小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计修改.doc

小蝌蚪找妈妈教学设计黄倩鹏一、教学目标1、认识“灰、迎、阿、姨”等8个生字；学写“有、在”等6个生字。懂得运用“已经”。2、正确、流利、分角色朗读课文。把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考，努力发现。 3、让学生知道小蝌蚪成长为青蛙的过程，学习小蝌蚪遇事主动探索的精神。二、教学重难点重点：识字、写字。难点：了解蝌蚪变成青蛙的生长过程。三、 教学方法图文结合、朗读感悟法。四、 教学准备多媒体课件五、教学过程第一课时一、 谜语导入小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题：小蝌蚪找妈妈。二、 出示学习目标：1、 认识“灰、迎、阿、姨、追、顶、披”7个生字；学写“有、在、变、条”4个生字。2、 分角色朗读课文，读中体会词语“快活、迎上去、追上去”的意思。3、 了解蝌蚪的变化和青蛙妈妈的样子。三、 感知课文，隋文识字1. 同学们迫不及待地想和小蝌蚪打招呼了。下面请大家欣赏第一幅图池塘里的小蝌蚪。（学习第一自然段）生齐读第一自然段师：“读了第一自然段，你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？”（预设：快乐的、活泼的 、好玩的）（出示第一幅插图）仔细看看小蝌蚪长什么样子，用文中的句子告诉老师。仔细看看，小蝌蚪是黑灰色的随文学习生字“灰”。师：刚才同学们说这是一群快乐的小蝌蚪。下面请三位同学边读课文，边做动作，看谁最像一只快活地小蝌蚪。（抓住“甩、快活地、游来游去”读出小蝌蚪的活泼可爱）2、同桌合作分角色读第二和第三自然段，要求找出：小蝌蚪有什么变化？请用横线画出来。小蝌蚪遇到了谁？请把小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟说的话用波浪线画出来。学生汇报1、小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈同桌分角色朗读课文第二段 ，师读旁白部分 （出示图片和文字）引导生抓住“迎上去”读出小蝌蚪的有礼貌；读出鲤鱼妈妈的和蔼在这段话中我们要注意三个生字宝宝，我们一起来看看。“迎”读准后鼻音。出示插图，小蝌蚪主动游上前去，和鲤鱼面对面，就是迎。 “阿姨”读准字音。 找找小蝌蚪的变化。“过了几天，长出了两条后腿。”（指名读，边读老师指着插图，引导同学看小蝌蚪的变化）一组同桌边做动作边边分角色朗读第二自然段，理解“迎上去”。同时找出鲤鱼妈妈以为青蛙长什么样子。（板书：四条腿，宽嘴巴）2、小蝌蚪遇到了乌龟同桌分角色朗读课文第三段 ，师读旁白部分 （出示图片和文字）（指导生抓住“追上去”读出小蝌蚪的着急。抓住“笑着说”读出乌龟的亲切）随文学习：“追” “顶” “披” “追”部首识字法，得知跟行走有关。组词。用加一加的方法识记 “顶” “披”并口头组词。找找小蝌蚪的变化。（指名读，师指着插图比划）“过了几天，长出了两条前腿”再请一组同桌边做动作边边分角色朗读第三自然段，理解“追上去”。同时找出鲤鱼妈妈以为青蛙长什么样子（板书：两只大眼睛 绿衣裳）在鲤鱼妈妈和乌龟的热心帮助下，小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈到底长什么样呢？我们下节课再来揭晓。三、游戏巩固识字四、指导写字1、学习半包围结构的生字“有、在、”和上下结构的“变、条”。2、认真观察，你发现了什么？师引导：有下面的月，竖撇变成竖；条的上面是折文旁。3、请生指出，要把这四个字写好，需要注意什么？师引导：这四个生字都居于田字格的中央。有的长横是支撑整个字的关键，像人张开的两臂，第二笔竖撇从竖中线上起笔。在要写得上窄下宽。整个字靠下面的短竖和土字支撑。变字注意上面的两点对称，下面的又撇捺要伸展开来。条字下面的横和竖分居于横中线和竖中线上。4、 师范写，生书空。生练写，师巡视，相继指导。5、 师评价，展示优秀学生作品。5