小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计修改.doc

《小蝌蚪找妈妈》教学设计
黄倩鹏
一、教学目标
1、认识“灰、迎、阿、姨”等8个生字；学写“有、在”等6个生字。懂得运用“已经”。
2、正确、流利、分角色朗读课文。把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考，努力发现。
　　3、让学生知道小蝌蚪成长为青蛙的过程，学习小蝌蚪遇事主动探索的精神。
二、教学重难点
重点：识字、写字。
难点：了解蝌蚪变成青蛙的生长过程。
三、 教学方法
图文结合、朗读感悟法。
四、 教学准备
多媒体课件
五、教学过程

第一课时
一、 谜语导入
小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）
绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题：《小蝌蚪找妈妈》。

二、 出示学习目标：
1、 认识“灰、迎、阿、姨、追、顶、披”7个生字；学写“有、在、变、条”4个生字。
2、 分角色朗读课文，读中体会词语“快活、迎上去、追上去”的意思。
3、 了解蝌蚪的变化和青蛙妈妈的样子。

三、 感知课文，隋文识字
1. 同学们迫不及待地想和小蝌蚪打招呼了。下面请大家欣赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。（学习第一自然段）生齐读第一自然段
①师：“读了第一自然段，你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？”
（预设：快乐的、活泼的 、好玩的）
②（出示第一幅插图）仔细看看小蝌蚪长什么样子，用文中的句子告诉老师。
仔细看看，小蝌蚪是黑灰色的——随文学习生字“灰”。
③师：刚才同学们说这是一群快乐的小蝌蚪。下面请三位同学边读课文，边做动作，看谁最像一只快活地小蝌蚪。（抓住“甩、快活地、游来游去”读出小蝌蚪的活泼可爱）

2、同桌合作分角色读第二和第三自然段，要求找出：
小蝌蚪有什么变化？请用横线画出来。
小蝌蚪遇到了谁？请把小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟说的话用波浪线画出来。

学生汇报
1、小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈
①同桌分角色朗读课文第二段 ，师读旁白部分 （出示图片和文字）
引导生抓住“迎上去”读出小蝌蚪的有礼貌；读出鲤鱼妈妈的和蔼
②在这段话中我们要注意三个生字宝宝，我们一起来看看。
“迎”读准后鼻音。出示插图，小蝌蚪主动游上前去，和鲤鱼面对面，就是迎。
“阿姨”读准字音。
③找找小蝌蚪的变化。
“过了几天，长出了两条后腿。”（指名读，边读老师指着插图，引导同学看小蝌蚪的变化）
④一组同桌边做动作边边分角色朗读第二自然段，理解“迎上去”。
同时找出鲤鱼妈妈以为青蛙长什么样子。
（板书：四条腿，宽嘴巴）

2、小蝌蚪遇到了乌龟
①同桌分角色朗读课文第三段 ，师读旁白部分 （出示图片和文字）（指导生抓住“追上去”读出小蝌蚪的着急。抓住“笑着说”读出乌龟的亲切）
②随文学习：“追” “顶” “披”
“追”部首识字法，得知跟行走有关。组词。
用加一加的方法识记 “顶” “披”并口头组词。
③找找小蝌蚪的变化。（指名读，师指着插图比划）
“过了几天，长出了两条前腿”
④再请一组同桌边做动作边边分角色朗读第三自然段，理解“追上去”。
同时找出鲤鱼妈妈以为青蛙长什么样子
（板书：两只大眼睛 绿衣裳）
在鲤鱼妈妈和乌龟的热心帮助下，小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈到底长什么样呢？我们下节课再来揭晓。

三、游戏巩固识字

四、指导写字
1、学习半包围结构的生字“有、在、”和上下结构的“变、条”。
2、认真观察，你发现了什么？
师引导：有下面的月，竖撇变成竖；条的上面是折文旁。
3、请生指出，要把这四个字写好，需要注意什么？
师引导：这四个生字都居于田字格的中央。
有的长横是支撑整个字的关键，像人张开的两臂，第二笔竖撇从竖中线上起笔。
在要写得上窄下宽。整个字靠下面的短竖和土字支撑。
变字注意上面的两点对称，下面的又撇捺要伸展开来。
条字下面的横和竖分居于横中线和竖中线上。
4、 师范写，生书空。生练写，师巡视，相继指导。
5、 师评价，展示优秀学生作品。
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