大班美术公开课风儿的影子教案反思.doc

大班美术公开课风儿的影子教案反思1、大班美术公开课风儿的影子教案反思 大班优质美术教案风儿的影子含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆想象和创作的兴趣，结合对风已有的阅历和感受进展沟通，并尝试用吸管吹画表现风的特征，培育幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班优质美术风儿的影子含反思教案吧。 幼儿园大班优质美术教案风儿的影子含反思 活动目标： 1、结合幼儿对风已有的阅历和感受进展沟通，并尝试用吸管吹画表现风的特征。 2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。 3、培育幼儿的技巧和艺术气质。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。 2、幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等 3、多媒体课件 活动过程： (一)共享记录：感受风的特征 1、前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今日我们一起来介绍一下吧。 2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。 3、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。 (二)多媒体观赏：感知我们身边的风 把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的阅历进展提升。 (三)创作吹画：感受风儿的影子 1、师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。 2、作吹画，进一步感受风的特征。 3、共享、沟通：我的风儿把五彩的颜料变成了 中反思： 1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来，并用自己的方法进展记录。孩子们说到了：眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的阅历进展小结归纳：依据画面孩子们能快速推断用眼睛找到了风：红旗在飘动;烟在飘动;窗户里的窗帘在动;树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风：龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风：鼻子呼吸有风的感觉;电风扇吹动身体感觉凉快;嘴巴吹蜡烛等。 2、运用吸管进展作画，是孩子们最感兴趣的!个个按耐不住欲试的激情：可以玩颜料喽!用吸管来画画，还可以用自己喜爱的颜料来吹画，真是好快乐哦!通过吸管的吹动，使自己喜爱的颜料跑动起来，并变出各种图案像整个沟通过程，孩子们轻松自然愉悦。很好地表达了孩子的自主性和独立思索力量及同伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程，教师把幼儿的记录方法进展归类张贴，使每个孩子在沟通中进一步了解风的特征。 3、总结并表达幼幼互动和师幼互动的结果。并确定了幼儿记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受，孩子们很感兴趣!玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结，让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精华。 反思： 1、本次活动将孩子们日常的生活阅历、集体活动、嬉戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将“风”这一自然现象，通过孩子的查找、记录、沟通、共享，在运用吸管吹画的玩弄嬉戏中，进一步感受风的特征，寓教于乐，表达孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象，有利与孩子的后继进展。表达课程的整合性。 2、在了解了风的特征，并在生活中观看、查找，在嬉戏中体验，孩子的活动在前，教师在观看中了解孩子的认知状况，让幼儿思索在前，教师验证在后，旨在调动幼儿活动的自主性、参加性、乐观性。 3、活动的设计，让孩子们自主记录，并在与同伴沟通互动中，自主发觉风的特征，进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的阅历进展小结归纳，清楚、明朗、有关注的兴趣。 4、本次活动的核心内容围绕风的特征，教师尽可能考虑教材的整合，通过不同的教学模式与幼儿进展互动，并在材料上表达多样性，如：运用吸管吹画，使幼儿能依据自己的感受和想象力，大胆地吹出变动的画面，进展想象。共享沟通时，孩子们对自己的吹画的画面给予大胆的想象!并能大胆地表达出来。 2、大班语言公开课云彩和风儿教案反思 活动名称：云彩和风儿 活动目标： 1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地叙述创编内容。 2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和乐观向上的情感。 3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。 活动预备： 阅历预备：活动前，幼儿已屡次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已观赏过散文云彩和风儿 材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。 活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点：培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。 活动过程： 一、谈话：我制作的云彩。 1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。 师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐观赏诗歌：云彩和风儿) 二、争论 云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变? 三、配乐朗读云彩和风儿。 四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。教师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。 2、幼儿分组进展创编诗歌活动。 五、延长活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。 在表演角活动时，可以连续进展嬉戏，表演云彩的变化。 活动反思： 通过活动，我发觉这节语言训练活动根本上适合我班幼儿的年龄特点和生活阅历。我班幼儿情愿说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发觉很多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜爱扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有许多东西展现出来。果真，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。 