说明文专题复习教案.doc

2015届说明文专题复习
晋江紫帽中学 苏辉福
授课地点：初三年2班
授课时间：2015年5月21日星期四上午第三节
教学目标：
1、回顾说明文的相关内容。
2、感知中考关于说明文的考试题型。
3、探究说明文阅读的考题答题策略。
教学重点：
1、快速判断文中的说明方法，并说出其作用。
2、把握说明文语言准确严密的特点及作用。
教学难点：
学会运用说明文的答题技巧做题。
课时安排： 1课时

教学过程：
一、 导入新课：
（一）展示近7年中考现代文阅读文体
1、2008年《花儿为什么这样红》（13分） ——说明文
《奥林匹克精神永传扬》 （13分） ——议论文
2、2009年《苏州园林》（9分） ——说明文
《圈子决定你的未来》（14分） ——议论文
3、2010年《蔡资深古民居群》（9分）和 ——说明文
《应有格物致知精神》（14分） ——议论文
4、2011年《神奇的地声》（15分） ——说明文
5、2012年《每天进步一点点》（14分） ——议论文
6、2013年《文言是中国文化的根》（13分） ——议论文
7、2014年《时间都去哪儿了》（12分） ——议论文
（二）展示语文版初中课本所涉及的说明文单元
1、七下（五）：《苏州园林》、《桥梁远景图》、 《洲际导弹自述》 、《珍奇的稀有动物—针鼴》
2、八上（五）：《花儿为什么这样红》、 《雨林的毁灭—世界性的灾难》、 《海洋是未来的粮仓》、《世纪之交的科学随想》
3、 《笑》、《南州六月荔枝丹》、《善待家园》、《龙统图趣说WTO》
二、新课教学
（一）回顾说明文的有关知识
1、说明文的定义：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，是以说明为主要表达方式，以事物或事理为主要内容，或介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或解释事物的含义、原理、关系、演变等。
2、说明文的类型：事物说明文和事理说明文。
3、说明文的说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
4、说明文的说明方法：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表、摹状貌、作诠释、引资料等。

5、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种。
(1)、总分式：包括‚总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总
分式，其”分”的部分又常按并列方式安排。
(2)、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
（二）中考考点分析
1、分析说明方法及作用。
2、把握说明语言准确严密的特点及作用。
3、辨析说明顺序。
①全文围绕什么事物或事理进行说明？
4、整体把握内容。 ②说明了这些事物或事理的什么特征？
③从哪些方面对该事物或事理进行说明？
5、选择题。
（三）具体考点点拨
1、考点一题型：
划线句子采用了什么说明方法有何作用（或有什么表达效果）？
答：划线句子采用了______的说明方法，
________说明了________。

解题思路：第一空填具体的说明方法。
第二空填说明方法作用的关键术语。
第三空填具体说明的事物特点或道理。
示例：例题：卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时……
划线句子采用了什么说明方法，有什么表达效果？

答案示例：
划线句子采用了打比方的说明方法，生动形象说明了卷云轻盈洁白的特点。
答题格式：
说明方法+说明方法作用的关键术语+说明对象的特征

2、说明方法的关键术语：

• 举例子 + 具体贴切
• 列数字 + 科学准确具体
• 分类别 + 条理清晰
• 打比方、摹状貌 +生动形象
• 作比较 + 突出强调 +说明对象的特征
• 下定义 + 科学准确简明
• 列图表 + 直观形象
• 引用 + 增强说服力
• 作诠释 + 使得说明对象
的特征更通俗易懂
3、考点二题型：
（1）、分析加点的字或词有何作用（或有什么表达效果）?
解题思路：
先解释 词或说明词性作用，
再分析 词在句中的作用，
最后再说明 体现了说明文语言的准确性或严密性的特点。
示例：松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。句中“好像”一词有何表达效果？
答案：“好像”一词表示猜测，并非肯定。
松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，
用在这里体现了说明文语言的准确性特点。
（2）、XX词语能否删去或替代？并说明理由？
解题思路：
第一步：阐明自己的观点：不能删或不能替代。
第二步：再解释这个词在文中的意思。
第三步：若删去了或替换了，句子的意思不符合实际（或太绝对了）。
第四步：最后说明作用：XX词体现了说明文语言的准确性。
示例：（2013年孝感市中考题）
⑥实际上，在绝大多数航空事故中，飞机仍然是可控的。在可控的情况下迫降，成功率非常高。与其盲目惊慌地跳出飞机，还不如把身家性命交给经验丰富的飞行员，让他从容地化险为夷。
文段中第⑥段中加横线的词语“绝大多数”可以去掉吗？为什么？（3分）
答： 。
答案示例：
不能去掉，
绝大多数表明不排除还有极少数的不可控的航空事故，
去掉后，与事实不符，此词体现了说明文语言的准确性。
4、直击全国各地市中考试题
（1）【考点一】练习 （一）
②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（2013年梅州中考）
第②段划线句运用了 、 两种说明方法，其作用是 。（4分）
答案示例：
划线句运用了打比方、作比较两种说明方法，形象生动地突出了苏州园林不讲究对称的特点。

