六年级音乐备课.doc

六年级音乐教案第 1-3周 第1-4 次课时 总第1-4课时课 题第一课 同一首歌课 时4课业类型聆听、欣赏教学目标一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。二、聆听欣赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。三、能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重点难点1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。2、自己设计秧歌动作。3、学习合唱的声部及其位置。教 学 过 程第一课时一、开课：观看在柳州举办的同一首歌录象，激发学生的学习兴趣。二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱同一首歌，营造歌曲深情、真挚的意境。三、学习歌曲1、跟音乐，轻声演唱歌曲。2、老师随机指导。3、学习二声部旋律及其演唱。4、练习两个声部配合。四、设计演唱形式： 1、听听、唱唱同一首歌，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。2、表演。第二课时一、复习同一首歌。二、聆听我的祖国、大中国1、初听歌曲，感受歌曲旋律。2、随录音唱歌词。3、引导学生对比我的祖国两个乐段的情绪。4、随音乐模仿指挥。三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。第三课时一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。三、进行合作排练。四、全班跟着音乐进行秧歌表演。五、分组进行展示、评价。六、总结。第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞二、学习音乐知识1、结合我的祖国和大中国两首歌曲学习合唱音乐知识。2、懂得二声部的位置。三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。四、老师小结。个性修改教学反思第 4-6周 第1-4 次课时 总第5-8课时课 题第二课 草原牧歌课 时4课业类型聆听、欣赏教学目标一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、能够根据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形式演唱银杯，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟。三、聆听美丽的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重点难点1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、学习五声调式，并进行创作。教 学 过 程第一课时一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）二、学习歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。2、聆听银杯，让学生初步感受歌曲旋律。3、请学生跟着录音视唱歌谱。4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。5、完整的演唱歌谱。6、自由朗读歌词。7、把歌词带进歌谱中试着演唱。8、老师随机纠错，指导。9、完整演唱。三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。四、演唱银杯，结束新课。第二课时一、 复习银杯二、对比欣赏美丽的草原我的家和天堂。1、聆听美丽的草原我的家，要求感受其情绪、风格。2、学生自由讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。3、对比聆听天堂，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。5、再次完整聆听音乐。三、边播放录音，边完成作业。第三课时一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌银杯，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹂鸟，看看它到底属于哪一种类型。二、学习歌曲小黄鹂鸟1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。2、简单介绍歌曲。3、让学生跟着录音，视唱歌谱。4、老师伴奏，学生演唱歌谱。5、自由朗读歌词。6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。8、随机纠错。9、完整演唱。三、音乐活动1、找出银杯与小黄鹂鸟共同采用的音符。2、即兴创作旋律。五、老师小结。第四课时一、观看蒙古舞蹈录象筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。三、跟着音乐，学动作。四、随音乐舞蹈。五、分组展示。六、小结。个性修改教学反思7-9周 第1-4 次课时 总第9-12课时课 题第三课 多彩的美洲课 时4课业类型聆听、欣赏教学目标一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。二、能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。三、聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。教学重点难点1、歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷。教 学 过 程第一课时一、竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放拉库卡拉查录音）三、学习歌曲1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。4、跟着伴奏演唱歌谱。5、有感情朗读歌词。6、学习歌曲。7、纠错。8、有感情完整的演唱歌曲。四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。第二课时一、复习歌曲拉库卡拉查。二、欣赏乐曲化装舞会1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。2、初步聆听乐曲，说感受。3、再次分部分聆听。4、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！三、结束新课。第三课时一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。二、学习歌曲红河谷1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用mu哼唱全曲4、朗读歌词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱强调歌曲弱起处整齐的进入引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词。四、老师小结第四课时一、复习歌曲红河谷二、欣赏乐曲平原，我的心1、初听2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。3、复听。4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。三、进行音乐练习。个性修改教学反思第 10-12周 第1-3 次课时 总第13-15课时课 题第四课 芬芳茉莉课 时3课业类型聆听、欣赏教学目标1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。3、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每个学生都在其中承担任务。教学重点难点1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的茉莉花，享受不同风格带来不同的感受。教 学 过 程第一课时一、开课1、播放东边升起月亮，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）2、简介它是歌剧图兰朵特中的东边升起月亮，我们在下一节课将会欣赏到。