“许衡,字仲平,怀之河内人也,世为农”阅读答案(附翻译).doc

“许衡,字仲平,怀之河内人也,世为农”阅读答案(附翻译)

篇一：中考文言文阅读

元史·列传第四十五|许衡传》翻译（译文）及试题设计

时间：2012-7-13 7:52:52 点击：1844

内容提要：《元史·列传第四十五|许衡传》...

许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，征询其师曰：“读书何为？”师日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能征询其旨义。久之，师谓其父母日：“儿颖悟非凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自假设。或征询之，日：“非其有而取之，不可也。”人日：“世乱，此无主。”日：“梨无主，吾心独无主乎？”

转鲁留魏，人见其有德，稍从之。居三年，闻乱且定，乃还怀。凡丧祭娶嫁，必征于礼，以倡其乡人，学者浸盛。家贫躬耕，粟熟那么食，粟不熟那么食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外如金石。财有余，即以分诸族人及诸生之贫者。人有所遗，一毫弗义，弗受也。姚枢尝被召入京师，以其雪斋居衡，命守者馆之，衡拒不受。庭有果熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人化之如此。

甲寅，世祖出王秦中，思因此化秦人，乃召衡为京兆提学。秦人新脱于兵，欲学无师，闻衡来，人人莫不喜幸来学。郡县皆建学校，民大化之。世祖南征，乃还怀，学者攀留之不得，从送之临潼而归。

中统元年，世祖即皇帝位，召至京师。未几，衡谢病归。至元二年，帝以安童为右丞相，欲衡辅之，复召至京师，命议事中书省。

阿合马为中书平章政事，领尚书省六部事，因擅权，势倾朝野，一时大臣多阿之，衡每与之议，必正言不少让。俄除左丞，衡屡入辞免。

帝久欲开太学，会衡请罢益力，乃从其请。八年，以为集贤大学士，兼国子祭酒，亲为择蒙古弟子俾教之。衡闻命，喜曰：“此吾事也。国人子大朴未散，视听专注，假设置之善类中涵养数年，将必为国用。”时所选弟子皆幼稚，衡待之如成人，爱之如子，出入进退，其严假设君臣。课诵少暇，即习礼，或习书算。

以疾请还怀。十八年，衡病重。已而卒，年七十三。怀人无贵贱少长，皆哭于门。四方学士闻讣，皆聚哭。有数千里来祭哭墓下者。 （节选自《元史·列传第四十五》）

1、对以下各句中加点的词语的解释，错误的一项为哪一项：（）（3分）

A．衡独危坐树下自假设危：高处 B．家贫躬耕 躬：亲身

C．人有所遗遗：馈赠D．俄除左丞，衡屡入辞免 除：授职

2、以下各组句子中，全都说明许衡为教化百姓所做努力的一项为哪一项：（）（3分）

①每授书，又能征询其旨义 ②凡丧祭娶嫁，必征于礼

③郡县皆建学校，民大化之 ④必正言不少让

⑤会衡请罢益力，乃从其请 ⑥课诵少暇，即习礼

A．①②⑥ B．②③⑥ C．②③⑤D．③⑤⑥

3、以下对文中有关内容的分析和概括，错误的一项为哪一项（ ）（3分）

A．许衡出身于世代农家，有与众不同的气质，七岁上学时，就表露出对单纯读书做官不以为然的态度，其非凡的颖悟力，使几任老师都感到难以胜任对他的教学。

B．许衡具有特别强的自律认识，一次酷暑天外出，别人都摘路旁的梨吃，唯有许衡毫无所动：许衡做事又严格服从礼法，姚枢上调京师，要把原住宅让他住，他坚辞不受。

C．许衡曾担任京兆提学，其间，各地郡县纷纷建立起了学校，百姓因此大受教育感化。后来当许衡离任还乡时，学生们依依不舍，不断将他送到临潼才回来。

D．许衡后来被任命为集贤大学士，兼国子祭洒，皇帝亲身选拔蒙古子弟让他进展教育，他既严格要求，又爱之如子。后来当他因病去世，这些学生纷纷哭拜在他的灵前。

4、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）世祖出王秦中，思因此化秦人，乃召衡为京兆提学。（5分）

