贯彻纲要走进南京.doc

“贯彻纲要 走进南京”培训活动 小结
太钢七幼
刘 亚
“贯彻纲要，走进南京”培训活动为期一周，在此次活动中会务组安排了专家讲座和观摩园所两项日程，培训活动一改往日单调的讲座形式而是多以实地观摩，讲学互动的方法充分展示了南京幼教在改革中取得的成果和经验，同时也将南京城市的文明与发展展现在全国幼教同仁的面前。通过学习我深切的领悟到南京幼教在落实《纲要》方面的实效性和领先性，且在办园方向方面的准确性还有园所管理的支持性。在南京学习期间每观摩一所幼儿园我都及时的记录其园所的特色，由于这次参观的绝大多数是部队幼儿园，粗略小计，我们的园所与参观的园所有许多相互借鉴的地方，我们有我们的特点他们有他们的优势，下面我就将我的感受小结一下：
一、幼儿园管理的两大任务
（1）在赵凯教授的《幼儿园人力资源管理》的讲座中提出：幼儿园管理的两大任务一是实现工作目标，促进幼儿全面发展，让孩子在德智体美劳群六个方面有更多的发展；二是满足教师的心理需要，促进教职工的发展。从简单的话语中就体现出在幼教管理中的以人为本，通过对教师准确定位的基础上进行有效的激励，对教职员工予以人文关怀，以及讲求沟通和关注自我督导，让正确的观念成为信念，把正确的行为变成习惯从而达到职业行为的高效概括了幼儿园人力资源管理的内涵，赵教授还明确提出幼儿园的成长关键在于幼儿园的教师是否在成长，将教师们对职业的行为成为一种信念。
（2）高效的激励营造一种支持性的人力资源系统，这里他运用马斯洛的需要层次激励理论直观的刨析了激励的过程，并总结了幼儿园激励的原则，通过奖励激励、榜样激励、目标激励、危机激励、尊重激励、支持激励、宣泄激励、情感激励的方法阐述了作为幼儿园这个比较特殊的群体的管理，让我在了解教师心理的同时学到了更加具体的沟通技巧和心理气氛的管理。
细思，在这节讲座中体会到幼儿园的管理有它的独特性，幼儿园人力管理究竟是以提高教师工作的积极性为第一要务还是提高教师良好的心理，是让我有所思考的。
二、《纲要》落实的扎实
本次观摩的园所共14所，均是全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题《基础教程开发与推进的比较研究》子课题的研究园所，参观的同时我就感受到南京的幼教在探索建立适合本地区的教育优势，凸显园本特色方面定位很准，他们的特点就是将幼儿园游戏的研究赋予了新的内涵，将游戏课程化，真正做到游戏是幼儿园的基本活动，在教学研究的过程中，从组建研究队伍到形成研究网络，任务明确，导向正确、成果显著。
（1）课程资源选择的好：表现在幼儿感兴趣，蕴涵多种目标，可操作性、可感受性强，能够引发经验的迁移能多次使用、随时使用。同时家园共育也是重要的课程资源。这些理念的具体性很值得我们借鉴，从而也是我们在教育教学中尊循的原则。
（2）幼儿主体性好，在观摩活动中孩子与老师的距离感小，幼儿的主体性表现的自然，活动中的教学设计与教学环节处处为孩子的发展为提高孩子的能力做铺垫，让幼儿在游戏的体验中获得身心全面的和谐发展。这一点我们就做的不够，我们往往容易将游戏与教学割裂开来，即使在教学活动中设计游戏也是空表其中，因此，教师感到累，孩子无兴趣，教学活动始终不能轻松和快乐。
（3）整体性好，在教学活动中将游戏活动、领域教学、生活活动等合理的整合形成有机体促进幼儿个性化的和谐发展成长。这样的活动在我们的教学中教师也有所表现，但我们有些融合的不好，不自然，通过观摩有些设计是能够帮助我们提高的，所以在今后的教学活动中我就能指导和帮助教师，同时也能带领全园在教研方面走出一条新路。
三、环境设施优美，每所幼儿园的环境设施不仅优美还有特点，环境的创设有很显著的园本特色，园内无论是区角布置还是廊舍装点处处体现着幼儿园的特点如艺术、体育、双语等，而且处处体现出以孩子的快乐为主的氛围，让人顿时就能感受到浓烈的教育氛围、快乐的游戏氛围和文明的人本氛围。这些方面在我们的环境中就缺乏，有的甚至忽略了环境创设的原则，不注重教育功能只为了美观和长效违背了环境的职能。
四、服务工作细，在学习中我们发现南京幼教的市场性并不强，但是他的园所服务却做的很细，从办园理念到服务承诺，从发展目标到工作标准，从园所特色到成果展示等等都面向家长，园内的温馨提示都渗透着服务工作的细致，显而易见，他们已经将其形成一种习惯，一种自然，而恰恰我们的工作还是缺乏一种主动，因此要尽快改变，将要我做通过管理制度成为我应做，同时通过激励成为我要做，这样才能从根本提升服务工作。
总之，通过短暂的学习，我认识到一些我工作中的差距，虽然有许多我没看到的，但南京幼教领先的步伐已经让我感到急迫，对我促动也很大，我要在最短的时间内将所见所闻内化，以崭新的姿态投入工作，带领我园职工热情工作。
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