漂亮，让我的身心都不禁颤抖起来。一本书，一首曲，一篇佳作，一点小事总是能勾起我心中无限的经历，就像在内心装了一个大大的而又厚实的笔记本，写着我经历中的事。第一次见她，是在医院的病床上。那时，我生病住院，在四楼的二十四号床。她是二十五号床，是我的同室病友。那时，她的上身裹着纱布，看上去，半截人就像木乃伊。她惨白的脸上没有一丝血色，嘴唇干皱，不像一个少女，倒像一位古稀老婆婆。从我见着她的那天起，就没看见她展开过紧皱的眉头，我征询妈妈，这是谁？她如何了？看起来好痛苦的模样。妈妈跟我讲了她的故事。她家就在我们家对面那条街上，她在跟一位优秀的老师学钢琴，她母亲说，弹钢琴是她最大的欢乐，可前些天，不小心碰到了大街上断下来的高压线，失去了双手。她母亲说，她不断特别乖巧，又不断明白事，从小总是爱跟在母亲身后，帮着做家务。如今，她失去了双手，不明白今后的路该如何走了。母亲在给我讲她的故事时，恰是正午时分，金日悬空中，蝉虫发出一声声刺耳尖叫，混着日光，仿佛是要穿破大树上的嫩叶，但最后他们也没有成功。母亲在讲述女孩的故事时，脸上不禁出现出可惜的神色。我的心紧了，隐隐的，有些痛。她要如何办？她能如何办？一股莫名的悲伤涌上心头，尽管我与她素昧终生，但我也为她难过地掉下了泪水。转眼间，两年过去了。这天，阳光铺洒大地，一颗接一颗的幼苗从潮湿的泥土中钻新奇的脑袋，而对这磅礴的世界，迎头微微地悄悄摇曳，享受着一天之中最温馨的光阴。在榆树的绿荫下，见到了满脸笑容的她，她特别安静地坐在草地上绣着十字绣， 1 我以为眼花了。但是，她确实实确是在用双脚绣着十字绣，尽管特别多人观看，但她旁假设无人，沉着不迫地分针走线。我远远地站着，看见她四四周着的人越来越多，不知是谁带头开场赞扬她，然后，她便在掌声和赞扬中接着绣着，微微向上翘的嘴角，满意地看着本人的作品，就像是在欣赏本人的今后。 “她不断都特别努力，兴趣也从钢琴转移到这上了。我打算帮她开一家店，只属于她的十字绣店。”我转过头，看着那眼里早已闪着泪花的母亲。母亲最后说：“她将是我最大的骄傲。” 她就像一只将破茧而出的漂亮的蝶，在成长的路上，就要从漆黑的茧中，从毛虫蜕变成一只能够随心飞舞的蝶了。在阳光下，在花香中，我仿佛听到了破茧而出的声音。简析：2013年的高考作文看似简单，特别多同学都能抓住大豆变为豆腐的质变，但要举出新颖的题材却不是易事，由于大部分人会局限这两年所背的“感动中国”的人物中。 2012重庆高考作文：这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门忽然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。忽然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人征询保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我征询好并下午跟我道别的人。” “今天，他进门时跟我说过‘你好’但不断没有听到他说‘明天见’。” “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我明白他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地点，因而我开场寻找并找到了他。” 重庆高考优秀总分值作文：赠人玫瑰，手有余香每天清晨的“你好”与微笑，加上下午的“明天见”，平和了保安的心，也救了他本人。世人都说：赠人玫瑰，手有余香。烤羊肉串支持学子读书梦的叔叔，在烟与火中为别人的梦添上一双翅膀，也换来了欢笑与平和。汪伦对李白的深情，于桃花岸边飞奔送别，得到了李白的真意。鳄鱼张开的嘴，为小鸟提供了食物，本人也少了痛与疼。阳光本就平和，空气阻止不了这份平和的漫延；流水本就欢跃，冷剑割不断这份欢跃的喜悦；玫瑰本就芬芳，围墙挡不住这份芬芳的侵入。那个年轻时穷困的作家马尔克斯，每天生活在老总与他妻子吵闹的旅店里——老总妻子不愿收容这身无长物的落魄者，老总却执意让根本付不出账的马尔克斯留下。仁慈和气的老总，给了潦倒作家容身之所，尽管数月后马尔克斯悄然 2 离去，但是不久，他带着《百年孤单》，不尽的谢意和大笔的酬劳回到了旅店，《百年孤单》乃旷世名作，酬劳可安享晚生，谢意可照亮人心，这朵玫瑰，芳香永存。世界上玫瑰本只有一处有，送走的多了，芳香便流通于世。当第五十个雷锋学习月乘着春风到来的时候，你可感遭到玫瑰留下的余香？或微缺乏道之事，或动人的行为。雷锋叔叔用双手将玫瑰送向四方，他把玫瑰的余香灌入墨里，一笔一笔记载，欢乐无处不在。圣人也如此，周游列国的孔子，路遇知己，畅抒情感，他会不假思索的取出珍爱之物赠予知己，深信本人的收获不少——欢乐与认可。于春风中种一粒种子，灌溉施肥，夏日里支起帐篷架遮住热光，秋日里采下一把玫瑰，冬日里赠送，冬天还会冷吗？那火热如火的红色，如跃动的欢笑，把冬日寒风驱散，留下余味于空中彷徨。赠人玫瑰，手有余香。看那大海，为愉快的鱼虾提供安乐之所，本人篇三：初高中教材上的说明文尊敬的各位评委老师，你们好！我是_____号。