活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而无视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有局部孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太深厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回忆。 3、大班音乐公开课风儿找妈妈教案反思 一、活动目标： 1、引导幼儿能娴熟的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。(重难点) 2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。 3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 二、活动预备： 休止符和弱起旋律图示X X 0 X X X X X 三、活动过程： 1、发音练习世上只有妈妈好 “小朋友，我们一起来唱首歌吧。“(世上只有妈妈好)“妈妈哪些地方对我们好?妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么?我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感谢和关怀。“(提出要求再次演唱世上只有妈妈好)2、“世上最爱我们的是妈妈，小朋友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样?“(幼答)为什么会(难过/难受)? (1)风儿也找不到妈妈了，它特别思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事： 春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很焦急也很难过。它处处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪?别把我丢下。 风儿现在的心情怎么样?(幼答)风儿想着妈妈难过的唱起了歌。 (2)学唱第一段(师范唱第一段)风儿唱了什么?他问过谁?它找不到妈妈它都说了什么?我们把风儿唱的连起来说一说(有节奏的说歌词)。配上音乐我们来听一听。 你觉得那句话最能说明风儿想妈妈?我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。 我们一起来把这段唱一唱。 (3)引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。 听一听“问过小树问过小花“这句教师是怎么唱的?(出示X X 0 X X X X X )你也来试试。 (4)学唱其次段。 风儿找不到妈妈它会想什么方法?(幼答)这时小朋友帮风儿想的方法，那风儿究竟想了什么方法呢,来听(师范唱其次段)风儿想了什么方法?我们一起唱一唱。 风儿找到妈妈没有?(没有)所以风儿想告知全部的人它想妈妈，于是它特别焦急的对全部的人大声唱着：“捎给妈妈一句话，风儿好想他。“我们也帮风儿唱一唱。 我们把其次段连起来唱一唱。 3、稳固歌曲(1)这首歌曲的名字叫风儿找妈妈它一共有两段，现在请小朋友和教师一起和风儿找妈妈好吗?可以加上动作。 (2)分声部演唱歌曲。 (3)放松活动：请幼儿到前与教师一起随音乐做动作。 反思 在此艺术活动中，我依据幼儿年龄特点和思维的详细形象性设计本次活动，利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种好玩的练习方法使幼儿在学习中感到好玩不乏味，重点学习了休止符和弱起的旋律，进展了双声部的练习，孩子们很轻松的学会了歌曲。 4、大班美术公开课风儿的影子教案反思 大班优质美术教案风儿的影子含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆想象和创作的兴趣，结合对风已有的阅历和感受进展沟通，并尝试用吸管吹画表现风的特征，培育幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班优质美术风儿的影子含反思教案吧。 幼儿园大班优质美术教案风儿的影子含反思 活动目标： 1、结合幼儿对风已有的阅历和感受进展沟通，并尝试用吸管吹画表现风的特征。 2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。 3、培育幼儿的技巧和艺术气质。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。 2、幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等 3、多媒体课件 活动过程： (一)共享记录：感受风的特征 1、前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今日我们一起来介绍一下吧。 2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。 3、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。 (二)多媒体观赏：感知我们身边的风 把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的阅历进展提升。 (三)创作吹画：感受风儿的影子 1、师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。 2、作吹画，进一步感受风的特征。 3、共享、沟通：我的风儿把五彩的颜料变成了 中反思： 1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来，并用自己的方法进展记录。孩子们说到了：眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的阅历进展小结归纳：依据画面孩子们能快速推断用眼睛找到了风：红旗在飘动;烟在飘动;窗户里的窗帘在动;树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风：龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风：鼻子呼吸有风的感觉;电风扇吹动身体感觉凉快;嘴巴吹蜡烛等。 2、运用吸管进展作画，是孩子们最感兴趣的!个个按耐不住欲试的激情：可以玩颜料喽!用吸管来画画，还可以用自己喜爱的颜料来吹画，真是好快乐哦!通过吸管的吹动，使自己喜爱的颜料跑动起来，并变出各种图案像整个沟通过程，孩子们轻松自然愉悦。很好地表达了孩子的自主性和独立思索力量及同伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程，教师把幼儿的记录方法进展归类张贴，使每个孩子在沟通中进一步了解风的特征。 3、总结并表达幼幼互动和师幼互动的结果。并确定了幼儿记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受，孩子们很感兴趣!玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结，让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精华。 反思： 1、本次活动将孩子们日常的生活阅历、集体活动、嬉戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将“风”这一自然现象，通过孩子的查找、记录、沟通、共享，在运用吸管吹画的玩弄嬉戏中，进一步感受风的特征，寓教于乐，表达孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象，有利与孩子的后继进展。表达课程的整合性。 