（2）国人子大朴未散，视听专注，假设置之善类中涵养数年，将必为国用。（5分）

1．A（应释为“端正 ”）

2.B（①句是说许衡幼年读书时勤思善征询，④句是说许衡不屈从权力，⑤句是说皇帝容许了许衡的辞职恳求 ）

3.D（按照文意，“纷纷哭拜在他的灵前”的是怀人，亦即许衡的家乡人）

4．（1）世祖出京在秦中为王（受封秦中为王），想用来感化教育秦人的方法，因此征召衡担任京兆提学。

（2）国人子弟原始质朴的素养还没有丧失，对所看到与听到的都特别专心学习，假设把他们放在仁慈有德人士中培养几年，一定会成为国家有用的人才。

附：【文言文参考译文】：

许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡征询他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举中举！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊奇。每次叫他读书，他都要征询书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个小孩聪明非凡，今后有一天确信能远远超出常人，我不适宜当他的老师。”因此告辞离去，许衡的父母尽力挽留也没能留住。像如此共换了三任老师。逐步长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对《易》的讲解。当时正处在战乱时期，许衡晚上考虑，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。曾经在酷暑天路过河阳，渴得特别厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自假设。有人征询他为什么不摘梨吃，他答复说：“不是本人的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡答复：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？”

许衡后来迁移到山东，留在了魏州，人们见他道德高尚，逐步的开始跟随他。许衡在魏州呆了三年，听说战乱将要平息，因此又回到了怀州。但凡婚丧娶嫁，他必定要按照礼法，并以此倡导同乡的人如此做，学习的人逐步多起来。由于家境贫穷，许衡亲身下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，处之泰然自假设，朗读诗书的声音传到屋子外就如音乐一样优美动听。假设家里财产有余，许衡就把他分给同族人以及贫困的学生。人们假设

有所馈赠，只要有一丝一毫不符合礼义，他就不会接受。姚枢曾经被召入京师，就把本人的雪斋让许衡居住，命令留守的人招待他，许衡坚辞不受。庭院中有水果熟透掉到地上，许衡的小孩由此通过，不用睁眼看一下就离开，许衡的家人受他感化如此之深。

甲寅年，世祖出京在秦中为王（受封秦中为王），想用来感化教育秦人的方法，因此征召衡担任京兆提学。秦地百姓刚刚脱离战乱，想要学习没有老师，听说许衡前来主管教育，所有人没有不高欢乐兴前来学习的。所属郡县都建起了，百姓大受感化。世祖率军南征，许衡因此返回怀州，学生们纷纷挽留而没有成功，就跟着送他到临潼才回来。

中统元年，世祖登上皇帝大位，召请许衡回到京师。过了不久，许衡称病辞职还乡。 至元二年，皇帝任命安童担任右丞相，要许衡辅佐他，就又将许衡召至京师，让他在中书省参与议事。

阿合马担任中书平章政事，兼管尚书省六部事情，因此揽政专权，权力远超朝野其别人，一时之间大臣多对他阿谀奉承，许衡每次与他讨论，必定直言不讳，一点也不让步。不久调任左丞，许衡屡次恳求辞职。

皇帝早就想要开设太学，正巧许衡一再尽力请辞，因此就先容许了他的恳求。（至元）八年，命许衡担任集贤大学士，兼任国子祭酒，亲身为许衡选择蒙古弟子让他进展教育。许衡接到任命，欢乐的说：“这才是我应当做的事啊。国人子弟原始质朴的素养还没有丧失，对所看到与听到的都特别专心学习，假设把他们放在仁慈有德人士中培养几年，一定会成为国家有用的人才。”当时所选的弟子都还幼小，许衡对待他们好似成人，保护他们就像本人的小孩，出入进退的礼节，严格得就好似君臣关系。课余吟诵的空余时间，就让他们学习礼仪，有时练习书法算术。