3、让学生说说他们对我国民歌代表茉莉花的认识、了解。4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌茉莉花。二、学习新课1、初步聆听，请学生边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？2、老师简介小调的相关知识。3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱5、学生自己演唱歌谱。6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。7、把歌词带到旋律当中试着演唱。8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。10、分小组讨论并示范，随机进行评价。11、完整的演唱。三、随着茉莉花的音乐，结束新课。第二课时一、复习歌曲茉莉花。二、欣赏东边升起月亮1、初步介绍歌剧图兰朵特的创作故事背景、作曲家等等有关资料。2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和茉莉花一样，听到了请举手示意。3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。4、学唱歌曲。三、老师小结。第三课时一、聆听三首不同地区的茉莉花，感受不同的风格1、阅读音乐练习。2、聆听三个不同地区的民歌茉莉花。3、自由讨论不同的感受。4、完成音乐练习。二、聆听儿童合唱版的茉莉花，与民歌相比有什么不同。三、演唱茉莉花，结束新课。个性修改教学反思第 13-15周 第1-4 次课时 总第16-19课时课 题第五课 神奇的童话课 时4课业类型聆听、欣赏教学目标1、喜欢以音乐方式所描述的童话洛列莱、魔法师的弟子和黄鹤的故事。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。3、聆听魔法师的弟子、黄鹤的故事。能听辨魔法师的弟子、黄鹤的故事的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。4、能依据三个小和尚的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。教学重点难点1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。3、创编音乐短剧。教具准备多媒体学具准备课本教 学 过 程第一课时一谈话导入：1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。2、导入新课。二、教授新课1、播放歌曲洛列莱，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。2、简介歌曲的背景资料： 在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。3、让学生跟着音乐默唱歌谱。4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。5、自己按节奏朗读歌词6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。7、老师指导8、完整地演唱歌曲第一段9、自学歌曲的第二、三段。10、师生讨论歌曲的演唱情绪。11、完整演唱歌曲。三、音乐活动四、老师小结第二课时一、复习歌曲洛列莱二、欣赏魔法师的弟子1、简介乐曲背景资料2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。3、分部分欣赏：（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。4、让学生讲讲听后的感想。三、老师小结。第三课时一、欣赏黄鹤的故事1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。2、老师简介乐曲背景资料3、学生自己自由交流听后感受二、学习交响诗的知识： 1、讲解交响诗的含义： 按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。2、结合黄鹤的故事进一步解释交响诗。三、老师小结。第四课时一、观看三个和尚的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论二、集体创编三个小和尚音乐剧所需要的节奏1、挑水的节奏2、抬水的节奏3、没水吃的节奏4、念经的节奏三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为三个小和尚创编音乐剧四、分组展示、评价。个性修改教学反思第 16-19周 第1-4 次课时 总第20-23课时课 题第六课 劳动的歌课 时4课业类型聆听、欣赏教学目标1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。2、演唱军民大生产和翁嘿呀两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。3、通过学习演唱军民大生产、翁嘿呀和聆听连连夯、船工号子，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。教学重点难点1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。教 学 过 程第一课时一、开门见山的导入，聆听军民大生产，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。二、学习新课1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景： 歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。6、指导朗读的情绪。6、学习歌谱。7、把歌词带入歌谱中学唱。8、老师指导。9、自学歌曲的二五段。10、检查学习情况。三、音乐活动根据平时的劳动场面创编歌词。1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。2、分小组创编，要求带上动作。3、分组展示，评价。四、小结第二课时一、复习歌曲军民大生产二、欣赏获取连连夯1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。连连夯就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。2、初步聆听，感受歌曲旋律。3、让学生讲讲听后的感受。4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。5、说说体验的心情。三、小结。第三课时一、开课1、播放大长今的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。2、学生自由发表意见。3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。二、学习歌曲1、初步聆听歌曲翁嘿呀，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。2、按节奏，自由朗读第一段歌词。3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。4、把歌词带入歌谱中试唱。5、老师指导、纠正。6、完整、有感情地演唱。7、自学第二段歌曲。8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。9、把歌曲完整的演唱一遍。三、音乐活动在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。四、小结。第四课时一、复习歌曲翁嘿呀二、欣赏歌曲船工号子1、老师简介歌曲的创作背景： 它是影片旋涡里的歌的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌川江船夫号子的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。2、初步聆听歌曲，感受旋律。3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。5、试着哼唱歌曲。三、小结。 个性修改教学反思