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大专试卷《学前心理学》答案

篇一：学前心理学试题及答案

姓名年级专业层次 教学单位

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一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）

是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲切的身体和情感联络的倾向。

2. 视敏度

是指精确地区分细致物体或区分具有一定间隔物体的才能，也确实是觉察一定对象在体积和形状上最小差异的才能，即通常所说的视力。

3. 气质

是表现在心理活动中的强度、速度、灵敏性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

4. 多重趋避冲突

是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目的予以选择时所发生的冲突。

5. 亲社会行为

通常指个体协助或打算协助其他个体或群体的行为或倾向。

二、单项选择题（共5题，每题2分，共10分）

D ）。

A.0-1岁 B.0-3岁 C.0-5岁 D.0-6岁

2. 人脑对直截了当作用于感受器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（D ）。

A.想象 B.经历 C.知觉D.感受

3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ C ）。

A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉

4. 第一个创立无意义音节作为经历材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（ D ）。

A.陈鹤琴 B.布鲁纳C.皮亚杰 D.艾宾浩斯

5. 关于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ A ）。

A.工具性攻击行为B．敌意性攻击行为 C．言语性攻击行为D．生理性攻击行为

三、简答题（共5题，每题10分，共50分）

第一阶段:感知运动阶段

第二阶段:前运算阶段

第三阶段:详细运算阶段

第四阶段:方式运算阶段

2. 简述学前儿童想象开展的一般趋势。

(1)从想象的无意性开展到开始出现有意性

（2）从想象的单纯再造性开展到出现制造性

（3）从想象的极大夸张性开展到符合现实的逻辑性

3. 简述幼儿经历开展的主要特点。

（1）无意经历占优势，有意经历不断开展

（2）经历的理解和组织程度逐步提高

（3）形象经历占优势，语词经历逐步开展

（4）幼儿经历的认识性和经历方法逐步开展

4. 简述幼儿情绪情感开展的根本特点。

（1）情绪情感的社会化

（2）情绪情感的丰富和深化化

（3）情绪情感的自我调理化

5. 简述学前儿童攻击性行为的特点。

（1）幼儿攻击性行为频繁

（2）幼儿更多依托身体上的攻击，而不是言语的攻击

（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化

（4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异

四、案例分析题（共1题，每题20分，共20分）

案例

兰兰今年三岁多点儿，爽朗可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就欢乐地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！”画出来的像什么就说是什么。拼图也是如此。爸爸见此特别不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！”兰兰不听，仍然拿起笔来就画。兰兰爸爸特别生气，经常批判兰兰“做事之前不动脑筋！”。

请按照学前儿童思维开展的有关理论知识，答复以下征询题：

1． 兰兰的行为说明了学前儿童思维开展的一个什么趋势？请对此趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。

2． 兰兰爸爸的要求和批判是否合理？请就如何正确、引导像兰兰这个年龄阶段的小孩，提些建议或对策。

1、答：说明了学前儿童思维开展从直觉行动思维到详细形象思维的趋势。

兰兰现在的思维处于直觉行思维，在行动中利用动作进展考虑，不能预见、打算本人的行动，因此兰兰画画时是画出来像什么就说是什么，不是先想好了再画出来通常没有目的性。

2、答；不合理。

儿童的思维最初是直观行动的，然后出现详细形象的，最后开展起来的是抽象逻辑思维。 我的建议是：

（1） 倾听小孩的表达。

小孩本人的方法是通过语言和行动表达出来的，细心去倾听一下小孩的方法，你会觉察他的创意和开展。

（2） 给予小孩以确信的鼓舞。

处于这个阶段的小孩喜欢用别人的评价来评价本人，给予确信的鼓舞是对小孩开展最大的协助。

（3） 耐心引导。

家长是小孩的第一任教师，你的教育方式直截了当阻碍小孩的开展和适应。你的耐心引导会激发小孩学习和表达的激情。

篇二：2009~2014年自考00384学前心理学历年试题及答案汇总

篇三：学前心理学试题及答案

学前心理学试题及答案

(2011-08-17 10:24:37)

一、 名词解释: (每题2分，共10分〉

1.心理

2.留意

3.形象经历

4.再造想象

5.制造性思维

二、填空: (每个空1分，共30分〉

1. 1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家( )在( )大学建立第一个心理学实验室，应用实验的手段研究人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从( )中别离出来。因此说，心理学是一门有着悠 久历史、既陈旧又年轻的科学。

2.心理现象分为( )和( )两大类。前者包括( )、〈 〉和( );后者主要是从〈 〉、( )和( - .)等方面反映出来。

3.幼儿的活动主要有( )、( )和（ )，其中〈 〉是主导活动。

4.留意不是〈 〉的心理过程，但任何一种（ ）自始至终都离不开留意。

5.一个儿童是否患有多动症，仅凭经历是难以正确断定的。关于一个多动的儿童，必须按照生活史、( )观察、( )检查、( .)测验等进展综合分析，才能确定。因此，我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待。