（后来）许衡因疾病恳求返回家乡怀州。（至元）十八年，许衡病重。不久去世，年七十

三。怀州人不管富贵贫贱年轻年长，都哭拜于许衡灵前。四方学者听到许衡去世的消息，都聚在一起失声痛哭。有的人不远数千里前来许衡墓前祭痛哭祭拜。

刘宣苦读成才

目录

编辑本段原文

景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为?③卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几④，发解及第⑤。取解时，刘文恭公铉⑥主试，讶?⑦其文，

谓⑧?必?⑨山林老儒之作，及启封，乃公也，人方识公，而文恭知人之名益著。（焦竑《玉堂丛语》）

编辑本段注释

①景泰：明代宗朱祁钰年号。

②刘公宣：即刘宣。

③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中理解元。发解，明清时乡试举人第一名成为解元，考中举人第一名为“发解”。及第，指科举考试考中，特指考中进士，明清两代只用于殿试前三名。

④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。

⑤讶（其文）：感到惊奇。 ⑥为（卫使畜马）：替。 ⑦未几：没有多久；特别快。 ⑧谓：说。 ⑨必（山林老儒之作）：一定。

编辑本段译文

明代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的龙骧卫当兵，为卫使养马，白天夜晚都在马厩中读书，卫使开始不明白。刘宣偶然和私塾的老师谈论起《春秋》，老师对他的才能感到惊异，把这件事告诉了卫使，因此卫使便对刘宣特别好了，不久，刘宣发榜考中了状元......会试时，刘铉主持考试，对他的文章特别惊奇，认为这必定是饱读诗书的老儒生的作品，等到启封时，才明白是刘宣的文章，人们才认识了刘宣，刘铉识人的名声也更加大了。

编辑本段例题

1.选出以下句中加点词语的意思理解有误的一项。（2分） 答案：c

A. 以语使（告诉）

B.讶其文（感到惊奇）

C. 谓必山林老儒之作（做法） D. 使乃优遇之（他，指刘宣） 2.用一个短语或一句话分别评价文中刘宣，卫使，刘铉三个人物 答案：刘宣：苦读成才 卫使：爱惜人才 刘铉：慧眼识才 3.翻译下面句子，补上省略的成分。（2分） 昼夜读书厩中，使初不知也。

答案：(刘宣)昼夜在马厩中读书，卫使开始不明白。

4.解释以下加点字。（4分）

（1）师异之 答案：（惊奇，惊奇）

（2）人方识公 答案：（ 才 ）

汗：由水组成，总会有干的时候。

旧：新东西用过1日就成了旧的。

出：翻过两座山，总会找到出路。

穷：力被困在穴里，怎能不穷。

厌：可庆贺的事情偏向一点，就会令人厌恶。

阅：进门阅读就能获得知识。

铁：有了铁就失去了金。

恩：不管施恩仍然报恩，都因有颗善心。

趣：走过了一段旅程，才能获得成果，也是乐趣。

圣：一切挂上“圣”字印记的地点，都离不开沃土。

篇二：文言文阅读2

阅读下面的文言语段，完成8-11题。（14分）

许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，征询其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。” 曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能征询其旨义。久之，

①师谓其父母曰：“儿颖悟非凡，他日必有大过者，吾非其师。”遂辞去。父母强之不能止，

②③如是者凡更三师。稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者家见《书》疏义，因

④⑤请寓宿，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。 （节选自《元史·列传第四十五》）

【注】①过：过人之处。 ②日者：古时称占卜的人。 ③疏义：指为古书旧注所作的阐释。 ④寓宿：指在别人家借宿。 ⑤《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的讲解。

10．按照要求，完成以下两小题。（6分）

⑴解释以下句中加点词的意思。（4分）

①师大奇之（） ②师谓其父母曰（） ．．

③如是者凡更三师（） ④手抄归（）．．

⑵以下各句与例句中“然“的用法一样的一项为哪一项（ ）（2分）

例句：然遭乱世，且贫无书

A．怡然称快（《幼时记趣》）B．然得而腊之以为饵（《捕蛇者说》）

C．吴广以为然（《陈涉世家》） D．人恒过，然后能改（《生于忧患 死于安乐》）

11．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）

尝 从 日 者 家 见 《书》 疏 义

12．翻译以下句子。（4分）

⑴儿颖悟非凡，他日必有大过者，吾非其师。

译文：__________________________________________________________________________ ⑵敏而好学，不耻下征询。（《lt;论语八那么》）

