幼儿园里朋友多主题.doc

主题活动《幼儿园里朋友多》
我升中班了（艺术、语言）
目标：1.说说自己身体和能力上的变化，产生自豪感。
2.观察并尝试画出自己的明显特征，表现自己长大了。
准备：1.幼儿通过照镜子、看照片等形式，了解自身的变化。
2.蜡笔、记号笔、纸。
3.幼儿操作材料1《我长大了》。
过程：1.引出主题，展开讨论：

引出话题，共同讨论。
——“新学期开始了，很多小朋友都长大了。请你们说说，从哪儿可以看出自己长大了？”
请幼儿自由讲述，教师引导幼儿从自己的身高变化、学会的本领等方面进行讲述。
2.指导幼儿表现绘画内容：

引导幼儿从身高的变化来表现自己长大了。如画自己和小弟弟或小妹妹站在一起，将腿画的长些，个子显得就高了。

引导幼儿从学会的本领上表现自己长大了。可以学会关心弟弟妹妹为主题，表现能陪他们一起玩，跟他们交朋友，如：画手拉手的小人。

3.幼儿作画，教师指导：
引导幼儿大胆、夸张地表现自己的成长变化。
对于表现人物动态有困难的幼儿，可以让他们用单线条来表现。

4.欣赏作品，交流分享：
展示幼儿的作品，请幼儿猜猜每一幅图画上画的分别是谁。
看画讨论。
——“谁长得最快，长得最高？你是从哪儿看出来的？”

建议与提示：
在活动展开前，教师可提供几面可以照出幼儿全身的镜子，请幼儿先照一照，加深幼儿对自己外形特征的了解。
在区角里放一些幼儿小时候穿过的衣服、鞋子，引导他们看一看、比一比、穿一穿，体会自己身体的变化；还可以张贴幼儿从小班至中班的身高数据变化表，让幼儿观察、比较，感受自己在长高。

家园互动：
可请家长引导幼儿在家对比小时候及现在的照片，并谈谈自己在身体、能力等方面的变化。

泡泡找来的朋友（社会、语言）

目标：1.理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。
2.能比较清楚地表达自己的想法，产生多交朋友的愿望。
准备：挂图、CD、幼儿读物1《泡泡找来的朋友》。
过程：1.谈话引出故事内容：
请幼儿介绍自己的好朋友。
教师模仿大白鹅的叫声，引起幼儿听故事的兴趣。

2.幼儿听故事，理解故事的主要内容：
请幼儿听故事录音，展开讨论。
——“说说故事里有谁？他们之间发生了什么事？”
——“大白鹅没有朋友时，它的心情是怎样的？”
——“是谁帮助它找到朋友的？”

3.出示教学挂图，引导幼儿围绕故事内容进行讨论，帮助幼儿理解故事的主要内容和情节：
——“小姑娘是怎样找到朋友的？”
——“小姑娘为什么要找这么多的朋友？”
——“和朋友在一起，大白鹅感觉怎样？”

4.幼儿完整地欣赏故事，表达自己的感受：
教师连贯地、有感情地讲述故事，鼓励幼儿练习角色的对话。
请幼儿交流。
——“听了这个故事，你是怎么想的？”
——“你有什么方法找到朋友？”

建议与提示：
活动后可创设多种环境，如跨班的游园活动等，鼓励幼儿去结交新朋友，了解好朋友。
在阅读区投放幼儿读物1《泡泡找来的朋友》，让幼儿进行自主阅读，加深对故事的理解。
在表演区可提供角色扮演的材料和道具，让幼儿自由选择角色进行表演。

家园互动：
提醒家长平时多带幼儿外出活动，鼓励幼儿多结交新朋友，体验结交朋友的乐趣。

[附：故事]
泡泡找来的朋友
有一只大白鹅坐在田边，它吃过了青草和麦粒，真想找个朋友说说话，可是周围一个人也没有。大白鹅垂头丧气地说：“唉，现在有个朋友该多好呀！”
太阳快落山了，大白鹅一抬头望见了几个亮闪闪的泡泡。它们从青青的山坡那儿向着大白鹅飘过来，在它的头上打转。大白鹅快活得大叫：“哦，哦！”它使劲拍打翅膀，伸长脖子用嘴巴去接。可泡泡躲开了，向前飘去。大白鹅快步追上去，看见一串串泡泡绕着一座红房子飘着。大白鹅走进一看，有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡。大白鹅踮起脚问：“哦，泡泡是你吹的吗？”小姑娘一笑说：“是呀，大白鹅。”大白鹅高兴地抖抖大尾巴问：“你也是一个人玩吗？”“不，我有许多朋友。”说完，红房子的门打开了。一只白白的小兔跳了出来，后面跟着一只胖胖的小熊，小熊的耳朵上停着一只色彩斑斓的蝴蝶，它们一起说：“大白鹅，你好啊！”小姑娘弯下腰，拉拉大白鹅的翅膀：“它们都是我用泡泡找来的朋友，你也和我们做朋友，好吗？”大白鹅兴奋得直拍翅膀，大声地说：“好！好！”小兔、小熊、蝴蝶亲热地和大白鹅打招呼，几个好朋友围着小姑娘又唱又跳，真快乐！
过了一会儿，小姑娘又吹起了泡泡，一串串闪亮闪亮的泡泡飞过青山，飞过小河，去找更多更多的朋友啦。

