古诗词阅读例题.doc

古诗词阅读例题
【例1】阅读下面一首诗，回答问题。
春 望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【问题】你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。
【解析】这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
本诗用一个“破”字开篇即点出本诗之写作背景，是于安史之乱后，国破城摧、社稷倾颓之时，与随后而来的“山河在”两相呼应，山河犹在，家国已破，更显悲凉之意。另外“破”字还有凌乱萧索之意，放于首句，奠定了全诗的感情基调。 “深”字乍看仿佛直写草木，无关情感，其实不然。春已来临，若当盛世，城中本应熙熙攘攘，行人接踵，而今呢？作者没有明写萧瑟颓败，只用了三字“草木深”，深深草木，掩人行迹，城池之内，荒草丛生，着一“深”字悲意全出。
【答案示例】“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心；“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。
【例2】阅读下面这首古诗，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【问题】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?
【解析】这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考等等。
此题考查学生对诗句的赏析能力。这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣，然后说出这句诗所蕴含的哲理。
【答案示例】个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展进步的，新事物必将取代旧事物。
【例3】阅读下面一首词，回答问题。
卜算子 ·送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
【问题】“水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道，请简要分析其妙处。
【解析】此题考查学生对诗句的赏析能力。此词送别友人，构思新颖。没有送别情境的刻画和别情依依的渲染，开头便着眼于山水。水是横着的眼波，山是皱着的眉头，将离人的形象放得无穷大，以眉眼盈盈喻山川之美，故乡山河之美。将人之眉眼与自然山水两组意象重复叠加，从眼波的含情和美人眉峰的美丽来感悟浙东山水的美好。在艺术表现上很有特色。
【答案示例】词人把流水喻为美人流转的眼波，把山峦喻为美人蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情的美人，极言浙东山水的美丽可爱。
【例4】阅读下面这两首古诗，回答问题。
题乌江亭
唐﹒杜牧
胜败兵家事不期①，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江
宋﹒李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【注释】①期：期望，预料
【问题】1：这两首诗吟咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的感情态度不同，第一首： ；第二首： 。
【解析】这种题型主要考查我们对诗歌的内容及理解、主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用简洁的语言概括诗歌内容，描绘形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格来推断诗人的情感态度。
此题考查对作者思想感情的揣摩能力，应紧扣诗歌中的关键字进行揣摩，第一首中由“事不期”“包羞忍耻”“未可知”可以推知作者的情感态度为遗憾、惋惜；第二首由“人杰”“鬼雄”“思”等词语可以推知作者的情感态度为赞扬、肯定。
【答案示例】遗憾、惋惜；赞扬、肯定。
【问题】2：这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？
杜 牧：
李清照：
【解析】此题考查对诗歌主旨的理解能力，可在上一题的基础上深入思考，进一步揣摩作者的写作意图。
【答案示例】杜牧：表达了对胜败得失、世事变化的看法，即胜败乃兵家常事，有时要忍辱负重，重整旗鼓，或能转败为胜，东山再起。李清照：认为做人要讲求节操，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。
【例5】欣赏下面一首词，回答后面的问题。
西江月
辛弃疾
　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
　 【问题】词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
　　【解析】这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题。题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。
【答案示例】乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边！
【例6】阅读下面这首诗，回答问题。
渡荆门送别
李 白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【问题】诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。
　 【解析】此题考查想象能力以及对诗句的理解能力，抓住诗句中的典型事物想象即可。前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
【答案示例】诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。
【例7】阅读下面这首古诗，回答问题。
春 雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
　　【问题】诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。
【解析】这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法；把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。
【答案示例】用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神;把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。