教学设计-96236.doc

《9 加 几 》教 学 设 计
德保县实验小学 梁连新
一、复习铺垫。
师：小朋友们，大家好!你们喜欢小动物吗?
生：喜欢！
师：那今天我们一起去小猴家做客好吗？
生：好！
师：(课件出示小猴)看——小猴出来欢迎我们了!（课件出示聪明屋）这是小猴的聪明屋，小猴说：“小朋友们想进我的聪明屋，必须先过三关！
师：请看第一关：完成屋顶的练习题。同学们真棒，很快闯过了第一关！请看第二关：完成9加几练习题。第二关也难不倒同学们，接下来挑战第三关：完成10加几练习。
师：祝贺同学们闯关成功，给自己鼓鼓掌吧！现小猴们进聪明屋了！
二、学习新知。
1、学习例题。
师：(课件出示)瞧，猴妈妈已经准备好桃子招待我们了。看这些桃子是怎样摆放的？
生1：有一些桃子摆在盒子里，还有一些摆在盒子外面。
生2：盒子里有9个，盒子外面有4个。
师：（你观察得可真仔细！你能提出一个数学问题吗？）
生2：一共有多少个桃？（提得多好，掌声送给他）
师：用什么方法可以算出一共有多少个桃呢？
生：用加法。
师：为什么用加法计算?
生：因为是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。
(师板书出算式9+4)
师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。
(生独立探索并与同桌交流)
师：谁来说一说你是怎样算得13的？
生：我是数着算的。
师：还有不同的方法吗？
生：我是先拿一个放到盒子里，外面还有3个，合起来就是13个。
师：你为什么从4个果中拿一个放盒子里？
生：因为只要放一个，盒子就放满了，一盒10个，再加外面的3个，就是13个，也就是说计算9+4时，先算9+1=10，再算10+3=13。
师：说得可真详细！掌声送给他！
师小结：刚才几位同学说出了自己的算法，老师听明白了，计算9+4=几时，主要有两种方法。第一种是：接着数10、11、12、13；第二种是：把9凑成10，也就是说（结合课件）把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13。
师：谁能把梁老师说的第二种方法重复一遍？（请一位同学说说，提醒其他同学要听清楚）
师：同学们听明白了吗？（明白了）全班同学重复一遍。
师：这两种方法，你们喜欢哪一种？（指明说，并说明理由）
师：老师也喜欢第二种方法，见9想1凑成10，这样的方法叫凑十法。接下来我们去小猴家的花园欣赏欣赏吧！
2、教学试一试。
(课件出示“试一试”图片，如下图)

(师引导生列出算式后)
师：请大家选择自己喜欢的方法计算9+7。也可以在教科书上先圈出10个再填一填。
(生动手圈图并计算)
师：谁来说说你是怎样想的?
生：我是把9朵红花和l朵黄花圈在一起，再加上6朵黄花就是16。
(师结合学生的汇报板书思考过程)

生：我先把7朵黄花和3朵红花圈起来是10朵，再和剩下的6朵红花加起来是16。
师：这种想法也不错!

师：这两种计算方法有什么共同的地方?
生：都是先变成10再算的。
师：是啊!我们在计算时，既可以先把9凑成10，也可以先把7凑成10，然后再想10加几就方便了。同学们真棒，这么快就学会了凑十法。现在请同学们把课本合上，再次接受小猴子的考验，你们有信心吗？
三、巩固新知，形成技能。
师课件出示练习题，指名回答。
四、寻找规律，拓展运用。
1、开火车。（所有的9加几算式）
师：老师已经把9加几的算式按顺序整理出来了（课件出示），观察这些算式你发现了什么？（重点引导学生发现第二个加数与和的个位上的数的规律）
9＋2＝11
9＋3＝12
9＋4＝13
9＋5＝14
9＋6＝15
9＋7＝16
9＋8＝17
9＋9＝18

2、根据刚才我们发现的规律，你能很快地说出这些小动物身后藏着的数吗？

四、全课总结。
这节课你学会了什么？（结合板书总结）

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