能干的小手（科学、社会）
目标：1.了解双手的外形特征及主要功能。
2.懂得手的重要性，保护好自己的小手。
准备：1.手印画若干幅。
2.尺、绳、小珠若干。
3.幼儿操作材料《能干的小手》
过程：1.有趣的手印画：
——“这些画漂亮吗？猜猜它们是用什么画的？”（手印）
——“数一数有几只手印？这些手印都一样吗？”（颜色、大小不同）
——“数一数不同的手印各有几只？”

2.介绍、比较小朋友的手：
——“手除了能画画，还有什么用？”（手可以写字、做家务、开门等）
请幼儿介绍自己的双手（手指、指甲、手掌等）。
比较手的不同。
——“说说自己的五个手指有哪些地方不一样。”（长短、粗细不一样）
请幼儿用目测的方法比较自己的哪根手指最粗、哪根手指最长。
比较小指与拇指、小指与中指、拇指与中指的粗细与长短。
同伴间比较手指的不同。
——“想一想用什么方法可以知道谁的手最大，谁的手最小？”（教师请幼儿采用比一比、量一量、抓一抓的手法，比较自己与同伴手的大小）

3.小结：我们每个人都有一双手，每个人都有10根手指，每个人的手指的名称都相同，但这些手指的长短、粗细却不同，小朋友与小朋友之间的手指长短、粗细，手掌的大小也不同。通过工具测量，能进行对比。小朋友：你们知道手有哪些本领吗？
我们怎样才能保护好自己的手呢？（勤洗手、危险的地方不能将手伸进去等）

4.猜一猜、数一数：
请幼儿打开幼儿操作材料《能干的小手》。
请幼儿照着书上的手势做做动作。
请幼儿数数一群小伙伴中左手和右手各有几只。
通过手的数量，能猜猜有多少人吗？为什么？

建议与提示：
活动前，可让幼儿进行手印画的制作，初步认识自己的手的形状。
可将幼儿操作材料1放在区域活动中，让幼儿继续进行相关游戏。

家园互动：
请幼儿回家后与自己的爸爸妈妈比较手的大小，说说自己的手能做哪些事情。

我怎样长大（艺术、语言）
目标：1.学习看懂三拍子的指挥图，并尝试一边唱一边给歌曲打拍子。
2.体验领唱与齐唱的乐趣。
准备：1.经验准备：掌握三拍子强弱的节奏特征。
2.CD、幼儿操作材料《我怎样长大》。
过程：1.预备起势：教师带领幼儿唱练声曲。
教师引导幼儿说说小时候的故事，导入歌曲内容。
2.赏析感受：
教师播放音乐，请幼儿仔细聆听。
请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，说说小树的成长需要什么。

3.学唱歌曲：
教师用“音乐棒”点图标，要求幼儿用自然的声音跟唱，并用手打节奏。
教师用钢琴伴奏，幼儿分句学唱。
教师领唱四句，幼儿合唱后面的部分，熟练后交换角色。
教师引导幼儿看自己的指挥演唱：请两名幼儿领唱前四句，其他幼儿合唱后面的部分。
选出个别幼儿指挥全班演唱。
教师小结：小树是怎样长大的？小树长大会碰到哪些困难呢？我们怎样才能长大呢？鼓励幼儿不怕困难，坚强勇敢。

4.结束：
幼儿随着音乐一边唱歌一边模仿小树长大的动作以结束活动。

建议与提示：
活动前，让幼儿欣赏三拍子的音乐，初步掌握三拍子强弱弱的节奏特征。
活动后，请幼儿看幼儿操作材料《我怎样长大》，继续练习，感知三拍子强弱弱的节奏特征。

家园互动：
活动前，在“家长园地”上提醒家长，请家长对孩子说说他们自己的成长经历，让幼儿了解自己是如何长大的。

[附歌曲]
我怎样长大
小树问蓝天，我怎样才能长大？
蓝天笑盈盈，它轻轻地来回答；
不怕风沙，不怕雨打，
越过春夏秋冬，这样就会长大。

面对面（健康、社会）
目标：1.掌握两人面对面夹运皮球的方法。
2.发展与同伴协作活动的能力，体验合作夹运皮球的快乐。
准备：1.气球16个（分四组，每组4个气球，放于起点），间隔物16个，箩筐。
2.场地布置见附图。
过程：1.准备活动，随音乐做气球操：
请已经掌握游戏玩法的两位幼儿面对面示范游戏，以引起其他幼儿的学习兴趣。

