教案-幼儿园安全教育教案模版【大全】.docx

幼儿园平安教育教案【大全】
【第一篇】
意图
在日常生活中，幼儿经常会接触到交通标志，对此，产生了的感爱好;行走平安大路上、外出活动时也需要留意遵守平安规章。由此，我们设计了该活动，期望通过情景化玩耍，巩固幼儿对常见交通标志含义的生疏并能正确运用，从而提高交
通平安意识。
活动目标
1、学习看地图按路线行走，懂得认真观看，乐观思考。
2、生疏常见的平安标志：机动车车道、步行、留意信号灯、留意平安、禁止行人通行、禁止攀爬，了解其含义，提高平安意识和自我爱护力量。
3、乐观参与平安玩耍活动，在玩耍中能大胆沟通、敢于表现，有初步的团结帮忙精神。
重点难点
重点：生疏“机动车车道、步行、留意信号灯、留意平安、禁止行人通行、禁止攀爬” 等平安标志，了解其含义。
难点：能看地图在实景中按路线行走。
活动预备
1、材料预备：平安路线大地图，大黑板(2 块)，磁铁小孩(1 个)“机动车车道”、“步行”、“留意信号灯”、“留意平安”、“禁止行人通行”、“禁止攀爬”等平安标志(大、小各 1 个)，轮胎(1 个)，拱门(4 个),纸皮箱(4 个)，脚踏车(2 部)，平安小博士奖牌(幼儿每人 1 个)，放平安标志的铁架(7 个)，锦囊(4 个)，警察拼图(分为 3 份)，警察帽(1 顶)，音乐《逛公园》
2、环境预备：实地平安路线情景，内设斑马线、交通信号灯、
3、学问预备：在日常生活中观察过常见的平安标志;生疏地图，初步了解地图的作用。
活动过程
1、情景导入：去公园。
今日天气真好，小伴侣，我们一起去花城公园玩，好吗?
在花城公园里，有一位奇特的客人在等着和我们一起玩，平常我们会在一些特殊的地方看到他，他有特殊的本事，今日他还给我们带来特殊的礼物呢!想知道他是谁吗?
2、问路，引出地图。
但是，要找到这位奇特的客人，我们首先得找到花城公园，可是花城公园该怎么走呢?……我们去问问路吧。
客人老师消灭：您好!请问，花城公园怎么走呢?
(指示地图摆放的方向，从这边走就可以找到了，这里有地图，你们可以先去看看。)
好的，感谢!
地图有什么用?我们得认真观看地图，才能知道我们该走的路线，才能找到花城公园哦。地图上还有一些特殊的标志，大家得认真看看这些标志代表什么意思?
3、查看地图，了解行走路线，生疏平安标志。
1)(带领幼儿走到地图前)观看地图，查看入口。
我们该从哪里进去呢?(指示观看箭头方向)箭头指向哪里?代表我们从这里进去，这里就是入口。
2)(出示磁铁小人，放在入口箭头处)查看行走路线，生疏机动车车道和步行标志。
从入口进去后，我们该走哪条路呢?为什么?(观看机动车车道和步行标志) 3)生疏斑马线和留意信号灯标志。
(磁铁小人走到斑马线前)我们走到这里后，该往哪边走呢?(左边，走到斑马线上)为什么)(人过大路时应走斑马线)现在就可以走了吗?为什么?(得先看交通信号灯)什么时候才能过大路呢?(协作老师翻灯的颜色)
4)生疏留意平安(留意危急)标志。
(磁铁小人走过斑马线后停下)现在我们该往哪边走呢?为什么?
(移动磁铁小人到留意平安标志前)这条路可以走吗?为什么?这是什么标志? 代表什么意思?(这里可能有个地洞，有危急哦，不能靠近，不能走。)
5)生疏禁止攀爬标志。
接下来我们该怎么走?(随幼儿的回答移动磁铁小人)
这里发觉什么了?(禁止攀爬标志，梯子)这个标志代表什么意思?我们能爬上去吗?为什么?(可能是梯子烂了，或是有什么危急，不能爬上去)
不能爬上梯子，但是这条路可以走吗?(可以)(连续移动磁铁小人) 6)生疏禁止行人通行标志。
(磁铁小人移动到两条路的中间)现在我们该走哪边呢?为什么?这里有什么标志?代表什么意思?
我们走有“步行”标志的路就平安了。这条路上还会经过山洞，大家等会儿走的时候可要当心哦!(不要碰头，一个一个跟好，不能拥挤)
7)生疏出口，到达花城公园，就可以找到奇特客人了。
(依据幼儿回答连续移动磁铁小人到出口的箭头处)我们从哪里出去呢?(指示箭头方向)我们最终找到花城公园啦。奇特客人就藏在公园里。
4、进入实地情景探究行走，留意观看地形与平安标志和收集小锦囊。
1)提出行走要求：留意观看地形和平安标志，查找小锦囊。
等会儿我们就要去找花城公园了，在走的路上我们肯定要相互照应，不能独自走开了。每走过一段路，前面的人要先停下来等一下，等后面的人都来了才能连续走哦。 我们还要留心观看路上的平安标志，按标志的指示来走路才能平安地到达花城公园。
(出示锦囊袋子)我们怎样才知道奇特客人是谁呢?