2、在了解了风的特征，并在生活中观看、查找，在嬉戏中体验，孩子的活动在前，教师在观看中了解孩子的认知状况，让幼儿思索在前，教师验证在后，旨在调动幼儿活动的自主性、参加性、乐观性。 3、活动的设计，让孩子们自主记录，并在与同伴沟通互动中，自主发觉风的特征，进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的阅历进展小结归纳，清楚、明朗、有关注的兴趣。 4、本次活动的核心内容围绕风的特征，教师尽可能考虑教材的整合，通过不同的教学模式与幼儿进展互动，并在材料上表达多样性，如：运用吸管吹画，使幼儿能依据自己的感受和想象力，大胆地吹出变动的画面，进展想象。共享沟通时，孩子们对自己的吹画的画面给予大胆的想象!并能大胆地表达出来。 5、大班美术风儿的影子教案反思 活动目标： 1、结合幼儿对风已有的阅历和感受进展沟通，并尝试用吸管吹画表现风的特征。 2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。 3、培育幼儿的技巧和艺术气质。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。 2、幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等 3、多媒体课件 活动过程： (一)共享记录：感受风的特征 1、前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今日我们一起来介绍一下吧。 2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。 3、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。 (二)多媒体观赏：感知我们身边的风 把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的阅历进展提升。 (三)创作吹画：感受风儿的影子 1、师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。 2、作吹画，进一步感受风的特征。 3、共享、沟通：我的风儿把五彩的颜料变成了 中反思： 1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来，并用自己的方法进展记录。孩子们说到了：眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。运用多媒体课件对孩子们的阅历进展小结归纳：依据画面孩子们能快速推断用眼睛找到了风：红旗在飘动;烟在飘动;窗户里的窗帘在动;树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风：龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风：鼻子呼吸有风的感觉;电风扇吹动身体感觉凉快;嘴巴吹蜡烛等。 2、运用吸管进展作画，是孩子们最感兴趣的!个个按耐不住欲试的激情：可以玩颜料喽!用吸管来画画，还可以用自己喜爱的颜料来吹画，真是好快乐哦!通过吸管的吹动，使自己喜爱的颜料跑动起来，并变出各种图案像整个沟通过程，孩子们轻松自然愉悦。很好地表达了孩子的自主性和独立思索力量及同伴间的互动。找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程，教师把幼儿的记录方法进展归类张贴，使每个孩子在沟通中进一步了解风的特征。 3、总结并表达幼幼互动和师幼互动的结果。并确定了幼儿记录活动、思维的自主性。尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受，孩子们很感兴趣!玩颜料、吹吹玩玩是孩子的情结，让孩子在玩中学、在玩中体验是我们二期课改的精华。 后反思： 1、本次活动将孩子们日常的生活阅历、集体活动、嬉戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将“风”这一自然现象，通过孩子的查找、记录、沟通、共享，在运用吸管吹画的玩弄嬉戏中，进一步感受风的特征，寓教于乐，表达孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象，有利与孩子的后继进展。表达课程的整合性。 2、在了解了风的特征，并在生活中观看、查找，在嬉戏中体验，孩子的活动在前，教师在观看中了解孩子的认知状况，让幼儿思索在前，教师验证在后，旨在调动幼儿活动的自主性、参加性、乐观性。 3、活动的设计，让孩子们自主记录，并在与同伴沟通互动中，自主发觉风的特征，进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的阅历进展小结归纳，清楚、明朗、有关注的兴趣。 4、本次活动的核心内容围绕风的特征，教师尽可能考虑教材的整合，通过不同的教学模式与幼儿进展互动，并在材料上表达多样性，如：运用吸管吹画，使幼儿能依据自己的感受和想象力，大胆地吹出变动的画面，进展想象。共享沟通时，孩子们对自己的吹画的画面给予大胆的想象!并能大胆地表达出来。 6、大班科学公开课好玩的影子教案反思 活动目标; 1.萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。 2、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。 3、对身体的影子及其变化感兴趣，体验嬉戏的欢乐。 4.能客观地表达自己的探究过程和结果。 5.活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 活动预备投影仪，操作音乐。 教师幼儿具备做各种手影的阅历、画纸、蜡笔。 四、活动过程： 一开头局部： 小朋友们，今日张教师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，每天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会消失)(影子)二、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的奇怪。)三.猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力1、幼儿相互争论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢? 师(小结)： 光照在身上， 身体拦住了光线， 屏幕上就有了影子。 2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考 大家? 分别请 3-4 个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由争论。) 师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。 我这有一段小朋友们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看： 第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索答复之前提出的问题)小朋友们答复得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)。 四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。 五.观赏作品 教学反思 选材内容的生活化。教师抓住随时捕获到的影子这一训练 资源，和孩子们查找不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影 子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。