6. ( . )是认识的开端，是获得知识的源泉，是一切心理现象的（ ），也是个体与（ ）保持平衡的保障。

7.幼儿方位知觉开展的顺序是先(. )再（ )然后是( )。 由于幼儿区分空间方位是以本身为中心区分过渡到以其他客体为参照区分，因此，教师在舞蹈、体育等活动中要做( )示范。

8.经历过程可以分为( )、( )、( )三个根本环节。

9.言语是(. . )借助( )传递信息、进展交际的过程。

三、解释心理现象:’ (每题2分，共10分〉

1.有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但应为黑猩猩不具备人类的遗传素养，最终不可能与人类的后代一样构成人的心理。 （ ）

2.在抱娃娃游戏中，开始，参加者把本人当成娃娃的妈妈，耐心肠喂饭，但当他转身去拿

饭时，觉察其他小朋友正在沙坑里搭起一座小花园， 他的留意便一下子转到小花园飞而走到沙坑去玩了。 （ ）

3. 入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。 （ ）

4.一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是强、平衡、灵敏型”。 （ ）

5.有的儿童绘画才能突出，有的儿童动手操作才能较强，还有的儿童能歌 善舞，对音乐、韵律特别敏感…… （ ）

四、材料分析题: (每题5分，共10分)

1. ?学前心理学》的《留意》一章中有如此的描绘: “小班幼儿一般只能稳 定地集中留意3--5分钟，中班幼儿可到达10分钟，大班幼儿可延长到10--15 分钟。试按照这段材料分析，小、中、大班单个〈或一次〉教育活动时间分别应该操纵在多长?为什么?

2. ?学前心理学》中有如此的描绘：布卢姆以17岁为开展的最高点，假设其智力为100%，得出各个年龄儿童智力开展的百分比:一岁，20%; 四岁，50%; 八岁， 80%; 十二岁， 92%; 十七岁， 100%请您结合实际，谈谈这段材料对我们幼儿教育有什么启示。

五、 简答题:(每题-10分，一共20分〉

1. 结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制造与使用、环境布置中的应用。

2.联络日常教育活动，谈谈学前儿童性格塑造的意义及途径。

六、阐述题: (20分〉

结合本人的工作实际，谈谈学习《学前心理学》前后有什么不同?

《学前心理学》试卷参考答案:

一、名词解释: (每题2分，共10分〉

1.心理:是人脑对客观现实的反映。

2.留意: 是指心理活动对一定对象的指向与集中。

3.形象经历: 以感知的事物的形象为内容的经历。

4.再造想象: 是按照对没有直截了当感知过的事物的语言文字的描绘或图 样、图纸、符号的示意，而在头脑中构成相应的新形象的过程。

5.制造性思维: 是重新组织已有的知识经历，提出新的或程序， 并制造出新的思维成果的思维活动。

二、填空: (每个空1分，共30分〉

1.冯特、德国莱比锡、哲学

2.心理过程、个性心理、认识过程、情绪和情感过程、意志过程、个性倾向性、个性心理特征、自我认识

3.游戏、学习、劳动、游戏 4.独立、心理过程

5.临床、神经系统、心理

6.感知觉、根底、环境

7.上下、前后、左右、镜面

8.识记、保持、回忆〈再认和再现〉

9.个体、语言

三、解释心理现象: (每题2分，共10分)

1.遗传素养是心理开展的自然前提。

2.幼儿想象的主题不稳定。

3.适应

4.气质的掩蔽现象

5.说明幼儿在才能的类别上存在差异

四、材料分析题: (每题5分，共10分)

1.能说出小班15分钟，中班20分钟，大班25至30分钟，给3分: 可以举出一些实例或能从理论方面表述明晰即给2分。共5分。

2.能结合实际，说出早期教育的重要性，即可酌情给3-5分。

五、简答题: (每题10分，共20分〉

1.结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制造与使用、环境布置中的应用

2.联络日常教育活动，说明儿童性格塑造的重要性可给2分:以下每条2分，没有举例的只给1分: （1）加强思想品德教育; (2)树立良好典范; (3)个别指导因材施教; (4)注重家庭的要素和发挥家长作用。

六、阐述题:(20分〉

1.结合本人的工作实际，可以明晰地说出学习《学前心理学》意义，并能从多个角度举出实例来论证（15-20分）

2.可以明晰地说出学习《学前心理学》意义，也能结合部分实际情况， 有一定的举例但不充分。（10-14分〉

3.可以说出部分学习《学前心理学》意义，结合实际较差。(6-9分〉

4.其他情况酌情给分