2.介绍游戏的玩法和规则：
幼儿两两结对，面对面站立，将气球夹在两人的肚子上方，两人同时侧身走，不能让气球掉下。
幼儿分散展开自由尝试，体验怎样合作才能使球不掉下来，教师观察指导。
幼儿集中交流，请做得好的几对幼儿表演给大家看。
——“刚才哪两个小朋友玩得最好？为什么？”
小结：先面对面站立，将气球夹在两人的肚子上方，同事两人要侧身同时向相同方向迈出脚，一起走。

3.创设场景，继续练习：
让幼儿用刚才掌握的方法，踩着间隔物“过河”，至终点后，把气球放进大箩筐里，然后沿旁边的直线跑回。告诉幼儿必须踩在间隔物上，不然就算掉进河里。在运气球时，不能让气球掉在地上，如果气球掉在地上，必须捡起后重新再来。
请幼儿分小组进行比赛。
请幼儿交流游戏的体会。
找找优胜小组获胜的原因。
请幼儿进行第二次比赛。

建议与提示：
游戏一开始时，可让幼儿分散，自由结对，探索运球的方法，等幼儿合作默契、动作熟练后，再设置间隔物，增加游戏的难度。
在游戏过程中，教师要提醒幼儿：两人行进速度一致才能合作默契。

家园互动：
家长在家中也可与幼儿进行面对面的游戏，增进父母与孩子之间的感情。

一片红枫叶（语言、社会）
目标：1.理解故事内容，了解书签的作用。
2.体验有朋友的快乐，知道好朋友之间要互相帮助。
准备：1.课件 1、挂图、CD、幼儿读物1《一片红枫叶》。
2.书签。
过程：1.故事导入：
由枫叶引出故事。
“你们看这是什么？它是什么颜色的？”
“这里有几片树叶”
“你们觉得这篇小小的枫叶看上去像什么？”

2.讲述故事，帮助幼儿理解故事内容：
讲述故事第一段。
“你们看到过书签吗？”
“你知道书签有什么用吗？”
小结：书签可以帮助我们在看书的时候记录看到了哪里，让我们养成爱读书的良好习惯。
讲述故事第二段。
“你们觉得青蛙先生把红枫叶拿回去了吗？为什么？”
小结：青蛙先生觉得小蜥蜴也很喜欢这片红枫叶，所以没有把它带回家。
讲述故事第三段。
“现在青蛙先生有书签了吗？是谁送的？”
小结：原来是小蜥蜴知道青蛙先生很喜欢这片红枫叶，于是帮它找到了这片红枫叶，好朋友就是这么互相帮助的。

3.完整欣赏故事：
看幼儿读物1《一片红枫叶》。
“你们有自己的好朋友吗？你愿意帮助你的好朋友吗？怎么帮助？”
小结：你们已经长大了，升中班了，看到别人有困难的时候，就要帮助别人。

4.展示书签，结束活动：
欣赏各种各样的书签，说说自己喜欢的书签的样子。
“我们把这些漂亮的书签带到区角去，然后自己也来动手制作一张美丽的书签送给朋友，好吗？”

建议与提示：
活动后，可在表演区域中提供道具，在幼儿阅读《一片红枫叶》后，开展故事表演活动。
组织幼儿玩“谁是我的好朋友”的游戏。请幼儿说说他的好朋友长得怎么样、今天穿什么衣服，但不说出好朋友的名字，让大家猜。

家园互动：
提醒家长，让他们多引导幼儿去关注其他场合中认识的好朋友的情况。

[附：故事]
一片红枫叶
青蛙先生有一本心爱的树，它不舍得把这些故事一下子都读完，每次只读一两个故事。所以，青蛙先生非常想有一张小书签，这样既方便，又有趣，看到了哪一页，就可把书签夹到哪一页。
午饭后散步的时候，青蛙先生看到池塘边上有一片红红的枫叶，用它来做书签真是棒极了。青蛙先生捡起这片红枫叶，可它突然发现，有一只小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。青蛙先生说了声：“对不起！”就把红枫叶轻轻放下了。可是回到家里，它还一直想着那片漂亮的红枫叶。
于是，青蛙先生又回到池塘边，它看见蜥蜴正在散步，就问：“盖在你身上的那片红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张书签。”小蜥蜴惋惜地说：“一阵风把红枫叶吹到了小溪里，我看见一条小鱼顶着它游走了。”
傍晚，青蛙先生正在家里读一篇美丽的童话，这时，门外响起了“咚咚”的敲门声。青蛙先生打开门一看，门外躺着一片非常美丽的红枫叶，比它中午看到的那片还要鲜艳，还要漂亮。“红枫叶怎么自己走来了？”青蛙先生感到很吃惊，可是它又马上明白了：是小蜥蜴送来了红枫叶。
青蛙先生有一本心爱的书，如今，这本书里还夹着一片非常美丽的红枫叶。

