怎样巧妙拟题.doc

怎样巧妙拟题（研修反思二）

　　（一）引用法
　　1、引用诗句
　　99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》)，表示对移植记忆的困惑。
　　2000年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》(苏轼《题西林壁》)
　　写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》(岳飞《满江红》)
　　2、引用流行歌词
　　以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英
　　“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
　　以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿
　　“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
　　“理解”话题——《对面的老师看过来》
　　3、引用名句
　　以“素质教育”为话题—《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）
　　以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）
　　以“友谊”为话题——《百年孤独》(马尔克斯同名小说 )
　　4、引用影视广告
　　以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔电器广告语）
　　以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）
　　（二）化用法
　　①仿。《有多少＿可以＿来》仿《有多少爱可以重来》
　　《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》
　　《高三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》
　　②改。《不要唯“财”是举》 《名优产品，让民忧》
　　《疑人要用，用人要疑》
　　③增减。
　　增：《名师未必出高徒》减：《人穷志(不)短》
　　④调换词序
　　《众不敌寡》《弄斧何必到班门》
　　（三）反常法
　　以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》
　　以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》
　　以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》
　　《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《常在河边走就是不湿鞋》
　　《做女孩要三心二意》（宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意）
　　（四）符号法
　　1、数学符号
　　以“游戏”为话题——《7+1＜ 8》——学习与游戏的结合
　　一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。
　　以“素质教育”为话题——《成绩?≠?素质》
　　“诚信”话题——《7-1=0》
　　“知识”话题——《人?×?知识=?∞?》
　　2、标点符号
　　以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注。
　　如《那一次我……》《答案岂能拒绝丰富！》；
　　《网络：想说爱你不容易》、
　　《学生上网：喜耶？忧耶？》。
　　*标题末尾不能用句号。
　　（五）悬念法
　　1．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》
　　2．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》
　　3．“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》
　　4．“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》
　　5．“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》