大数的认识整理与复习-(2).docx

教学内容：
大数的认识整理与复习

　　教学目标：
　　1．通过复习，学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
　　2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。
　　3．培养学生做事认真负责的态度。

　教学重难点：
亿以内数的读写法。

教学准备：
课件，复习小卷

教学过程：

一、整体回顾
1．以小组为单位，回忆本单元内容，列出知识提纲。
2．小组汇报，课件出示，随机补充。
3． 集体练习。

二、自主练习
学生独立完成复习小卷

三、“我当小老师”
（一）创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
　　每人发一张学生课前做的小卷纸。

内容如下：
　 （一）判断题：
　 （1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 （ ）
　 （2）2496 读作：二千四百九十六 （ ）
　　24960000　　 读作：二千四百九十六万 （ ）
　　6407000　　 读作：六百四十万零七千 （ ）
　　85000030　　 读作：八千五百万零零三十 （ ）
　　（3）六千八百五十万　　 写作：68500000 （ ）
　　一百万七千 写作：1007000　 （ ）
　　四万零九十 写作：4090　 （ ）
　　（4）17860000米＝（1786）万米　 （ ）
　　17865000米≈（1786）万米　　 （ ）

（二）判断反思：
　　（1）请小老师判断第一题。
　　反思：①第一题涉及哪些数学概念？
　　（数位、计数单位、数级）
　　② 谈谈你对数位的认识。
　　③谈谈你对计数单位的认识。
　　④ 谈谈你对数级的认识。
　　⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？
　　⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
　　(2）请小老师判断第二题。
　　①观察第一、二小题你有什么想法吗？
　　（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）
　　②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？
　　（亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个）
　　③谁能对亿以内数的读法进行总结？
　　（3）请小老师判断第三题。
　　①想一想怎样写出亿以内数？
　　②有什么需要提醒同学注意的地方吗？
　　（零占位的问题）
　　（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
　　（读、写法注意四位一分级；做完回查。）
　　（5）请小老师判断第四题。
　　①请说明判断的理由。
　　②你能说说改写和省略的异同之处吗？
　　（6）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。

（三）巩固练习：
　　要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。
　　1．出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。
　　通过这组练习请你为自己打分。
　　2．判断下面那些说法不合理。
　　珠穆朗玛峰高8848米；
　　我今天卖出二千万根冰棍；
　　我们学校有500多人；
　　我们学校有十万人。
　　3．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
　　读两个0；
　　读一个0；
　　所有的0都不读；读三个0。
　　4．第16页第3题；第17页第5题；
　　5．合作小组用自己做的转盘练习读、写数。

四、课堂总结：
1．说一说这节课的学习收获。
2．谈谈当一名好老师的感受。