弹力与弹簧测力计导学案.doc

“弹力和弹簧测力计” 导学稿
导学目标：
1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3、培养学生数据分析能力及设计表格的能力。
4、通过小组探究活动、交流与合作，培养学生团结协作的精神。
重点：
1、弹力的概念。
2、外力的大小与物体形变大小的关系。
难点：
1、弹力概念的引入。
2、通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。
导学过程：
一、学生活动1：探究弹性
1、自我体验，说出手的感觉及物体发生的变化：
（1）受压气球
（2）手拉橡皮筋
2、物体的 或 的改变叫做形变。请同学们举一些形变的例子

3、这些形变中有一类是：物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种称为 。
4、弹力是由于物体发生 而产生的力。拉力、压力都属于弹力
在国际单位制中，力的单位是 ，符号为 。

二、学生活动2：探究物体形变与外力大小的关系
1、先猜猜看，估计一下它们的关系？
2、试一试设计小实验说明理由。学生设计实验：
（1）架高塑料尺，施加向下的压力。现象：
（2） a 给弹簧施加不同的拉力 。现象：
b 给弹簧施加不同的压力。 现象：
（3）弹簧秤上挂1个、2个、3个------钩码，观察示数变化情况并记录。设计记录数据的表格。

总结：一定范围内，物体所受外力 ，形变也 。
应用：测力计——测量力大小的仪器。说明：弹簧秤也是利用这个原理工作的。
三、学生活动3：自学、交流、讨论如何使用弹簧测力计
1、观察弹簧测力计的构造

1、
2、观察并读出弹簧测力计的 量程：
分度值：
3、弹簧测力计的使用方法：
（1）使用前： 观察测力计的 、 和 ，并校零。
（2）测量时： 要使弹簧测力计受力方向沿 方向。
（3）观察时： 视线必须与刻度盘 。

四、学生活动4:认识弹性势能

图a 箭能被拉开的弓射出去 图b 人被弯曲的跳板弹起来

图c 运动员能被弯曲的撑杆弹向高空 图d 人能被形变的蹦床弹起来
1、想一想：上述事例说明什么？ 发生弹性形变的物体具有 。
弹性势能：物体由于 而具有能量叫做弹性势能
2、讨论：日常生活中具有弹性势能的物体。
精点点拨：外力的大小与物体形变大小的关系
课堂小节：（由学生总结）
课堂反馈：
1.在物理实验室常用_____________测量力的大小,它是利用_________ _ _的原理制成的.加在它的力不能超过它的_______。
2.使用弹簧测力计不必要的是： ( )
A、 簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜。
B、 使用前指针要“校零”
C、 使用时，弹簧、指针不得与外壳有摩擦。
D、 拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值。
3.以下四种器材中，其中利用弹性势能工作的是： ( )
A.沙发床。 B.弹簧测力计。
C.衣服夹子。 D.机械手表
4、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （ ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。
B、只要两物体接触就一定会产生弹力
C、只有弹簧才能产生弹力。
D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力。
5、发生________的物体所具有的能，叫弹性势能。机械手表里的发条上紧后，具有____能。
6、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大
小将比实际的力 （ ）
A、相同 B、偏小
C、偏大 D、无法确定
7、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ ）
A、弹簧测力计必须竖直放置。
B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。
C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。
D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。
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