排队（语言、社会）
目标：1.根据图意为图片排序，尝试编讲比较合乎逻辑的故事。
2.养成在生活中有序排队的良好行为习惯。
准备：1.挂图、CD、幼儿操作材料《排队》、幼儿读物《排队买票》。
2.记录生活中各种排队场景的照片。
过程：1.请幼儿观察图片，了解图意：
出示挂图。
——“这是什么地方？动物们在干什么？”
——“有哪些动物在排队买票？谁排在第一？谁排在最后？”
针对挂图提问。
——“排队时，发生了什么事情？”
——“长颈鹿在干什么？它为什么要这样做？”
——“你认为小狗的做法对吗？它应该怎么做？”
针对挂图提问。
——“最后，小狗是怎么做的呢？”

2.请幼儿尝试给图片排序，完整编讲故事：
——“今天我们要为这三张图片排出顺序，然后编讲一个故事。”
请幼儿自主为图片排序，教师巡回观察指导。
请幼儿交流给图片排序的理由。
——“哪张图片排在第一，哪张第二，哪张第三？为什么？”
请幼儿完整地编讲故事，并给故事取个名字。
——“说说你喜欢故事里的谁？为什么？”
教师编讲完整的故事，请幼儿倾听并评价。

3.帮助幼儿进一步理解遵守规则的意义：
——“生活中你遇到过排队的情况吗？什么时候需要排队？”
——如果你发现有人不排队，你会怎么说？
——如果你自己忘记排队，有人提醒你，你应该怎么做？
教师展示园内外的排队的照片资料（有喝水、上厕所、玩玩具、等车等场景）。
请幼儿模拟表演。

建议与提示：
在区域活动中，指导幼儿完整编讲故事，鼓励能力较强的幼儿创造性地讲故事。
引导个别幼儿看看、讲讲表现生活中各种排队场景的照片，并说说自己的感受。

家园互动：
提醒家长在生活中以身作则，并教育幼儿要做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

[附：故事]

排队买票
星期天早上，小动物们来到儿童乐园玩耍。许多小动物都在排队买票等着坐摩天轮。
这时候，小狗跑来了，看见有这么多人在排队，心想：我才不排队呢！于是，小狗就挤到售票处，想插队买票。小动物们都生气地叫起来：“不能插队，不能插队！快去插队！”可是，小狗根本就不听。这时候，长颈鹿伸出长长的脖子，把小狗从售票处“叼”到队伍的最后。长颈鹿说：“大家都要遵守秩序，排队买票！”小狗听了，难为情地低下了头。

我为朋友画张像（艺术、社会）
目标：1.尝试用对称剪纸的方法，表现不同人物的脸型特征。
2.体验朋友之间的友情。
准备：1.废旧相框若干。
2.正方形或长方形的浅色纸、笔、剪刀、胶水、蜡笔。
3.幼儿操作材料《我为朋友塑像》
过程：1.说说我的好朋友：
——请你说说，在班里，谁是你的好朋友？
——为什么说你们是好朋友呢？
——他长得怎么样呢？（提示幼儿可以从脸型、发型等特征来形容）
——他有些什么本领呢？
小结：我们每个人都有好朋友，每个朋友的脸型都长得不一样，有的瘦瘦长长的，有的胖胖圆圆的，有的方方的。不同朋友的发型也不同，各人的本领也不同。

2.用投影仪演示对称剪纸的方法：
根据纸的不同形状剪出瘦脸和胖脸。
——看一看你的朋友的脸是胖胖的还是瘦瘦的？
——如果是胖胖的就拿一张正方形的纸，如果是瘦瘦的就拿一张长方形的纸，先把好朋友的脸型画好。
——如果我的朋友的脸长的胖胖圆圆的，那该怎么剪？（启发幼儿把弧线画得宽些）
——如果我的朋友的脸长得瘦瘦长长的，那该怎么剪？（启发幼儿把弧线画得窄些）
——如果我的朋友的脸长得方方的，那该怎么剪？（启发幼儿把弧线画得稍微直一些）
——剪好后，将它贴在相框上，在添画上朋友的五官和头发。再想想他最大的本领是什么，也把它画下来。

3.幼儿操作表现， 教师巡回观察指导
提醒幼儿注意观察朋友最明显的特征。
鼓励幼儿大胆地表达、表现。

4.欣赏作品，分享交流
请幼儿根据作品，互相猜猜彼此的好朋友是谁。
说说猜测的理由

建议与提示：
利用区角活动中《猜猜我是谁》的操作，观察了解同伴的外形特征。
利用区角活动时间，让幼儿尝试用对称剪纸的方法剪一些自己喜欢的东西。
指导幼完成幼儿操作材料《我为朋友塑像》

