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美好愿望与实际的落差
-------《杨氏之子》教学反思
提供教研课《杨氏之子》之前，我对教案进行了认真的修改，把整个教学流程乱熟于心，也不止一次次反复在心里把教学中的各个环节呈现出来，猜想学生如何反应，时间如何安排，也太想把这一堂课完美地展示给教研的老师面前。太多太多的考虑，我却忽略了学生本身。为了在课堂上顺利完成我所预设的各个目标，提前一天，我就让学生预习了课文，上课之前，我又不放心地询问了部分学生，准备的怎么样。
课堂如我所料，进行的异常顺利，顺利到在规定时间内提前五分钟结束了教学。课后反思，这看似成功的一节课，却暴露出了众多的不足。一是课堂上给学生思考的时间太少，我只是一味的按自己的预设，一心想到决不能拖堂；二是给学生读书的时间太少，只是想到他们课前已经预习了，省下读书时间去追求一些花哨的东西，却忽略了教学本身是引导学生、教会学生学习。看似很流畅的一堂课，也可能是少部分学生的参与。教学是面向全体学生，要把学生放在主导地位。而我却把自己变成了一个导演，如何让学生配合我，千方百计的想把一堂课展示的如何完美，如何成功。
美好的愿望和实际的结果，常常会有落差，这个落差就是在学习的过程中，由于我的精心预设，学生在课堂上走了一条最佳路径，既省时高效又轻轻松松。一切看起来顺顺利利，我却忽略了学生自己的经验积累，尤其是缺失了尝试教训的体验，不利于他们自主学习，建构知识，锻炼能力。
真的很感激，这次教研活动，它让我在一次次的教研活动中认识到自己教学上的不足，以利于我今后的教学。