乘法的初步认识5doc.doc

《乘法的初步认识》教学设计
【教学内容】
人教版二年级上册第46到48页“乘法的初步认识”
【教材分析】
“乘法的初步认识”是本单元的起始课，教材安排了主题图游乐园和快乐便利店的情境，为学习表内乘法提供了丰富的学习素材。例1中通过坐小飞机里、小火车和过山车的情境并根据具体问题，采取逐步开放的形式，让学生将求几个相同加数和情境与算式是“几个几”形式表征出来，使学生概括认识同数连加问题的特征，同时突出乘法意义的本质。由小精灵提出“这种加数相同的加法，还可以用乘法来表示”，从而沟通相同数相加与乘法之间的关系。在对比中感受乘法真简便。例2的编排提高学生对乘法认识的要求。不再出现几个几，而是直接看图列加法算式和乘法算式。其次介绍了乘法算式各部分名称，分散了学生认识乘法的难点。“做一做”中安排了形式多样的练习，从具体到抽象，通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解乘法的意义。
【教学目标】
1.结合具体情景体会乘法意义，认识乘法加深算式各部分名称，会读乘法算式，了解乘法与加法联系，会把求几个相同加数的和改写成乘法算式，理解乘法算式的简便性；
2 通过操作、探究、观察、交流等活动，经历乘法意义的探索过程，学会概括的方法，感受转化的思想。增强符号意识。
【教学重难点】
教学重点：理解乘法意义的本质
教学难点：理解乘法意义的本质，沟通乘法和加法之间的关系。
【教学准备】
彩色笔 练习纸图片 课件
一、谈话引入
今天黄老师给大家带来了许多QQ糖，你猜猜这里大约有多少颗？要准确知道有多少颗糖，有什么办法？（数一数）
出示要求：1.用彩色笔，怎么数就怎么圈，再标出每一个圈里有多少颗糖；2.列式计算一共有多少颗QQ糖。
二、 探究新知
1. 汇报交流
5＋5＋5＋5＝20
4＋4＋4＋4＋4＝20
10＋10＝20
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝20
3+3+3+3+3+3+2=20
师：老师从同学当中搜集一些材料写在黑板上，请你看看，这些同学是怎么圈的，你可以轻轻的读一读。
2.理解相同加数
师：请你观察“3+3+3+3+3+3+2=20”这道算式跟上面的几道加法算式相比，有什么不一样？
师：你观察得真仔细。像这样，加数都一样，这些加数在数学上就叫相同加数。（板书：相同加数）
说说黑板上四道算式相同加数是几？
3.学习乘法的意义
（1）请一位小朋友读一读“2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝20”
师：你听明白了吗？为什么？谁会读清有几个2？（板书10个2）
（2） 师：同样都是20，有个小朋友是这样列的：2×10＝20，他列的什么方法？
（3） 揭示课题
（4） 师：这道加法算式跟乘法算式有没有关系？
预设：2×10就表示10个2相加。
师：2表示什么？请你在图中找找2在哪里？在加法算式中是什么？
10表示什么？10又在图中哪里？（请个小朋友上来指指看），10又藏在算式的哪里？
师：2×10就是表示10个2相加，可以写成2×10，也可以写成10×2。
（5）你会读吗？请学生试着读一读，板书：乘 10乘2等于20
（6）讲解乘法算式各部分名称（板书）。
（7）书写：我们看看，中间的乘号像什么？写得时候，先左斜，再右斜，伸出手来书空一次。（在乘号上示范）
（8）这两道乘法算式有联系吗？
这两道乘法算式在这里都表示10个2相加。
（9）初次感受乘法的简洁性
师：这两种方法都表示10个2相加，只是形式上不同。你更喜欢哪种方法？为什么？（板书：比较简便）
4.试学
(1)师：下面请看黑板这3道，它们表示几个几相加。
5+5+5+5=20 它表示（ ）个5
4＋4＋4＋4＋4＝20，它表示（ ）个4，
10＋10＝20 它表示（ ）个（ ）
你能把这些加法算式改写成乘法算式吗?
要求：每人选择自己喜欢的一道，改写在自己的本子上。并与同桌说说自己是怎么改写的？
反馈：看到5×4=20，你有什么问题？
预设：5表示什么？4表示什么？
师：这个问题提得真好，谁愿意来说一说？
（2）看看自己刚才列的连加算式，你能把它直接改写成乘法吗？能的举手，不能的说说为什么？
引出：3＋3＋3＋3＋3＋3＋2，
这道算式哪一部分可以直接改写成乘法？指名上来指指。
(3)师：什么情况下可以用乘法算式表示？
小结：只有求几个相同加数的和，才可以用乘法来表示。
（板书：求几个相同加数的和，用乘法表示）
5、再次体验乘法真简便
出示：1颗1颗圈的
师：一班有个孩子是这样圈的，如果让你来帮他列式，你会怎么列？
1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＝20
1×20＝20 20×1＝20
师：你会选择哪种方法计算？为什么？
师：如果现在要求50个1相加，你就可以怎么列？100个1呢？
三、 练习
1、图略 3个6 加法算式： 乘法算式：
2、先按要求画○，再写算式
每组画2个，画3组。

加法算式：
乘法算式： 或
3、 把下面的加法算式改写成乘法算式。

7+7+7+7+7 × 或 ×

15+15+15 × 或 ×

6+6+6+6 × × 或 ×

3+3+3+6 × 或 ×
4、给小圆片重新分组，你能用乘法算式表示吗？

四、总结
谈谈这节课的收获