《数的顺序比较大小》教学反思.docx

数的顺序比较大小教学反思数的挨次比拟大小教学反思这一课是在学生熟悉了100以内数的根底上进展的，主要是通过让学生在填写“百数表”的根底上进一步理解100以内数的挨次和排列规律，稳固数的读写；在独立思索和合作沟通的过程中探究规律，培育学生观看力量和语言表达力量，进展数学思索，进一步增加数感。横着竖着观看百数表查找规律是数的挨次的教学重点，我根据教材上的教学过程，先完整地填表，再引导学生发觉规律，最终运用规律来完成“做一做”。在这节课上，我引导学生先横着选几行读一读，发觉每一行的前9个数的十位都不变，个位依次多1。再利用这个规律进展相应的练习。然后让学生竖着选几排读一读，找出竖排的规律：每一排个位不变，十位依次多1，随后也进展了相应的练习来强化对规律的熟悉。让学生依据已有的数去观看，来发觉这些已知数的规律和排列挨次，调动起全体学生猎取学问的愿望。比拟数的大小。先让学生看图说数，然后比拟大小，接着总结方法，引导学生用不同的方法比拟数的大小 。学生对于比拟数的大小把握的比拟好。学生自己就能总结出：先数的数比拟小，后数的数比拟大。在练习过程中我又引导学生得出比拟两个数大小的另一种方法：先比拟十位，再比拟个位。本节课还有许多缺乏之处。一是本课的重点是引导孩子观看100以内数的规律，难点是规律的运用，尽管我心中明白，但是在教学时，有的细节却没有表达。再有就是本节课的练习题设计的少了一点，没有到达完全稳固的程度。