班主任工作范文做“五心”班主任构建和谐班级.doc

班主任工作范文之做“五心”班主任，构建和谐班级 忠兴中学 陈明才班主任是班级工作的治理者和引导者，是学校与学生、家长之间联络的纽带和桥梁。因此我认为，做一名合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。一、责任心是做好班主任工作的前提责任心是道德的基点，在日常工作中表现为自觉的把分内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和治理者。班主任的责任心表如今上对学校负责，下对学生负责的两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、精确无误，并能积极带着全班同学，通过各种教育方式，组织各种活动，使学校的各项工作得以非常好的贯彻落实。另一方面应做到经常深化学生，全面理解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有这针对性的引导，协助他们树立正确的观念，并及时积极的把在班级工作的咨询题向学校反应，从而到达学校和学生双方满意。二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种方式来塑造我们的学生，但是我们经常会发觉：有许多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。由于学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心，它非常大程度上确实是要宽容学生的缺乏。古语说的好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有缺乏，就看你对待缺乏的心情。关于学生所表现出来的缺乏应该用宽容的心态去面对，但宽容有一定的限度，过度了就成纵容了。三、公平心能得到全班学生的爱常听说小孩们在背后悄悄的谈论说某某教师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批判一下，成绩不好的同学犯了错就大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也能当班长，依然三好学生听到这些谈论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”：小孩人小心不小，你假设小看小孩小，你就比小孩还要小。现实生活中在我们本人身上总会出现如此一种现象：我们时常教育小孩学做真人的同时却在用本人的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该明白每个班级总是由优秀生、中等生、和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。因此班主任在接班的第一天就应该告诉学生，不管你过去表现怎么样，不管你父母是谁，你在我的班级里确实是我的小孩，所有的小孩都有平等受表扬和受批判的待遇。不仅要如此说，更要如此做，在班级里我通常会把许多事情放到班级中让大家一起处理，正由于有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。四、爱心是班主任走近学生的法宝我们的校园里有一块牌子上赫然写着：教育者，爱胜过一切。每次走过我都会看上一遍，让他铭刻于我的内心，由于我深知爱心关于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生热爱。对本人的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和制造性，班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱才能舍得付出。而对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生表达在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生效劳，真心实意地热爱、尊重、关怀每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢的学生的信任和尊重。就能把班主任工作做好。所以，对学生的热爱不是无原则的溺爱和迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。五、细心是做好班主任工作的助手细心确实是用心细密，做事细心，就会认真缜密地考虑各种咨询题，精益求精地办把事情做好。工作中有细心就能及时发觉出现的咨询题，防微杜渐，防止事态扩大；工作中有细心就能协助我们全面分析咨询题和正确处理咨询题；工作中有细心还可以提高我们的工作效率，防止出过失。班主任的细心表达在日常工作中处处留心，做有心人，表达在对全班同学的细心观察和详细理解上，如某一学生忽然缺课，某一位学生迟到，突有变化，班级中流行的玩具等等。细心留意学生才能真正地理解他们，从而正确在引导他们。让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心一直陪伴着你，由于他们能让我们的班级拥有凝聚力和活力。