译文：__________________________________________________________________________

13．从许衡身上，你得到哪些启示（除教育要素外）？（2分）

_________________________________________________________________________________

【答案】

10．⑴①对??感到惊奇（惊奇）②对??说 ③更换 ④用手 （4分）⑵B（2分）

11．尝 从 日 者 家 / 见 / 《书》 疏 义（2分）

12．⑴这个小孩聪明非凡，今后一定能大大超过其别人，我不能做他的老师。

⑵聪敏而又努力学刁，不以向不如本人的人请教为羞耻。

13．热爱学习；刻苦勤奋。（意对即可。每点1分，2分）

【解析】

10．

分析：文言实虚词的调查，最常见的命题方式是，指定文中假设干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“然”的用法；实词“奇”“手”的词类活用现象。

考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。才能层级为理解B。

11．

试题分析：学生应理解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能按照句子中词语的意思含义来划分句子节拍。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

考点：理解或翻译文中的句子。才能层级为理解B。

12．

试题分析：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。关于学生而言，能到达前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通畅流畅）就特别不错了。由于中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特别句式的推断要求较高。

考点：理解或翻译文中的句子。才能层级为理解B。

13． 试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。由于，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析档次的结果就特别有可能会与原文情感相悖。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。才能层级为分析综合C。

篇三：内蒙古包头三十三中2012届上学期高三期末考试语文试题(附)

包头三十三中高三年级期末考试语文试题

本试卷分第一卷和第二卷两部分；总分值150分，考试时间150分钟.

第一卷 阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题

入文士的生活圈。魏晋以后，关于吟啸的记事更加常见。这时的吟啸不仅出现在情绪激动的“啸傲”，即郭璞《游仙》所说的“啸傲遗世罗，纵情任独往”，陶渊明《饮酒诗》所说的“啸傲东轩下，聊复得此生”。至于《归去来兮辞》中的“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，虽不言傲，而傲世之态，已尽在其中。

但魏晋时的吟啸，现代却有时把它理解为“唉声长叹”（新版《辞源》）或“感慨发声”（新版《辞海》），果如是，它就只不过是一种哼哼唉唉的声音，既谈不上什么音乐性，也和讲风骨、讲谈吐的魏晋名士的气质颇不相投了。实际上并非如此。《世说新语·任诞篇》说刘道真少时“善歌啸，闻者留连”，《陈留风俗传》说阮籍的歌啸“与琴声相谐”，都反

映他们的啸声是带有旋律且相当优美的。啸之发声的特点不是唱，而是吹。正像《啸旨》中说的：“夫气激于喉中而浊，谓之言；激于舌而清，谓之啸。”

文士吟啸的风俗在唐代尚有孑余。王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸”、李白《游太山》“天门一长啸，万里清风来”等句便可为证。唐以后，此风渐息。到了宋代，学者讲义理，士子重举业，没有谁再像魏晋时那样动不动就长啸了。诗文中偶或提到啸，多半是在掉书袋，不一定实有其事。在宋、金至元的杂剧演出中，吹口哨是丑角行当的一项重要现代人对魏晋之啸不甚了然，也就缺乏为奇了。

1.以下关于“啸”的表述，不符合原文意思的一项为哪一项（3分）

A．“啸”B．“啸”先秦时代即已有之，“啸”C．古代妇女作“啸”主要是舒其不平之气；术士作“啸”

