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愉快教学法（上海倪谷音）
“爱”——倡导以教师对教育事业的爱、对学生的爱、对自己所教学科的爱；唤起学生对学习、对知识的爱，对师长、对同辈的爱，对集体的爱，进而扩大为对祖国的爱。爱是打开儿童心灵的钥匙，是教育的理想工具与媒介。爱应该是双向的，既要让学生得到爱，也要教学生学会爱。
“美”——爱美、求美是人的天性，也是儿童的基本心理需要。倪谷音老师在《我与愉快教育》中写道“特别是4至10岁的儿童，正处于神经系统幼年成长期，对于一切事物的情感色彩都非常敏感。因此，这个时期是接触美和艺术的关键期。这个时期最宜培养对美和艺术作出反应的才能。”
学科美育。以音乐教学为例，传统的小学音乐教育，强调音乐知识的传授和音乐技能的培养；“愉快教育”音乐教学强调创设情境、激发情趣，培养情感；用丰富多彩的、变化无穷的旋律、节奏、和声感召学生，使他们通过感情的体验，激起对美好事物的想象。