家园互动：
提示幼儿在家里为自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶各制作一幅画像。

我为老师唱首歌（艺术、社会）
目标：1.熟悉歌曲的旋律，学习看图理解和记忆歌词。
2.体验歌曲的优美旋律，增进与老师的情感。
准备：1.小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河的卡片，一张画有小朋友在唱歌的图片。
2.CD《我为老师唱首歌》
过程：1.引导幼儿观察图片：
——“谁能告诉我，图片里的小朋友们在干什么？”
——“为什么要给老师唱歌呢？”
——“为什么要谢谢老师？”

2.引导幼儿理解歌词：
教师示范演唱歌曲。
帮助幼儿理解歌词内容。
——“歌曲当中小蜜蜂爱什么，小鱼儿爱什么？”
请幼儿将小蜜蜂和花朵、小鱼儿和小河的卡片进行配对。
——“为什么小蜜蜂爱花朵？小鱼儿爱小河？”
教师边播放歌曲边和着旋律朗诵歌词。
请幼儿跟着教师朗诵歌词。

3.引导幼儿学唱歌曲:
教师再次示范演唱。
请幼儿边看图边学唱歌曲，教师倾听、评价。
教师和幼儿分乐句轮流唱歌。
请部分幼儿上台表演，师生共同评价。

建议与提示：
根据班上幼儿的实际情况，教师可鼓励幼儿替换歌词前两句。如：小蝴蝶爱花朵，小鸭子爱小河等。
在区域活动中，教师可以提供歌谱、录音机、表演道具，指导幼儿进行表演唱。

家园互动：
家长可与幼儿讲一讲自己小时候与老师之间发生的故事，激发幼儿热爱老师的情感。

[附歌曲]
我为老师唱首歌
小蜜蜂 爱花朵，
小鱼儿 爱小河，
我们爱老师，老师喜欢我。
我给老师唱支歌，谢谢老师哺育我。

我们一起来游戏（健康、社会）
目标：1.尝试与朋友合作玩游戏，提高合作完成任务时动作的灵敏性、协调性。
2.愿意与同伴共同游戏，体验一起游戏的快乐。
准备：1.筐或纸箱若干只，成人衬衫若干件分别放入筐内。
2.大小球、可乐罐、大积木、吹塑玩具等，分别放入筐内。
3.幼儿操作材料《找车厢》
过程：1.引导幼儿做热身运动：请幼儿随音乐模仿“跷跷板”、小转椅、开飞机、游泳等动作开展热身运动。

2.引导幼儿进行探索尝试：
请幼儿讨论交流。
——场地上有这么多材料，想一想可以玩什么游戏？
让幼儿自由结伴，探索体验。
——怎样才能两人合穿一件衣服，合作搬运一件玩具？
请幼儿交流各自的合作方法。

3.讨论游戏玩法和规则：
师生共同讨论游戏的规则和玩法。
玩法：请幼儿两人一组排成两列纵队站在场地一侧的起始线上，听到发令，两队第一组的幼儿迅速从箩筐中取一件衣服穿在身上（外侧手穿袖子，内侧手臂相挽），然后快速跑到场地的另一端，从纸箱内拿一件玩具跑回来，接着第二组开始游戏。游戏依次进行，直至玩具全部运完，最后看哪一队跑得快、运得多。
规则：两位幼儿必须合穿好一件衣服后才能出发，拿玩具时一次只能合拿一件，当第一组到达后，第二组才能出发。

4.幼儿游戏，教师观察指导
先请一组幼儿试玩一次，并再次讨论玩法和规则。
幼儿游戏二至三轮。
教师与幼儿一起小结评价。
放松活动，整理材料并收拾场地，结束游戏。

建议与提示：
游戏中，可以让一部分幼儿展开比赛，另一部分幼儿做拉拉队，随后交换角色继续游戏。
游戏后，指导幼儿完成幼儿操作材料《找车厢》

家园互动：
鼓励家长与幼儿进行合作的亲子游戏，增进父母与孩子间的亲情。

哪天轮到我（科学、社会）
目标：1.初步了解一周有几天，知道自己是哪天的值日生。
2.愿意为大家做值日生工作，能因为大家服务感到高兴。
准备：1.本周周日生安排表一份，本年、本月、本周日历，值日生牌。
2.CD《小帮手》，幼儿操作材料《小帮手会做啥》
过程：1 欣赏儿歌《小帮手》：
听听讲讲，儿歌里说了些什么？