（2）【考点一】练习 （二）
②国土面积辽阔，人均占有量少，人均占有耕地更少。据新华社2007年4月报道，我国内陆土地总面积约144亿亩，居世界第三位，但人均占有土地面积约为12亩，不到世界人均水平的1／3。据《人民日报》2012年10月报道，我国人均耕地不足1．5亩，仅相当于世界平均水平的40％左右。
（2013年贵州黔东南州中考） 17.第二自然段运用的说明方法有哪些，作用是什么？（4分）
答：________________________________
答案示例：
运用了列数字、作比较的说明方法，准确突出的说明了“我国国土面积辽阔，人均占有量少，人均占有耕地更少”的特点。

（3）【考点二】练习（一）
⑦减少盐的摄入量是能够做到的。如何减少盐的摄入量呢？首先对每天盐摄入采取总量控制。一般而言，20毫升酱油中含有约3克盐，10克黄豆酱中约1.5克。如果炒菜时需要用酱油或酱类调味时，应按比例减少相应的盐用量。其次食物加工、烹调时尽量少放盐。不吃或少吃咸菜以及含盐量多的酱菜、腌肉制品等食物。最后应多选择含钾多、含钠少的绿色食品。谷类中的荞麦和小米钾含量较高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大枣、山楂、香蕉、苹果等都含有比较丰富的钾。 （2013年山东省聊城市中考题）
12.简要说明第⑦段中加横线的词“尽量”的表达效果。（4分）
答：___________________________________
答案示例：“尽量”一词表示在一定范围内达到最大限度，更加严密地说明了食物加工、烹调时少放盐的程度，体现了说明文语言的准确性。

（4）、【考点二】练习（二）
③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。 （2011年广东中考)
11.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。（3分）
答：___________________________________
答案示例：不能去掉。“过度”表程度，说明人类放牧等活动，超出了自然的承受能力；“许多”表范围，强调的只是部分土地裸露，并非全部。这些词语体现了说明文语言的准确性。

（5）【考点二】练习（三）
⑤其实，在很早以前，猫就被列入世界最危险和具侵略性的100个物种。它们的祖先来自中东地区，作为捕鼠能手深得主人们的喜爱。在人类的保护下，猫已遍布世界所有角落。尤其是在海岛上，猫和老鼠一样，都成为了威胁生物链的元凶。无论是瓜达卢佩的卡拉卡拉鹰还是夏威夷秧鸡，都不是猫的对手。据统计，猫已成为导致22种海岛动物灭绝的元凶之一。
（2013年深圳中考）
11.第⑤段加横线的词语“据统计”能否删去？为什么？(3分)
答：___________________________________
答案示例：不能删除。“据统计”在此表明数据来源和准确性，说明猫造成的海岛动物灭绝程度，体现了说明语言的准确性科学性。

