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如何提高课堂教学的“有效性”课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。审视我们当今的课堂教学，往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却听得头昏脑胀、昏昏欲睡，这样的教学，从表面上看，占满了课堂教学的所有时间，老师们也感到尽心尽力了，但是从学生学习的效果来看，是一种低效教学。怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效，应该引起我们老师们的反思。下面我将根据搜集的资料并结合自己的教学谈几点认识与体会，与各位交流、共勉。一、 吃透教材，提高课堂高效性。作为一名教师，提高课堂教学的前提是将每一节课都认真研究，深入全面的剖析。明确教学目标，掌握教学重点，把握教学难点，才能取得良好的教学效果。课堂教学目标明确，就可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。明确教学的重点是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明。抓住教学的难点，设计教学的形式，问题的处理方式才不会单一，课堂教学才会生动有趣，富有感染力。这样的课堂一定是精彩的，反之，如果我们自己对教学内容半生不熟，在课堂上恨不得手拿教参照本宣科，学生的思维也必定受到限制，这样的课堂谈何精彩，谈何高效？所以我们在教学前一定要吃透教材。二、 了解学生是提高课堂教学有效性的必要条件。除了吃透教材，了解学生也很主要，因为学生才是课堂的主人，教学的最终目的是让学生真正学会知识。每个年级的学生的知识水平及接受能力都有所差异，这是我们必须接受的一个现实，处理好课堂上以学生为主体这个问题，是课堂教学成功的关键所在。例如对于低年级的学生来说，在教学中语言的运用应特别注意，有一次在学习中出现了“老当益壮”这个词，我并没有直接问学生“老当益壮”这个词在词典里是什么意思，怎么解释的。而是通过一张“夕阳红”打太极拳的图片，让学生感受这个词的意思，而后再让学生用自己的话来理解，收到了很好的教学效果。三、要精心设计课堂教学设计课堂教学是教师课前必备的环节，课堂教学过程中同样需要教师的精心设计才有课堂的高效。设计知识呈现的方法，设计逻辑思维的过程，设计与学生交往的方式等等。教师理应是学生学习活动的参与者，教师在鼓励学生自主、合作、探究的同时，应积极主动随时参与到学生的学习活动中去，在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系。一节精心设计的好课，可以节省很多时间，对于学生思维、智力等的发展都有好处。当然，提高课堂教学的有效性还需边实践边总结，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。