2.出示本周值日生安排表，组织幼儿讨论值日生的日程安排
——看看一个星期有几天？
——一个星期上几天幼儿园？
——我们班有六个小组，每组有五个人，怎么安排可以让每个小朋友都能做值日生呢？
启发幼儿每天各组请一个小朋友做值日生就能全部轮到。
请每个幼儿数一数自己在小组里排第几位，算一算自己轮到星期几做值日生。
帮助幼儿确认自己哪一天做值日生。
——今天是星期一，说说谁是值日生？
——那么明天又是谁呢？（从1~5依次类推）
请幼儿根据自己的座位序号，将自己的照片贴在相应的值日生安排表上。

3.组织幼儿讨论值日生的工作内容：
请幼儿自由发表建议、想法，教师归纳幼儿的建议与想法。
教师将值日生牌发给当天值日的幼儿。

建议与提示：
在班级中设置值日生图示安排表，让幼儿了解值日生的具体工作，教师应及时给与提醒。
在全体都做过值日生后，可组织幼儿说一说、画一画“我为大家做了些啥”，评一评“谁的值日生做的好”。
继续看看幼儿操作材料《小帮手会做啥》，学念儿歌《小帮手》。

家园互动：
在“家长园地”中，公布本周值日的幼儿名单，提醒家长准时送幼儿到幼儿园，培养幼儿的责任心。

附儿歌：
小帮手
爸爸妈妈真辛苦，样样事情都要做。
我当爸妈的小帮手，一样一样帮忙做。
妈妈买菜我来拎，爸爸进门我拿鞋。
洗手帕、叠小被，
取报纸、放碗筷。
自己的事情先做到。
常帮爸妈把事做，
爸妈乐得笑哈哈！

别说我小（语言、社会）
目标：1.欣赏、理解儿歌，愿意学着自己的事情自己做。
2.学念儿歌、能有表情地朗诵儿歌，念准翘舌音字“穿”、“长”、“说”、“桌”等。
准备：1.挂图、CD、幼儿操作材料《别说我小》、幼儿读物《帮助老奶奶》
过程：1.谈话导入：
——我们已经是中班的小朋友了，在家里和幼儿园里，你会做哪些事情？

2.引导幼儿欣赏儿歌：
出示教学挂图，请幼儿观察。
看着挂图，教师有表情地朗诵儿歌。
请幼儿试着回忆儿歌内容，提示幼儿用儿歌里的语句进行表达。
——“儿歌里的小朋友对爸爸、妈妈、奶奶说了些什么？”

3.引导幼儿学习儿歌：
教师扮演“妈妈”（爸爸、奶奶等角色），说“宝宝，我来帮你穿衣和洗脚”，引导幼儿用儿歌中的句子回答。
帮助幼儿练习发音难点：翘舌音
请幼儿自由结伴，有节奏地朗诵儿歌，教师巡视、聆听。

4.教师总结梳理，引导幼儿迁移作品内容：
——你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编进儿歌里？
幼儿自由模仿编写儿歌，教师倾听、指导。
请部分幼儿展示模仿编写的儿歌，其他幼儿欣赏评价。

建议与提示：
活动后，引导幼儿阅读幼儿操作材料《别说我小》，鼓励幼儿根据“自己能做的事情”继续改编儿歌内容，阅读故事《帮助老奶奶》。
在区域活动中，提供各种材料让幼儿学习，提高幼儿的生活自理能力。

家园互动：
利用“家长园地”，向家长宣传鼓励幼儿在家中做些力所能及的事情的思想。

附儿歌：
别说我小
妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

献给老师的花篮（艺术、社会）
目标：1.尝试用对称剪贴的方法，制作一篮“鲜花”献给老师。
2.进一步体验师生之间的温馨之情。
准备：1.各种颜色的纸、笔、剪刀、胶水。
2.幼儿操作材料《献给老师的花篮》
过程：1.欣赏教师的集体照：
——说说你在照片上找到了谁？你最喜欢哪个老师？
——9月10日，是谁的节日？
——想不想给你最喜欢的老师送个礼物呢？

2.利用投影仪演示“鲜花”制作的方法（出示大花篮和各种彩色纸）：
——今天我们就用这些彩色的纸来做一朵朵美丽的鲜花，然后把它粘贴到大花篮上献给老师，好吗？
——如果我们要剪一个两边一样大小的东西，我们该怎样剪？
启发幼儿用对称剪贴的方法制作花朵。
——先将纸对折，然后在纸的中心剪出一个半圆做花心，然后，按照自己的意愿剪出不同的花瓣形状，可以是三角的、椭圆的、菊花瓣形的，最后在花篮的空白处贴上绿色的叶子。

3.幼儿制作表现，教师巡回指导：
提醒幼儿在纸张的折痕处，先画出花形的轮廓线。
鼓励幼儿大胆地表现，尝试用不同的花形制作花朵。

4.欣赏作品，交流分享：
——请说说你最喜欢哪个花篮？为什么？（引导幼儿从花形和色彩的多样性上思考）
请幼儿说说想把这个花篮送给谁。

建议与提示：
活动前，教师可在区角的环境布置中提供一些各种花形的照片或制作的实物供幼儿欣赏。
活动后可在区角活动中提供幼儿操作材料《献给老师的花篮》，引导幼儿继续制作。
活动后，可将幼儿的作品布置在主题墙上，并记录下幼儿送给老师的祝福语。

