大班数学教育序数排列序数教案反思.doc

大班数学教育序数排列序数教案反思
1、大班数学训练序数排列序数教案反思
设计意图：
通过“动物运动会““捉迷藏““小动物找家“等嬉戏，让幼儿在轻松开心的活动中学会用不同方向区分数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知阅历，同时，让幼儿把序数与生活阅历结合起来。如：嬉戏“小孩、小孩真爱玩“，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简洁问题。
活动目标：
1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的挨次性，会用不同方向区分数序。
2、进展幼儿的观看力和分析力量。
3、培育幼儿思维的敏捷性，建立良好的秩序感。
活动预备：
1、运动会跑道一副， 5种小动物各一个。
2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。
3、小动物胸卡10个。
活动过程：
嬉戏1：
一、导入活动 ，竞赛前。
师：小朋友，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍动身了。他们开头做预备前的有关工作了。你看。
他们在：
1、竞赛开头前先点名：参与赛跑的有5只小动物。(教师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎)
2、(这里必需告知幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是其次，后面依次类推。)
师：哪只小动物排在第一?你是从哪里开头数的?(引导幼儿说出从左往右数的挨次)哪只小动物排在第四?排在第五的是什么小动物?(这里让幼儿稳固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在其次……)
二、现在竞赛开头了。(这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。从左往右依次是第一跑道，其次跑道……)
师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道?
师：还可以问第几跑道站的是谁?
师：哪个小动物跑在第一?其次?……(教师随便摆放)
三、竞赛结果怎么样呢?(与原来排队的挨次不同了)××小动物跑在第一，××小动物跑在其次……。
嬉戏2：
四、嬉戏“捉迷藏“小动物在玩“捉迷藏“的嬉戏。
师：咱们看看第几只小动物不见了?小动物是谁?(从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。)(难点)
五、嬉戏“帮小动物找家“出示：楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。
师：请将××小动物送到第一层楼房里……。
嬉戏3：
六、嬉戏“小孩、小孩真爱玩“
幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，是谁排第几?变换形式，嬉戏反复进展。
活动延长：小结：(今日小朋友学会了根据数字排挨次，排在最前面的是第一，接下来是其次……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上根据不同的方向排挨次。生活中还有根据数字挨次排列的物体，比方看电影的座位，站队的位置等等，只要我们仔细观看就可以找到，请把你的发觉告知我们大家哦!)
教学反思：
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。
2、大班数学活动教案：6以内的序数教案(附教学反思)
活动设计背景
数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。
活动目标
1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。
2、会从不同方向确定物体的排列挨次。
3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
教学重点、难点
重点：学习从左到右，确认物体的排列次序
难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。
活动预备
1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。
2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
3、楼房画一张。
活动过程
1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮忙幼儿熟悉“6”以内的序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观看。
导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”
提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)
②第一节车厢是什么颜色?其次节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?
(2)教师边出示小动物图片边提问：
①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?
②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)
③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对)
④请小朋友把剩下的小动物都送上车。
⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开头数)
2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
①教师：“小动物们玩得真快乐，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”
小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。
②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?
③强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。
3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
(1)出示楼房
提问：①楼房一共有几层?
②第一层在哪里?(下面)
③数楼房要从哪儿开头数?(从下往上)
教师小结：我们数楼房时应当从下往上数。
④引导小朋友数一遍楼层。
(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮助找一找自己的房间，小朋友情愿帮助吗?
(3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。
(4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。
(5)小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。
(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。
(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。
活动延长：
1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进展操作。
2、 在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。
教学反思
本次活动以嬉戏贯穿，环节安排层次清楚、过渡自然，幼儿参加乐观性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。
第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进展讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进展了反思，教学活动要留意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进展操作，让幼儿成为学习的主体。
3、大班数学熟悉序数教案反思
教学目标：
1、熟悉1“10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。
3、仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归复原处。
4、让幼儿学习简洁的数学题目。
5、进展幼儿规律思维力量。
教学预备：
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪教学过程：
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动(1)按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
(2)熟悉序数。
教师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按挨次说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平常还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”教师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发觉的呢?谁帮忙你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
活动反思：
《熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进展。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的1—12个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣深厚。
在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。
活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢?我采纳了比照的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮忙他们对于半点的稳固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
4、大班数学活动熟悉序数教案反思
活动名称:《熟悉序数》
活动目标:
1、能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。
2、把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。
3、喜爱参加嬉戏，并从中获得欢乐。
4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。
5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
活动重点：能以不同方向为起点，熟悉10以内的序数。
活动难点：把把握序数词，会用第几精确地表示在序列中的位置。
活动预备：为了给幼儿制造一个良好的嬉戏情景，椅子排成横排。
方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、
油画棒等。
活动过程：
(场外发好入场券带着幼儿进入会场)
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢?今日，我们要拿着入场券才能进入会场。你们都在哪里见到过入场券呢?认真观看一下入场券上有什么呢?
请小朋友拿着手上的入场券根据座位号，宁静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮忙我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、嬉戏互动，稳固对序数的熟悉。
(幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧!)
请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习，鼓舞幼儿主动参加活动。稳固对“左右“概念的认知，在操作过程中到达目标1。
师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢?
咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很快乐，由于有许多小伙伴和它一起玩。咱们一起来打个招呼吧!你们熟悉这些鸟吗?
