居里夫人教案1.doc

美丽之花在语用中绽放
——人教版六年级下册第18课《跨越百年的美丽》教学设计

一、设计意图
当今的孩子，对于“美丽”一词的理解仅在表面，怎样引领孩子将“美丽”一词慢慢理解并根植于心呢？这是本节课的主要目标。因此，我在设计上尽量做到循序渐进、层层深入以至到最后“美丽”的升华。这篇课文，我分二课时来完成，第一课是“简略教案”，第二课是“详细教案”，我却以“美丽”一词贯穿二堂课，让学生明白“跨越百年的美丽”是什么？
二、教学目标
知识与能力
1.掌握本课生字词，积累词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的部分。
过程与方法
运用教材，感知课文；整合课程资源，深入研究学习，能联系上下文，理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
情感、态度与价值观
在品味朗读的基础上，体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
三、教学重难点及突破
重点
对“美丽”内涵的理解。
难点
对“美丽”内涵的理解。
突破
根据本课教学的重难点，采用自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”的教学原则，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
四、教学准备
1.准备有关居里夫人的相关资料、生字、新词、重点语句的课件。
2.搜集有关居里夫人和镭的资料。
五、教学课时 二课时
六、教学设计
第一课时
一、认识“美丽”
1、猜科学家：牛顿 爱迪生 玛丽居里
2、检查预习：易读错的词 易写错的字
3、读课题，释题
4、了解作者：梁衡
二、读通“美丽”
1.自由读课文，并把课文读流畅
2、再读课文
（1） 听写词语
第（1）组 ：提炼 溶解 沉淀 分析
第（2）组 ：坚定 刚毅 顽强 执著
第（3）组 ：荣誉 头衔 捐赠 名利
（2.）谁来将这些词语归类并说说理由。
第（1）组是讲玛丽居里提炼那美丽的0.1克镭的过程。
第（2）组是讲玛丽居里那美丽的追求与性格方面的。
第（3）组是讲玛丽居里对待荣誉、奖金、奖章等方面的。
3、 回答课文讲了一件什么事？
三、了解“美丽”
师：“美丽”表现在课文中的哪些方面呢？
1、默读课文，自己划出能表现“美丽”的句子，在你认为感受深的地方做批注。
2、学生自由开始
3、同桌交流读画的句子并讲一讲批注的内容，对方要认真倾听。
预设：（1）、学生读画课文第2自然段的句子。
（2）.画一画提炼0.1克镭艰辛的句子。
①为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。（抓住“可能”理解）
②他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
③化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。（抓住“可能”“只是”“终日”等词体会）
④她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
⑤经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭。（抓住“终于”体会）
5.学生饱含深情地朗读 “为了提炼纯净……略带蓝色的荧光。”
6、读“阅读链接”第三自然段
四、领悟“美丽”
师：她没有将发现镭的过程申请专利，更没有将0.1克镭卖掉而享受一生，他们夫妇将整个操作过程都贡献给了人类。
1.学生自由再读课文第二自然段
2.视频观看玛丽居里作报告的场景
3.此时此刻，面对玛丽居里你有什么感受？或是有什么话想对她说？
4.学生动笔写一、二句话。
5.学生互相交流
五、拓展“美丽”
学习拓展资料《三克镭》的故事

第二课时
一、 重温“美丽”
1、 检查第一课时学习情况
2、 读课文2、3自然段，重温“端庄”之美、“提炼镭”之美
二、学习“淡泊”名利之美
师：是的，她是一位伟大的女性，是一位杰出的女性，她受世人仰慕，面对工作，面对成就，她是这样的态度，但是面对自己呢？在发现镭之后的不断研究中，居里夫人的身体也在不停地变化着。
1.居里夫人的身体有什么变化呢？读课文第四自然段（画一画）
①在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
②她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
③皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。
④她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（四个“变成”说明了什么？）
2.她在对待荣誉方面呢？画出带有数字的词。
10项奖金 16种奖章 107个名誉头衔
67岁离开人世 死后40年的笔记本里还有射线不停地释放。
3.她发明了镭，最后为了一克镭而求得社会的资助。（ppt出示资料）
4.此时此刻，想必你内心腾涌，那么你又有什么感受或对玛丽居里说的呢？
5.同学交流
三、欣赏“美丽”
师：她的一生是辉煌的，是美丽的 。文章最后著名科学家爱因斯坦说过：
“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
师：他还说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”
课件更换：“欧洲”改为“任何一个国家”……
1.学生齐读
2．再读课题：跨越百年的美丽
师：你认为还可以拟什么题比较好？
学生回答
师：“美丽”一词，你认为饱含着什么？
学生回答
3.再读课题
五、延伸“美丽”
1、有感情地朗读课文
2、推荐课外读物《玛丽.居里的一生》

跨越百年的美丽

貌之美 执著
板书设计 镭之美 献身
神之美 淡泊