家园互动：
提醒幼儿回家后，也可用此方法装扮自己的卧室或为父母制作些漂亮的花朵。

小小音乐家（艺术、健康）
目标：1.喜欢跟着音乐做动作，体验表现性韵律活动《小小音乐家》所带来的快乐。
2.尝试在音乐伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏。
准备：1.幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。
2.CD、律动课件《小小音乐家》
过程：1.体态准备：
复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。
——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来吧。

2.听辨旋律：
教师播放音乐，幼儿听音乐，感知音乐旋律。
——今天老师带来一首好听的音乐，我们一起来听着音乐动一动！
教师播放律动课件，幼儿感知和欣赏。

3.肢体感受：
幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。
教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。
幼儿学习基本动作。
教师引导幼儿理解动作含义。
——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲述这个音乐故事。

4.配乐表现：
教师播放CD，并引导幼儿随着音乐完整地表演舞蹈。
交流分享，教师可根据幼儿活动的情况进行集体或个别指导。

5.音乐游戏：
教师做引领者，集体做表现性律动。
请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

建议与提示：
教师可根据自身情况将此活动分为两次活动进行，用两个课时来完成，前三个环节一课时，第四和第五个环节一课时。
在肢体感受中，教师必须听好音乐的前奏，用自己的动作或语言暗示幼儿。每一个动作都要按照音乐的节奏变化而变换，引导幼儿学着听辨音乐。

家园互动：
家长在家的时候可以和孩子一起做做相应的“小小音乐家”的游戏。
建议家长辅导幼儿听着音乐画旋律线。

（乐谱见P37）

我学小花鹿跳沟（健康、语言）
目标：1.尝试助跑跨跳过障碍物，提高腿部力量和运动中的判断能力。
2.大胆探索有挑战性的活动方法。
准备：1.事先把废纸箱剪成宽窄不同的纸板，做成小沟。
2.青草若干、足够大的平整的活动场地。
过程：1.热身运动：
教师扮演“饲养员”，幼儿扮演“小花鹿”，边念儿歌边活动身体（腰腿部、脚踝处等）。

2.学小花鹿过沟：
幼儿自由选择宽窄不同的小沟，尝试跳过小沟。
提醒幼儿注意跳跃方向，避免碰撞。
交流分享：同伴示范跳跃方法。
——怎样跳得更远？
幼儿尝试助跑跳远的方法。
——跑跑跑，一条腿用力跨过去
鼓励幼儿选择更宽的小沟继续尝试。

3.学小鹿运青草：
——小沟对面有许多青草，请你们帮饲养员把青草运回家。
——跳沟的时候要小心点，宽宽的沟要多跑几步再用力跳。
幼儿运青草，增加助跑速度。
放松活动：“小鹿”愉快地洗澡。

建议与提示：
材料的选择可以因地制宜，可以用橡皮筋或者在场地上画线等。
在练习跨跳的过程中，可以根据幼儿的能力和水平适当地调整小沟的宽度。

家园互动：
家长可利用居住地周边环境，多带自己的孩子外出运动。

找朋友(科学、社会)
目标：1.在了解同伴特点的基础上，尝试将人物的整体与局部、情景与语言进行匹配。
2.学习一些与同伴交往的好办法。
准备：“我的好朋友”调查表人手一份、幼儿照片若干、录像。
过程：1.交流调查表：
——在幼儿园里谁是你的好朋友？你有几个好朋友？
——谁来介绍一下你的好朋友有些什么特别的地方？（从喜爱的玩具、喜欢吃的食物、有什么本领等方面入手）

2.照片匹配：
——今天老师带来了一些小朋友的照片，你知道他们是谁吗？
小结：刚才你们的眼睛真亮，一看就知道是谁，太聪明了！不过老师还带了些照片，你们能不能为这些照片找到它的朋友？
请幼儿根据好朋友的正面照匹配（小班时期照片和中班时期照片）。
请幼儿根据好朋友的发型匹配（正面、侧面照片）
请幼儿根据好朋友的脸型匹配（正面、侧面照片）。
请幼儿根据好朋友的衣着匹配（局部、全部）。
请幼儿根据好朋友的特长匹配（弹钢琴、跳舞等照片）。
小结：小朋友的眼睛真亮，把照片里的好朋友都找出来了。

