三单元(4).doc

六 年级 上 期数学集体备课教案

集 体 研 讨
课 题
一个数除以分数（二）
课 型
新授课
教学目标
1、正确解答两三步计算的分数四则混合式题。
2、运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。
培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。
3、培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。
教学重点
1、两三步式题的正确计算。
2、培养和训练学生运用所学知识解决问题的能力。
教学难点
运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。
教法设计
自主学习、合作探讨
教学用具
多媒体课件
教 学 过 程

复案补改
(复备教师及内容)

一、创设情境，目标导学。
1、填空：
除以一个不等于0的数，等于（ ）。
2、口算：
÷3 ×2 — ÷
÷3 3÷ + 6×
3、标明下面各题的运算顺序：
720÷2+[50×（25+47）] [1178—12×（84+5）]÷5
4、小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？
3、引入新课，板书课题。
4、出示学习目标。
二、问题探究，合作交流。
1、学生读题，理解题意。
2、说一说，你想怎样求？
3、学生列式：

4、师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？
师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？
师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？
生：通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。
5、学生独立计算，师巡视指导并作订正。
6、思考：在计算中，应该注意什么？
三、释疑解惑，点拨提升。
（1）针对学生的学习，学生自由质疑问难。 
（2）教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？
四、阅读教材，类化训练。
1、阅读课本，提出疑惑，合作解答。
2、出示练习，引导学生完成练习。
五、检测反馈，拓展延伸。

作业超市
P35 9题。

板书设计

反思提升