植物妈妈有办法教学案例.doc

植物妈妈有办法教学案例葛 月课堂教学片段：在语文课上，师生共同学习了蒲公英的孩子离开妈妈用的是什么方法。老师出示了真的蒲公英种子，现场表演了蒲公英种子被风一吹离开妈妈时的情景。学生觉得这个现象很奇妙，于是有的学生说，我也要去大自然中找蒲公英的种子。学生学习积极性被调动起来了，情绪高涨地投入到下一环节的学习中。师：（老师把事先准备好的苍耳拿出来）现在，我要送给大家一些植物的种子。 (发苍耳种子) 问：是什么植物的种子呢?生：(惊喜地)这是苍耳的种子!师：说对了。这是苍耳的种子。请仔细观察一下，它有什么特点?生1：它身上有很多的小刺。生2：它有点像圆形。师：这是椭圆形。生1：它是绿色的。生2：它的刺很扎手。还能挂住我的衣服呢。师：你们观察得都很认真!不但注意了它的形状、颜色，还说出了自己亲自摸到它的感受。现在，我们到课文中找一找作者是怎样抓住特点描写苍耳种子的。生1：（学生仔细地阅读）课文说，它穿着带刺的铠甲。生2：老师，我不知道“铠甲”是什么意思？生3：我知道是古代的人打仗时穿的盔甲，用铁做的，那就是铠甲。师：你们能联系生活实际来理解课文中的词语，这种方法真好!在以后的学习中，我们要多使用这样的方法。苍耳的种子有这么多特点，作者为什么只写这一种呢?生：因为只有这种是最重要的。师：相对于什么来说重要?生：因为苍耳的孩子就是靠小刺挂住动物的皮毛，才离开妈妈的。师：你读书真仔细!(生很自豪)在有小动物经过苍耳妈妈身边时，苍耳娃娃就挂在小动物的皮毛上，离开妈妈去旅行了。现在我们来试试，把苍耳的种子放在同桌的身上，看看人能不能带走它们。(学生开始动手，教室里气氛热烈。孩子们不停地试，看放在哪里能挂住。恰在此时，有名女孩子站起来“告状”)生I：老师，他(同桌)把苍耳种子放在我头发上，弄疼我。生2：（很委屈）老师，书上说“挂住动物的皮毛”，可她穿的衣服太滑了，我的苍耳根本挂不住。头发不是毛吗? 我就放在她头发上了，她头发太长，我拿不下来了。我已经向她道歉了。(众笑。有个别调皮的男孩子开始把苍耳故意放在女孩子头发上)师：同学们想一想，他说的有道理吗?生：有。我同桌的衣服也很滑，我挂不上去，他一提醒，我也放她头发上了。这回挂住了。(众笑)师：为什么会这样呢?生：我发现苍耳的刺上还有小钩钩!小钩钩抓住衣服的毛毛才能挂在衣服上。如果衣服太滑，苍耳就挂不上了。(众生都认真观察手中的种子。相继发现小钩)师：正是这些小钩钩，抓住了头发和衣服上的绒毛，才带走了苍耳种子。看来，不光是小动物可以带走苍耳娃娃，我们人类也可以呀!下次从野外回来，身上有苍耳娃娃时，别忘了把它放在有泥土的地方，也许明年那里会有小苍耳长出来呢!生：老师，你发给我的苍耳种子我可不可以带回家去?我要把它种在花盆里，看看苍耳长什么样。师：你真是个乐于探索的好孩子