飞向蓝天的恐龙--教学设计.docx

31、飞向蓝天的恐龙 （导案）
教学目标：
１、 学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容
２、 有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学过程：
一、课题揭示：
1、同学们，我们今天要学习的课文是，看老师板书课题。一起读！
第一次读到这篇课文的时候，你对课题产生了什么疑问呢？
（你的问题很有价值！ 你很会思考 你抓住了课文的核心部分）
那么你相信恐龙能飞上蓝天呢？为什么呢？
（你很会学习；你课外知识很丰富）
看来同学们的预习做得非常好，今天这节课就让我们一起走进课文，更深入的了解这飞向蓝天的恐龙（手指板书）
二、知识交流准备
良好的学习应该有充足的准备，在这一方面我们肯定已经做得很好，把你的智慧在你的小组内进行交流与分享。
哪一小组首先来展示！（A组展示1、2）
来，其他小组评价一下第1小组的交流，接下来的机会就交给你们吧！
知识准备部分汇报完毕了，第二组汇报得如何，请其他组来评价一下！
三、学习课文第四自然段
良好的开端是成功的一半，接下来就让走进探究部分。恐龙是如何飞向蓝天的，让我们穿越时空隧道，访问中生代地球，看看这一演化过程吧（出示这一长段）
1）同学们自己读一读，找一找恐龙的变化过程所历经的几个时间段！（板书）
2）让我们先来关注两亿三千万年前的恐龙，读一读这句话哪些关键词写出了恐龙的特点。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
最重要就是最能体现它的特点。
像这样概括了最主要的内容的，最核心的部分就是关键词，这些关键词清晰地表达了他们的特点，让我们把他们摘抄在表格里面。
3)你发现作者还运用了什么说明方法表达出它的特点？
4）出示小贴士：对！同学们都很会学习，刚才我们就是先认真的读好这一个语段，然后牢牢抓住关键词，体会作者的说明方法了解了两亿三千万年前第一种恐龙的特点，接下来，就要用这种方法来学习数千万年后这些恐龙的特点，为了帮同学们更好的学习，我们可以借助这张表格。别急，来，先读一读老师给您的温馨小贴士。请同学们学着老师的方法默读课文，完成表格！
应该学习第一小组，先安静地走进文本，然后再找关键词。
大家都已经停下了笔，可以开始组内交流
其他组要加油了， 小组已经开始交流了。
1、组内交流，可以相互订正，等会儿请在组长的带领下利用小贴士的方法进行汇报。
大家学习热情高涨，哪个小组愿意最先来汇报！算是抛砖引玉吧！
老师也关注了这一句，看这两个同学摘抄的关键词有什么不同吗？
你觉得哪一个表达得准确！对，这就体现了说明文的用词准确的特点！

３、 接下来，就让我们用相同方法，想象作者运用了什么说明方法，抓住关键词，来了解形态各异的庞大的恐龙家族的特点。
① （出示语段）我们看看课文是怎么把这一部分内容给写清楚的。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
② 师生分读总起句和分述部分。
③ 你发现我们刚才读的这个语段有什么特点了吗？（总分）
是的，说明文中经常会有这样总分的写法。总起句其实就是概括了这一部分的内容。这是说明性文章的一个特点。在这一段中，哪里还运用了这样的写作结构！
学习“其中一支猎食性恐龙”。
对，接下来请同学继续抓住关键词尝试着继续完成表格！组内互相帮助进行复述！等会儿可以推荐一名组员进行复述，请组员进行纠正补充，评价。
同学们，这节课我们抓住关键词，体会说明方法了解了生活在不同时期恐龙的特点，看来这是一种很好的学习方法，这些关键词还能帮助我们更好的复述课文，请你来尝试一下！
（ 学以致用 你牢牢抓住关键词 很有条理 重点很突出 ）
四、总结拓展
同学们，接近课的尾声，老师很想知道你们这节课有哪些收获？和我们大家分享一下！
下节课，我们将更随科学家在恐龙研究方面的重大发现，去开启了这一扇扇探索古生物的科学之门。