3.说说交朋友的方法：
——你们知道在与好朋友交往时要注意什么吗？
观看录像里的人物的表情和动作。
录像一：某男孩搬小椅子时不小心撞到某女孩的腿。
录像二：某男孩带来一辆崭新的遥控车与同伴一起玩。
录像三：某女孩进行拍球表演，同伴竖起大拇指并拍手叫好。
录像四：某女孩不会系鞋带，同伴帮助她。
猜猜他们在说什么？谁来学学他们的表演，并做配音？
小结：能原谅别人（没关系）。
学会分享——愿意与他人共享自己的经验与物品（我们一起玩）。
欣赏别人——能看到别人的长处（你真棒）。
帮助别人——看到别人有困难，主动帮助（我来帮助你）。

建议与提示：
活动前，教师先让幼儿完成“我的好朋友”调查表。
在区域活动中，可提供照片和操作材料，让幼儿将它们与好朋友进行连接、配对。

家园互动：
提醒家长协助幼儿完成“我的好朋友”调查表。

（表格在P41）

幼儿园的标识（社会、语言）
目标：1.知道标识的含义和作用，尝试制作幼儿园的标识。
2.能大胆表达对幼儿园的喜爱，加深对幼儿园的喜爱之情。
准备：1.活动前布置任务“找找我们幼儿园的标识”。
2.幼儿园的生活场景照片。
3.幼儿操作材料《设计园标》。
4.装饰用的半成品、颜料、刷子、橡皮泥。
过程：1.出示一系列不同幼儿园的标识：
——能不能在这些标识中找到自己幼儿园的标识？
观察其他幼儿园标识的含义，猜猜这些幼儿园的名称。
引导幼儿观察自己幼儿园的标识。
说说自己幼儿园标识的含义。
——这几天，我们都在寻找幼儿园的标识，你们是在哪里找到幼儿园的标识的？
——老师这几天也在寻找。看看我在哪里找到了这些标识。
出示幼儿园的明信片、包装袋等，请幼儿认读上面的标识、图案。
教师小结：在我们幼儿园的园门、园徽、信纸、信封、明信片上都有我们幼儿园的标识。

2.请幼儿讲述幼儿园标识的作用：
——为什么每个幼儿园都要有自己的标识呢？
教师小结：看到标识就能明白这是我们的幼儿园。标识就像广告一样，让很多人认识我们的幼儿园。

3.提出问题，引出任务：
——你们想不想让更多的人认识我们的幼儿园？
——你有什么其他的方法来介绍我们的幼儿园？

4.请幼儿尝试设计制作幼儿园的标识。
运用幼儿操作材料《设计园标》。
鼓励幼儿根据设计选择不同的材料制作标识。
将有创意的幼儿作品，作为幼儿园新标识的储备资料。

建议与提示：
活动前提醒幼儿注意观察生活中的一些简单标识，并猜猜它们所代表的含义。
活动后，可以让幼儿为自己的幼儿园或环境中缺少的标识进行设计，进一步激发幼儿的创作欲望。

家园互动：
提醒家长在生活中注意培养幼儿观察周围生活现象的习惯。

美丽的幼儿园（科学、艺术）
目标：1.巩固对圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形等几何图形的认识，学习图数对应数数。
2.萌发热爱幼儿园的情感。
准备：1.挂图、幼儿操作材料《美丽的幼儿园》
2.七巧板（可用塑料积木片替代）
3.每人一张图形记录表
过程：1.说说自己的幼儿园：
——幼儿园有哪些地方很漂亮？
——你最喜欢幼儿园的什么地方？
——你希望幼儿园的什么地方更美丽？

2.请幼儿认一认、找一找各种图形：
出示教学挂图或幼儿操作材料《美丽的幼儿园》，引导幼儿展开讨论。
——这幅画画的是什么？
——画中有哪些图形？
教师边指图形，边讲要求，请幼儿分别找出各种图形并进行数数。
——数数哪种图形最多，有几个？
——数数哪种图形最少，有几个？

3.幼儿尝试拼搭自己喜欢的幼儿园：
——你们想不想也来做个建筑师，造个漂亮的幼儿园？
提供幼儿操作材料《美丽的幼儿园》，让幼儿进行操作和记录。
请幼儿用各种塑料积木片拼搭自己喜欢的幼儿园。
提醒幼儿搭完后，数数每种图形用了多少，并记录在卡上（用数字卡表示）。

4.幼儿互相观摩，交流作品：
请幼儿介绍自己创作的幼儿园场景（可以请其他幼儿猜猜：XXX搭建的是什么）。
——你用了哪几种图形？
——每种图形用了几个？
集体验证幼儿计数的结果是否准确。

建议与提示：
在区域活动中，投放七巧板材料，请幼儿动手操作，巩固对各种图形的认识。
引导幼儿在建构区合作开展各种平面和立体的建构活动。

家园互动：
活动前，家长可以带幼儿到马路上欣赏路边不同形状的房子。

（表在P45）

玩具修理厂（艺术、社会）
目标：1.能