人教版初中七年级思品品德上册《让生命之花绽放》说课稿.doc

人教版初中七年级思品品德上册《让生命之花绽放》说课稿

各位领导、老师们：
大家好！
我说课的题目是《让生命之花绽放》，我将从说教材分析、说教法学法、说教学过程、说设计理念四个环节分析说明。
一、说教材
1.教材地位
本框是人教版七年级思品上册第三课第三框，有三个目题即永不放弃生的希望；肯定生命，尊重生命；延伸生命价值。本框是第三课的落脚点，前面两框与本框构成了层层递进的关系。本框也是认识新自我这一单元的基础部分，在教材中起到启下的作用。
2.教学目标
本框依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值，制定以下目标。
（1）知识目标：认识生命的价值和意义，即尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
（2）能力目标：培养学生的自护能力；提高生活适应能力和抗挫能力，延伸自己的生命价值。
（3）情感、态度、价值观目标：感悟生命的意义与价值；激发珍惜生命，热爱生命之情。
3.重点、难点
重点：肯定、尊重自己和他人的生命
依据：现在的中学生大都在甜罐里泡大，以自我为中心，对生命存在的价值认识模糊，为了帮助学生树立正确的生命观，因此，把这一点确定为重点。
难点：生命的价值、内涵、延伸生命的价值
依据：现在才中学生衣食无忧，好享乐，艰苦奋斗的精神和奉献精神淡化，对人生的意义认识肤浅，这不利于培养正确的人生观和价值观，因此，把这一点确定为难点。
二、说教法学法
教法 学法
活动教学法
服务
体现
合作探究法
情感体验法
自主探究法
案例分析法
归纳学习法
教法服务于学法，学法体现教法，教法与学法是一个相互融合的整体。这样设置，有助于完成三维目标、突出重点、突破难点。
三、说教学过程
本着体现学生主体、体现三维目标的原则，为了突出重点，突破难点，完成教学目标，本节课的教学流程分为导入、授新、小结、延伸。
教学
环节
教学过程
设计意图
导入
情景导入：
播放汶川大地震中，温总理的讲话：“只要有一线生还的希望，我们就要尽百倍的努力“的视频。
设问：温总理的讲话反映了他永不放弃生的希望，珍爱生命，践行了党和政府以人为本的庄严承诺，那么我们应怎样珍爱生命呢？
以温总理的讲话导入，立意高远，意境深邃，震憾了学生心灵。通过提问激发学生探求欲望。
（一）
永不放弃生的希望
活动一：身处险境欲何求
播放汶川地震中掩埋124小时获救，创造生命奇迹的视频。
展示溺水、火灾、交通事故、求救电话的组合图片。

基本认识：求生知识+求生技能=重获新生

使学生认识到不管身处何种险境，都不要放弃对生的渴望，永不放弃生的希望。
通过交流，丰富学生的求生知识和技能，培养自护能力。
（二）肯定
生命

尊重
生命
活动二：芸芸众生写春秋
展示农民、工人、战士、教师劳动、工作的图片。
说一说：
（1）他们是怎样创造生命价值的？
（2）我们的生活与他们有什么关系？
使学生感悟到芸芸众生社会角色不同，但都有其存在的价值。同时，我们的生存和发展也离不开他们，进而认识到要肯定生命、尊重生命。
活动三：愈挫愈奋真才俊
展示08年残奥会残疾运动员运动场景的图片。《 背景音乐是“爱拼才会赢” 》
议一议：
（1）面对身体残疾，他们----
（2）面对他们，你------

基本认识：每个人的生命都是有价值的，不管生命健康抑或残缺，我们都要肯定生命，尊重生命。
动之以情：
使学生认识到如果我们不幸有了重大的生理缺陷、如果我们不幸遭遇重大挫折、如果我们不幸身处逆境，我们一定要悦纳自己，一定要去拼搏！去奋斗！去战胜自我，挑战人生，创造生命价值。从而强化学生对生命的肯定和尊重，同时，引导学生要善待周围有缺陷的人。
（三）延伸
生命
价值
活动四：无私奉献美名留
展示08年感动中国人物李桂林、陆建芬夫妇无私奉献的组合图片（以“爱的奉献”为背景音乐）
谈一谈：
（1）什么样的生命最有价值？
（2）怎样才能提升自己的生命价值？

基本认识：我们的生命只有在奋斗、奉献中才能得以提升。
动之以情：
使学生体验到生命的意义，在于奉献、内涵，而不在长短。正如，臧克家所说“有的人死了，他还活着”引导学生树立正确的人生观、价值观，同时，导之以行“让学生明白要脚踏实地、从点滴做起，去奋斗，去奉献才能延伸生命价值。
（四）谈对
生命
感悟
活动五：生命箴言齐歌唱
展示一片绿叶，一颗嫩芽（配“命运交响曲”音乐）展示：生命像一片树叶，发芽、生长、灿烂、走过春夏秋冬。
生命犹如一颗嫩芽，青春只有细心呵护才能茁壮成长。
诸如----------
此设计使学生受到艺术熏陶，增加人文学修养，培养表达能力，深化对生命意义的认识。
课堂
小结
让生命之花绽放
永不放弃生的希望

肯定生命、尊重生命

延伸生命价值

珍爱生命

培养学生归纳能力，整体感知本节课内容。
延伸
师生合唱《让世界充满爱》
让学生在歌声中感受生命价值，从而使学生珍爱生命之情得以升华。
四、设计理念
1、以学生活动为载体，体现一个“动“字。
2、以年度时事为媒介，体现一个“新”字。
3、以情感体验为宗旨，体现一个“悟”字。