(出示PPT让幼儿熟悉这些鸟从哪个方一直)
小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪里?(例如：**鸟住在从左往右数第一层的第*号)
--依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，稳固对序数的认知。
师：这里环境美丽，把四周的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应当住在哪个房间里呢?让我们跟着教师的图卡帮忙鸟儿们吧!
--出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓舞幼儿自己完成。
四、音乐节奏嬉戏，体验参加活动的乐趣。
师：小鸟们，多么快乐呀!感谢大家帮忙它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要根据小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!
五、完毕局部
师：今日我们一起玩了许多关于序数的嬉戏，在生活中有许多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说诞生活中的序数，然后看图。)
延长及总结：请小朋友回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起共享。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。
5、大班数学训练序数排列序数教案反思
设计意图：
通过“动物运动会““捉迷藏““小动物找家“等嬉戏，让幼儿在轻松开心的活动中学会用不同方向区分数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知阅历，同时，让幼儿把序数与生活阅历结合起来。如：嬉戏“小孩、小孩真爱玩“，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简洁问题。
活动目标：
1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的挨次性，会用不同方向区分数序。
2、进展幼儿的观看力和分析力量。
3、培育幼儿思维的敏捷性，建立良好的秩序感。
活动预备：
1、运动会跑道一副， 5种小动物各一个。
2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。
3、小动物胸卡10个。
活动过程：
嬉戏1：
一、导入活动 ，竞赛前。
师：小朋友，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍动身了。他们开头做预备前的有关工作了。你看。
他们在：
1、竞赛开头前先点名：参与赛跑的有5只小动物。(教师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎)
2、(这里必需告知幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是其次，后面依次类推。)
师：哪只小动物排在第一?你是从哪里开头数的?(引导幼儿说出从左往右数的挨次)哪只小动物排在第四?排在第五的是什么小动物?(这里让幼儿稳固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在其次……)
二、现在竞赛开头了。(这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。从左往右依次是第一跑道，其次跑道……)
师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道?
师：还可以问第几跑道站的是谁?
师：哪个小动物跑在第一?其次?……(教师随便摆放)
三、竞赛结果怎么样呢?(与原来排队的挨次不同了)××小动物跑在第一，××小动物跑在其次……。
嬉戏2：
四、嬉戏“捉迷藏“小动物在玩“捉迷藏“的嬉戏。
师：咱们看看第几只小动物不见了?小动物是谁?(从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。)(难点)
五、嬉戏“帮小动物找家“出示：楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。
师：请将××小动物送到第一层楼房里……。
嬉戏3：
六、嬉戏“小孩、小孩真爱玩“
幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，是谁排第几?变换形式，嬉戏反复进展。
活动延长：小结：(今日小朋友学会了根据数字排挨次，排在最前面的是第一，接下来是其次……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上根据不同的方向排挨次。生活中还有根据数字挨次排列的物体，比方看电影的座位，站队的位置等等，只要我们仔细观看就可以找到，请把你的发觉告知我们大家哦!)
教学反思：
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。
6、大班数学10以内的序数教案反思
一、设计思路：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或者嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小朋友对序数的概念，比拟模糊，往往不能清楚的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的把握序数的概念，特此设置本节课。
二、活动目标：
1、学习按肯定方向确定物体的排列次序，能用数数的方法确定序数。
2、初步体会序数与基数的区分，了解序数的含义。
3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。
三、活动预备：
PPT课件
四、活动过程：
1.熟悉序数先让小朋友们从数到十，然后展现ppt引诱幼儿观看动物以及动物排列的位置，并按挨次说出每只动物的位置。
A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带着幼儿从1数到10。
B1.从左往右数，老鼠陪在第几个呢，
2.从左到右，小马排在第几个呢，
3.从左往右数，谁排在第三位呢，
4.从左往右数，小狐狸排在第几位呢，
5.从右往左数，谁排在第一个呢，以此类推。
2.动物赛跑
1.运动会正式开头，小动物们正在进展赛跑竞赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?其次名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?
2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台
3.运动会完毕运动会完毕了，动物要回家了请帮忙小动物们回家，你们看小鸡的房子在7号房间，请问小朋友们你们知道7号在哪里吗?我们请小朋友上来带小鸡回家好吗? .. 小鸡送回家了，接下来我们该送山羊、老鼠回家以此类推。
五、完毕局部：
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏--乘火车。
嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。
教学反思
本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如：
1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?
3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。
7、大班数学10以内数序教案反思
活动目的：
1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究四周环境中物体所处的位置。
3、初步培育观看、比拟和反响力量。
4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
活动(一)：
感知5以内的序数活动预备：
活动过程：
1、教师出示火车车厢，引导幼儿观看：
(1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
(2)从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢?
2、 幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：
(1)、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
(2)、串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。
活动(二)：感知10以内的序数活动过程：
1、出示“动物旅馆“的挂图，提问：
(1)动物旅馆有几层，每层有几个房间?
(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向推断动物所在的位置)2、嬉戏：猜一猜，它住哪里?
规章：按教师的指令把动物精确送回家。
3、幼儿跑组活动：
(1)找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随便抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进展。
(2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格?“练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。
看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格?“
活动反思：
本活动的主要目标是熟悉1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如：
1.识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?
3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。