大家还要留意，在一些平安标志背后会藏着一些小锦囊，我们要在路上收集齐这三个小锦囊到达出口后，打开锦囊我们就能知道今日的奇特客人是谁了!奇特客人会给我们带来特殊的礼物。留意发觉锦囊时不要争抢，先交给老师留到在出口时才能打开。看谁的眼睛观看得最认真，最懂得留意平安!
2)进入实景探究行走。
指导：重点学会看平安标志和观看地形走路线，还需要查找 3 个小锦囊。留意发觉锦囊时不要争抢，先交给老师留到在出口时才能打开。在遇到困难时留意观看和思考，能融入玩耍情节，大胆回答各种问题。
每过一关，提示带头的幼儿要在前面等齐全部的人员才能连续向前走。
6、走出实地情景，找到“奇特客人”。
走出出口，数数收集到的锦囊数量，看收集齐 3 个了没有? ye!我们成功了，我们一起来给自己加油!(一二三，加油!一二三，加油!)最终出来啦!我们手上有多少个锦囊啦?
打开 3 个锦囊，在黑板上进行拼图，拼出“警察”图像。
(“警察”消灭)我们一起用掌声欢迎我们的奇特客人：“警察”欢迎你! 7、颁发“平安小博士”奖章。
由“警察”阿姨给大家颁奖：“平安小博士”奖章 “警察”阿姨敬礼：小伴侣们好!大家刚才在来花城公园的路上都能留意观看安
全标志，留意平安，相互照应，相互挂念，都是能干的“平安小博士”。所以，今日警 察阿姨给大家来和来的礼物就是每人一个“平安小博士”奖章。期望大家以后在日常生活中能生疏更多的平安标志，留意平安，还能提示身边的伴侣、老师、爸爸妈妈等留意生活中的各种平安，做个真正的“平安小博士”!(颁奖)
8、律动：《小司机》。
感谢警察阿姨!我们会记住，真正做个生活中的“平安小博士”! “平安小博士”们，我们一起开起小汽车，去连续旅游吧!路上要留意交通平安哦!
活动总结
该活动从幼儿的生活阅历和爱好动身，设置了好玩的玩耍情境和地图模拟现场， 让幼儿在生动、真实的现场活动中进行探究和玩耍。在整个活动中，幼儿爱好盎然， 乐观思考，大胆探究。幼儿玩中学，学中乐，在获得成功体验的同时，提高了幼儿在
生活中运用平安学问的力量和交通平安意识。
【其次篇】
活动目标：
1、了解常用的家用电器的名称、用途。
2、通过迁移生活阅历，共同争辩，获得平安使用家用电器的粗浅学问。
3、活动中能乐观表述自己的意见，并认真倾听他人叙述。
4、乐于探究、沟通与共享。
活动预备：家用电器的图片、幼儿人手一册书。
活动过程：
一、逐一出示图片，引起幼儿爱好。
师：这是什么?师：它们怎样才能工作，它们都需要什么?
师：很多小伴侣的家里都有这些东西，他们都需要"电"才能工作，所以它们有个共同的名字叫"家用电器"。
二、迁移生活阅历，共同争辩平安使用家用电器的粗浅学问。
师：使用家用电器首先要做什么?师：通电源时要留意些什么呢?
师：使用时将插头插在插座里使电器通上电源，(教案出自：快思教案网)但是在插插头是要留意手不能遇到铜片，更不能把手伸进插孔中，这样简洁触电。
师：想一想，使用家用电器时，还要留意些什么?
师：老师这里还有几个问题想问问你们。(题目附后)三、引导幼儿看书。
师：图上小伴侣在干什么?这样做平安吗?为什么?
题目：
1、 雷雨时最好不要使用家用电器，避开雷击损坏家用电器。
2、家用电器的四周不易潮湿，易发生漏电现象。
3、纸、书等易燃物不能长时间和电器放在一起，易发生火灾。
4、电器通电时不能用湿布擦。
5、使用热水器时，水烧开后最好将插头拔掉。
6、进行修理时肯定要确定电源断开才可拆卸。
7、使用洗衣机时，要等到洗衣机的转桶停止，才能打开将手放入。
8、电冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保证食品的新颖。
活动反思：
上完了这节课，整体效果还是可以的，至少孩子都能把握其中的内容。课前的导入恰当，激发了幼儿的爱好。在开设这节课的时候，我没有多设想孩子的回答，到底孩子是纯真的 ，他们拥有无穷的想象力，也给我了意想不到的答案。可是当孩子说格外异的答案时，我却没有准时做出回应，可能在肯定程度上打击了他们的乐观性，也是我在课堂上的应变力量不够，作为一名新老师，这个就是需要我改进的地方。
【第三篇】
教材分析：
通过儿歌这一幼儿宠爱的文学作品作为贯穿，在念读和争辩中认知疼惜图书的重要性，养成良好的阅读习惯。
活动目标：
1、懂得要疼惜图书。
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
活动重难点：
活动重点：懂得要疼惜图书
活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书
难点形成缘由 ：手部小肌肉动作进展力量较弱
难点解决策略：层次递进地进行娴熟练习
活动过程：
一、争辩图书破的缘由
二、观看老师修补图书
1、请幼儿说一说有什么好方法能挂念破图书
2、老师依据幼儿说的修补图书
三、争辩怎样避开弄破图书(结合幼儿实例进行争辩)
图书应当怎样拿，怎样放?自己看书时应当留意什么?“快思老师.教.案网出处”，打击一起看书时应留意什么?