三、假如你是中考的出题者，为下面这则说明文材料出一些题目让考生作答。
哈勃，太空中的千里眼
　 ①古往今来，人们用肉眼观察灿烂的星空，很多发现难免显得粗糙，甚至只是一些臆想。当伽利略等人将望远镜对准了茫茫太空后，人们才逐渐发现了太空的更多奥秘。
　 ②在实践中，人们发现用地面的望远镜观测太空，存在两个缺陷：一是地球大气层会吸收红外线和紫外线，二是大气湍流导致地面光学望远镜的角分辨率很难优于1弧秒。1946年，美国天文物理学家斯皮策提出，在太空中安装一台望远镜将突破上述限制。
　 ③1990年，这一设想终成现实。美国“发现”号航天飞机将哈勃望远镜送入了太空。然而，哈勃探索宇宙奥秘的征途并非一帆风顺。升空伊始，哈勃就被发 现患了“近视眼”，不能辨别140亿光年以外的物体。此后哈勃的陀螺仪、太阳能电池板、影像摄谱仪、绝热毯、冷却剂等都出现过故障，历经五次“手术”才恢 复正常。然而哈勃望远镜面临的挑战，也激励着人们推动科研设备及制造技术的革新。每一次维修都让哈勃能够看得更清晰、更遥远。2009年第五次维修后，哈 勃望远镜的观测能力已是最初设计的100倍。
　 ④哈勃望远镜得到的数据引发了天文学的革命：它确定了宇宙历史为137亿年左右，证实超大质量黑洞处于大多数星系的中心，它让科学家更好地理解恒星和行星的形成，并探测到太阳系外存在有机物。20年来，科学家利用哈勃望远镜的数据发表了7500多篇论文，使之成为历史上最有科学价值的仪器。美国资深宇 航员马斯格雷夫说，哈勃望远镜的价值不仅在于它是一台强大的机器，而且在于它把宇宙论、神学、哲学和天文学贯穿了起来。它是人类的一面镜子，让人类自省：这是一个什么样的宇宙?我们处在什么位置?我们是谁，我们该如何作为?
　 ⑤虽然哈勃望远镜将于2014年退休，詹姆斯•韦伯太空望远镜将接过它的接力棒，将人类对深层太空的探索继续下去。
　　(选自《天文爱好者》2011年第6期，略有删改)
四、课堂小结
五、布置作业
六、教学反思
说明文专题复习教学反思
从平时练习的情况看,同学们在说明文阅读答题方面还存在很大的方法问题.本节公开课的教学主要内容之一是对说明文进行巩固复习，其目的是让学生掌握有关说明文的一些文体知识和阅读方法，能较快速、正确的阅读解答说明文的有关问题。
反思这节课的教学，在教法上，我想通过讲练结合的办法来完成本节课的教学任务，针对本班学生阅读理解能力较差，加之不愿动脑思考的懒散行为，我采用转换思维的方法，让学生依据中考考点自己出考题；答题格式公式化归纳的方法，尽量让学生掌握答题技巧，梳理说明的有关知识，希望能让学生掌握一点解题的思路和方法。
在今后的教学中，我将虚心向老师们学习，进一步解放思想，不断创新课堂教学模式，改革陈旧的教学方法，努力找到一条让老师教得轻松，学生学得愉快的捷径，让语文课堂充满生机活力，让学生真正学有所获。希望老师们多提一些宝贵意见。

附材料：
一﹑修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式：  ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，描写了……，形象生动表现了作者对……的感情， 。②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）表现了作者对……的感情，。  ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，联想奇特，富于形象感表达了作者……的情感。  ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。  ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。  ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式：  ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。
三、归纳文章的中心。
公式：  ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……  ②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……  ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……  ④游记：描写了……表达了……感情  ⑤议论文：文章论述了……阐明了……
四、记叙的要素的作用。
公式：  ①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。  ②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。  ③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。  ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识：  ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征  ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界  ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生  ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描写了……的样子，表现了……
语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……
心理：……等词语写出了……，表现了……
六、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式：  ①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。  ②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
七、论证方法 的作用。
1、在文段中找出相关的论证方法。
2、明确知识：  ①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。  ②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。  ③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。  ④比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。
3、公式：
例证法：采用了举例的方法，以……来说明……的观点，列举详实，说服力强。
引证法：采用了引证法，以……的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。
正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述，深刻。
比喻论证法：采用了比喻论证法，以……的比喻形象地阐明了……
八、仿写句子。
公式：  1、数清例句的字数。  ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。  ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
九、对对联。
公式：  ①名对名，形对形，动对动；  ②山对川，日对月，天对地；  ③注意上下联语意的相关、相融。
十、读图题。
公式：  ①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。  ②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。  ③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3）  ④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。  ⑤说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。
十一、探究题。
公式：  ①分析所给的语段从中得出的结论。  ②分析所给的图表数据变化情况，得出结论。  ③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。  ④提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。
十二、概括题。
公式：  ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。  ②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。   ③分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。 
公式：
1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。  ②写出人物的性格特点。  ③写出相关章节的故事情节。  ④写出主人公姓名及著作名称。  ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
十三、名著阅读。
公式：
1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。  ②写出人物的性格特点。
③写出相关章节的故事情节。  ④写出主人公姓名及著作名称。
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。
十四、写信。
公式：  ①注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日）。  ②用简明的文字写明材料的事实。  ③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。
十五、编短信。
公式：  ①用“沪”一类的字简写地名。  ②材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。
十六、诗文佳句赏欣。
公式：  ①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了（或刻画了）……，十分形象、生动、传神。  ②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。  ③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。
十七、说明文学家（或文学作品）风格。
公式：  ①写明作者所生活的年代。  ②写明作者作品的特征。  ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。
十八、文言句子划分停顿。
公式：  1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。  2、名词作状语的，在这个词语之前划。  3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。  4、主语和谓语之间划。  5、谓语与宾语之间划。
十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
公式：  1、先解释这个词的本义。  2、……描写了（或刻画了）……  3、……意思是……
二十、前后照应。
公式：  1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。  2、……与……相互照应，表现了……
二十一、巧设悬念。
公式：  1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。  2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。
二十二、文章开头写景语段的作用。
公式：  1、分析所写景物的特色。  2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
二十三、记叙线索。
公式：  1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”。  2、以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
二十四、称谓变化。
公式：  1、找出人物称谓的变化词语。  2、采用第一人称，亲切、真实。  3、称谓变化也反映了情感的变化。

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