我今天说课的标题是《_____________》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程、板书对本课进展阐述。教材分析《____________》是人教版年级语文册第单元的一篇课文。本单元以______为主题，介绍了_________________________________，表达了___________________________________。本课主要介绍了_________________________________，表达了______________________________。八年级学生，有了一定的分析和概括才能，再结合本课特点，按照新课标的三个维度，我将本课的教学目确实定为：知识与才能：整体感知课文，理解_______________________ 过程与方法：理清说明顺序，分析说明方法。情感态度与价值观：_____________________________________ 在教学目的的指导下，按照学生认识才能的水平，我确定本课的教学重点是：难点：___________________________________________________________________________ 教法学法《新课程标准》中指出：“老师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因而，我在教法上力求突出“老师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文体，把觉察、体验、感悟、交流的权力还给学生，主要采纳征询答法、点拨法、情景法，不管采纳什么样的教法，最终仍然要落到学生身上，因而我确定的学法：朗读法、合作交流法、圈点勾画法。此外，我预备用多媒体手段辅助教学。语文课堂教学老师文本、学生之间的对话过程，为了让课堂教学高效进展，我将本课的教学过程设定以下五个环节。教学过程：环节一：创设情境，激情导入良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，引领学生快速自然的进入本课学习，___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________环节二：整体感知、把握内容 1、找数名学生分段朗读课文，其他学生在听的过程中考虑： _____________________________________________________________________________________让学生在听读的过程中找出能表达这一整体特点的语句。然后找学生答复，师生明确：_____________________________________________________________________________________ 2、（考虑题2）为了突出___________________的特点，作者从哪几个方面说明的？让学生默读课文，用圈点勾画法标出每段的中心句，四人一小组进展讨论。然后有代表进展发言，班内交流明确。（板书）此环节力图将学生置于阅读的主体地位，让学生边读边考虑征询题，小组讨论交流中理清思路，锻炼学生的听说和归纳概括才能，从而整体把握课文内容。如此同学们把握了______________________的特点，理清了说明顺序，那么作者是采纳了如何样的语言，运用了哪些说明方法，来突出__________________________________特点？因而我将进入，环节三：研读品味、合作探究以第______段为例，要求学生分析本文采纳了哪些说明方法，结合实例体会作用。首先，学生朗读，进展圈点勾画，独立分析。其次，小组内交流点评，我加以引导，师生共同总结：说明方法有_______,如“_______________________________”作用是______________________________________还有_____,如“__________________________________________”让学生仿造这一方式分析其他段落，小组合作探究，求同析异。此环节重在鼓舞学生积极发表本人的观点，加强学生的参与认识，培养合作精神，养成积极考虑、大胆发言的良好习惯，为了让学生学以致用，进入第四个环节的学习。环节四：链接生活、拓展延伸（小或仿写）仿造课文，用一段文字介绍_________。要求学生抓住________特征，采纳____________的说明构造，三分钟后找学生朗读，学生互评。环节五：课堂小结、学有所获学习本文你有哪些收获？此环节让学生从学到的知识、明白得的道理、遭到的启发进展阐述，在学生答复的根底上，对本文进展归纳： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 板书设计此板书明晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和经历，理清文章构造。我的说课到此完毕，感谢各位评委老师。篇二：初中语文经典文本研读：说明文初中语文经典文本研读之五：说明文一．教学要求的正确定位（教什么，到达怎

展开阅读全文