四、观赏儿歌《小图书》
五、幼儿看图书
老师巡回观看，指导幼儿正确的翻书动作
活动反思：
《疼惜图书》是小班年龄段的社会活动。我原来想达到的目标是1.懂得要疼惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。
这是一个社会活动，“疼惜小图书”是一个格外空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中好像都会涉及到一些这方面的留意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发觉，孩子们情感不投入，有些孩子观察老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观看图书宝宝封面来了解书宝宝难过的缘由，进而导入课题，同时也提高孩子观看力量。
我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最终可加入修补图书的环节。2.在争辩的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿依据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都疼惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。
【第四篇】
一、活动目标：
1 、知道火警电话 "119" ，报警电话110，爸爸妈妈的电话号码。
2 、懂得自我爱护。
3 、巩固生疏0-9数字。
4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。
5、能乐观参与玩耍活动，并学会自我爱护。
二、 活动预备
1 、《自我爱护》视频。
2 、电话号码字卡(能生疏119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车)
三、活动过程
1、拿出10个数字字卡，让小伴侣们拼出火警电话和报警电话。
2、请小伴侣们指出消防车和警车。
3、请小伴侣们拼出爸爸妈妈的手机号码。
4、选择性观看视频
A、(一) 组织幼儿观看视频一：在外面走丢了怎么办?
(二)提问，启发幼儿争辩。
1 、你刚才看到了什么?
2 、走丢了应当怎么办?
B、(一) 组织幼儿观看视频二：生疏人敲门怎么办?
(二)提问，启发幼儿争辩。
1 、你刚才看到了什么?
2 、生疏人敲门应当怎么回答?
C、(一) 组织幼儿观看视频三：我要爱护自己的身体
(二)提问，启发幼儿争辩。
1 、你刚才看到了什么?
2 、别人要触摸自己的身体你该怎么回答?
D、(一) 组织幼儿观看视频四：不要任凭跟别人走
(二)提问，启发幼儿争辩。
1 、你刚才看到了什么?
2 、别人叫跟他走要去吗?应当怎么回答?
E、(一) 组织幼儿观看视频五：学会大声求救
(二)提问，启发幼儿争辩。
1 、你刚才看到了什么?
2 、求救的时候是喊什么?
活动反思：
通过谈话活动，孩子们知道了火警电话、报警电话，和爸爸妈妈的电话，部分孩子还能用数字拼出爸爸或妈妈的电话号码。[教案来自：幼儿园学习网教案网.]通过观看视频和争辩活动，孩子们也了解了一些自我爱护的方法。但也还有个别孩子还是不能记住爸爸或妈妈的电话号码，课后应留意让家长协作这方面的教育。
【第五篇】
活动目标：
1 、知道火警电话 119 ，报警电话110，爸爸妈妈的电话号码。
2 、懂得自我爱护。
3 、巩固生疏0-9数字,。
4 、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。
5 、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：
1 、《自我爱护》视频。
2 、电话号码字卡(能生疏119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车)
活动过程：
1、拿出10个数字字卡，让小伴侣们拼出火警电话和报警电话。[.来源快思老师教案网]
2、请小伴侣们指出消防车和警车。
3、请小伴侣们说出爸爸妈妈的手机号码。
4、选择性观看视频
A、观看视频一：在外面走丢了怎么办?
提问，启发幼儿争辩。
1 、你刚才看到了什么?
2 、走丢了应当怎么办?
B、观看视频二：生疏人敲门怎么办?
提问，启发幼儿争辩。
1 、你刚才看到了什么?
2 、生疏人敲门应当怎么回答?
C、观看视频三：我要爱护自己的身体
提问，启发幼儿争辩。
1 、你刚才看到了什么?
2 、别人要触摸自己的身体你该怎么回答?
活动反思：
通过谈话活动，孩子们知道了火警电话、报警电话，和爸爸妈妈的电话，部分孩子还能用数字拼出爸爸或妈妈的电话号码。通过观看视频和争辩活动，孩子们也了解了一些自我爱护的方法。但也还有个别孩子还是不能记住爸爸或妈妈的电话号码，课后应留意让家长协作这方面的教育。