D．文士“吟啸”的风俗在唐代尚有孑余，唐之后，“

2．以下理解，不符合原文意思的一项为哪一项（3分）

A．已较陌生的一种风俗。

B．由于啸的意图含有假设干奇异色彩，因此致东汉时，啸逐步从妇女和巫师那儿进入文士的生活圈。

C．魏晋时的“吟啸”的音乐性。

D．大多并不像魏晋长啸那样反映着一代风流荦卓

33分）

A．魏晋时吟啸之风广泛流行。究其缘故，“魏晋之际，天下多故”，长啸应该是魏晋士人精神苦闷的一种意味和心灵倨傲的一种表达。

B．魏晋时吟啸不仅出现在情绪激动的场合，也可以出现在意趣恬适、心境旷放之际，但于大庭广众之前放声长啸却不被人接受。

C．啸是方式，倨傲狂放才是它的灵魂。王维《竹里馆》、李白《游太山》、陶渊明《归去来辞》等都表达了作者的傲世之态。

D．在宋、金至元的杂剧演出中，吹口哨已经失去魏晋时代长啸的艺术风格和社会意义，吹口哨在杂剧演出中已经是可有可无了。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题

许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，征询其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：之，师谓其父母曰：“儿颖悟非凡，他日必有大过人者，吾非其师也。能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。始得《易》王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体．

渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自假设。或征询之，曰：取之，不可也。”．．

人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”

闻户外如金石。财有余，即以，一毫弗义，弗受也。姚枢．．

睨视而去，其家人化之如此。

尚书省六部事，因擅权，势倾朝野，一时大臣多阿之，衡每．

与之议，必正言不少让。俄除左丞，衡屡入辞免。

帝久欲开太学，会衡请罢益力，乃从其请。八年，以为集贤大学士，兼国子祭酒，亲为．．择蒙古弟子俾教之。衡闻命，喜曰：“此吾事也。国人子大朴未散，视听专注，假设置之善类中涵养数年，将必为国用。”时所选弟子皆幼稚，衡待之如成人，爱之如子，出入进退，其严假设君臣。课诵少暇，即习礼，或习书算。

以疾请还怀。十八年，衡病革。已而卒，年七十三。怀人无贵贱少长，皆哭于门。四方

学士闻讣，皆聚哭。有数千里来祭哭墓下者。

（节选自《元史·列传第四十五》）

4．对以下各句中加点的词语的解释，错误的一项为哪一项 （3分）

A．衡夜思昼诵，身体而力践之 体：体验 ．B．衡独危坐树下自假设 ．C．人有所遗 ． 危：端正 遗：遗留 D．领尚书省六部事，因擅权领：兼任 ．

5．以下各组中，全都说明许衡为教化百姓所做努力的一项为哪一项 （3分）

①每授书，又能征询其旨义 ②凡丧祭娶嫁，必征于礼 ③郡县皆建学校，民大化之 ④必正言不少让 ⑤会衡请罢益力，乃从其请 ⑥课诵少暇，即习礼

A．①②⑥B．①③⑤C．②③⑥ D．②④⑤6．以下对文中有关内容的分析和概括，错误的一项为哪一项

A．许衡从小有与众不同的气质，七岁上学时，

B动；许衡做事又严格服从礼法，姚枢上调京师，要把原住宅让他住，他坚辞不受。

C

D．兼国子祭洒，在对蒙古子弟的教育上，他既严格要求，

7.（10分）

（5分）

(2) 世祖出王秦中，思因此化秦人，乃召衡为京兆提学。 （5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋诗，完成8—9题。

舟中二首（其一）①

陈师道

恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。

疾如万骑千里来，气压三江五湖上。

岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。

青年行路今头白，不尽还家去国情。

[注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被撤职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。

8.第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（6分）

9.这首诗表现出作者如何样的复杂情感？请简要分析。（5分）

（三）名篇名句默写（６分）

10．补写出以下名篇名句中的空缺部分。

（1）舳舻千里，旌旗蔽空，_______________，。（苏轼《赤壁赋》）

（2）____________________，不尽长江滚滚来。______________________。（杜甫《登高》）

（3）持节云中，________________？，西北望，射天狼。 （苏轼《江城子?密州出猎》）

乙选考题

三、文学类文本阅读（2511. 4）题。（25分）

木 笛

——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，

考试分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室进展。

“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，柔弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上，走进屋门，朱丹站定，小心慎重地