《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计.doc

《奶奶最喜欢的铃儿》教学设计
教学目标
1.知识与技能：掌握本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。学生自主学习，小组合作探究，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜亲情、关心他人的品质。
教学重难点
1.重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。
2.难点：感受奶奶对艾比拜的关爱以及艾比拜对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。
教具准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入
1.你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在艾比拜和奶奶之间有趣的事。
2.板书课题。
3.艾比拜的奶奶收集有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！
二、自主学习
1.自学提纲
（1）初读课文，画出文中生字词及多音字。
（2）小组成员分自然段读课文，检查字的读音。
（3）再读课文，说说课文主要写了一件什么事？
2.根据自学提纲自主学习。
三、探究训练
过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！
1.读通读准，交流展示：
（1）出示词语，指名认读。（提示、指导学生注意生字的字形结构与书写要点。）
看望 问候 收集 确实 陪伴 搂着
（2）指名分段朗读课文。（适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字词。）
2.熟读理解，交流展示：
（1）熟读课文，加深感知。说说文中讲了艾比拜和奶奶的一件什么事?
（2）指名反馈，小结评价。
四、拓展延伸
说说你和奶奶之间发生的故事。
五、课文学习
1.自学提纲：
（1）默读第一自然段，从哪些词可以看出艾比拜看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？
（2）自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？
（3）品读全文，思考：奶奶都收集有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？
2.探究训练：
过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！
（1）自学提纲1：
a.从哪些词可以看出艾比拜看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。（从“每、都”可以看出艾比拜看望奶奶是不间断的。）
b.这段中体现了谁对谁的爱？（艾比拜对奶奶的爱。）
c.指导朗读第一自然段，重读“每和都”。
师小结：艾比拜真是一个懂事的好孩子，我们也要像艾比拜那样做个孝敬老人的好孩子！
（2）自学提纲2：
a.第二自然段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？
b.指名反馈。（这段中体现了奶奶对艾比拜的关爱，“总是”说明这种爱是长期的。）
c.奶奶为什么这么爱艾比拜？（艾比拜每个星期六都会去看奶奶。他会陪奶奶说话。他会帮奶奶做卫生。）
d.用“先……还有……然后……”说一段话。
e.指导学生有感情地朗读本段。
（3）自学提纲3：
a.奶奶都收集有哪些铃儿？指名反馈。
b.同桌分角色朗读艾比拜与奶奶的对话，体会艾比拜与奶奶间浓浓的亲情。
c.分组讨论：奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？
d.指名回答。（奶奶最喜欢每个星期六早晨艾比拜按响的那只门铃。因为奶奶疼爱艾比拜，盼望艾比拜的到来！）
e.教师总结：是啊！奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。如今，她老了，更需要我们的关心和问候。因此，常去看望她老人家，给她打一个温暖的电话，陪她聊天，让她感受到亲人的牵挂，这会使她感到幸福和满足。
六、拓展训练
1.说一说：我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈？
2.教师点评、总结。（关键是用实际行动去关爱亲人。）